關於孩子的培養無論的東方還是西方，都非常的重視，但是對於孩子的作業，中西方卻截然不同

1、 西方對孩子做作業的態度

Ann，37歲，來自西班牙：“我的孩子的作業量影響到了全家人。我們都不能離開家了。”

• 我有四個孩子，分別是8歲、6歲、1歲和半歲，他們每週要花4-6小時做作業，這也太多了！因此我也加入了西班牙的這場抗議遊行。我8歲的女兒經常帶回家兩小時的作業量，而且第二天就要交。多數時候都有大量的抄寫作業。
• 我和其他家長都很擔憂，為此想要與學校的領導和老師進行一次正式的討論，但他們都說沒空見我們。我希望這次遊行能夠開啟討論，讓我們和學校討論作業的數量和類型。
• 我覺得現在的作業量讓孩子幾乎沒時間休息、追求自己的興趣愛好，或是陪伴家人。我兒子每次做作業都感到又累又無聊，一點都沒效率。我都不確定他最後到底有沒有學到東西。他只是一邊在疲憊和無聊中完成作業，一邊想著到外面玩。
• 這影響到了全家人，他沒做完作業我們就不能離開家，因此錯過了多次公園之旅和下午的散步。我覺得孩子不應重複他們在學校做過的書面作業，而應該多做些有創意的任務，比如說：識別當地的樹木，收集石頭、樹葉、貝殼標本，烘焙，做模型等等。

Utpalavajri，43歲，來自什魯斯伯裡（英國）

• 我有兩個兒子，8歲的上四年級，6歲的上兩年級。繁多的作業時刻困擾著他們，特別是我的大兒子，對此感到壓力倍增。他喜歡在外面玩，比如從牆上跳下來或是扮成蜘蛛俠，每次我把他叫進屋做作業都感到很愧對他。其實我很理解他在上了一天學之後想在外面玩耍、發洩一下情緒的心情。
• 年初，學校佈置了一個任務，讓學生每晚讀10分鐘書，並寫下他們對書中角色的看法。除此之外，還有拼寫的作業。我的大兒子不喜歡學校給的書，他更想讀自己選的書，那些書他可以靜靜地坐著讀上幾個小時。我感覺自己逼著他讀學校選的書就是在毀掉他對閱讀的喜愛，實在太慚愧了。
• 我認為小學生不該有作業。他們在上了一天學之後就應該回家好好休息，感受周圍的世界。我跟老師談過話，希望不要讓我的大兒子每晚做拼寫作業，因為他拼得很熟練了，老師就建議兒子練習寫同義詞。
• 我就想，為什麼要這樣做？他才8歲，有必要學這些複雜的詞彙嗎？太多的作業給了他太大的壓力。我的大兒子壓力大到他時常會哭，擔心自己拿不到文憑，或是完不成閱讀挑戰。
• 我完全理解西班牙的這場抗議遊行。我希望家長們的聲音能被聆聽。作為家長，我們知道過多的作業對孩子的影響，我們也想和老師多多交流，討論怎樣的作業量是合適的。

對於孩子的假期安排西方有的人這樣認為

他們覺得孩子在假期寫作業是一件很不可思議的事情。

2、中國家長的情況

• 中國家長普片認為現在孩子的作業真是多到讓人髮指！
• 但是面對這麼繁重的學業，中國的家長的做法是陪孩子寫作業，人的天性都是追求自由的，當孩子發現，寫作業這件事，最終變成了一項被監督完成的活計，讓人感到不自由時，孩子的興趣就會蕩然無存。
• 家長甚至氣憤地說，陪孩子寫作業能早死好幾年！

對於孩子的假期安排人民日報這樣建議

文章觀點大意是，玩可以玩但是不要忘記了學習

我們可以看到國內外的做法的不一樣，國外的家長認為孩子在這麼小的時候不應該做作業的，這樣會不利於他們孩子的健康發展，並對自己的家庭生活產生影響，於是他們的方式是，直接和教育機構，政府，爭取自己的權益，表達自己的需求。他們更注重的是孩子的天性發展，興趣愛好方面。中國的家長卻一直監督自己的孩子去完成如此繁重的任務，其結果就是父母和孩子都很受傷。即使很受傷，也本著“為你好”的原則堅持不懈。

• 網絡上關於這種差異的構成主要是兩種觀點，一是，競爭大，不能不從娃娃捉起。二是，直接把矛頭指向中國的教育體系，教育體系不改變的情況下，這種現象就依舊會持續。
• 其實我覺得這是兩種社會觀念的不同。簡單的說就是關於個人成功的定義不一樣。

國外的家長希望他們的小孩是這樣的

而中國的家長希望自己的孩子是這樣的

中國家長喜歡望子成龍，望女成鳳，講究的是出人頭地，光宗耀祖。於是按照大人的理解來設計安排孩子的學業，規劃孩子的成長。讓孩子在一次次的考試中實現目標。作業就自然而然的成為孩子成長的關鍵因素。西方的家長講求的是個人的生活與體驗，注重孩子的興趣發展，讓孩子在各種體驗當中找到自己的人生道路。作業也就成為他們眼中的副產品。