教育探索者戴光輝
我認為像衡中和毛中這樣的學校算是好學校。
第一，他們的好不需要用數據和升學率來證明了。他們的硬件沒得說，衡中的硬件比衡水學院還要好好多倍，軟件就更不用說了。至於嚴格的管理，去看看衡中學生的作息時間表就可以了。
第二，曾幾何時，衡中成了很多人批判的對象，說扼殺了生命力，只知道學習，沒有任何素質教育，都書呆子。這麼說的人，都沒有去過衡中。有人曾經懟我說，“我每年都去衡中，衡中就是沒有素質教育，就是素質教育的荒漠”，我也不知道這位大哥，年年去衡中幹什麼，難不成年年去衡中的五穀輪迴之所嗎？
第三，有人喜歡把國際流行的教育嫁接到中國來，這是不可理喻的。眾所周知，教育應該和地區的經濟水平掛鉤，當經濟達到一定實力後，教育的枷鎖就少多了。在中國的一些地方沒有那麼發達，沒有素質教育的深厚土壤。但凡批判衡水教育的，都不瞭解衡水的經濟水平。我們這裡絕大部分人都不夠納稅的線，都是極其普通的人。你讓我們去素質教育，我們那什麼去素質教育？這讓我想起了電影《青春派》裡的臺詞“你拼爹拼不過富二代，還不拼自己嗎”，是的，我們只能拼自己！
第四，有人說，人大附中是素質教育，是好學校的典範。大家有沒有發現，所有那些素質教育好的學校大部分在經濟發達的地區。我不否認人大附中的素質教育，但是，我們可以去看看人大附中的學生每天都是什麼樣的狀態，是不是沒有花時間在學習上！不是的。前不久剛看了一篇衡中學生寫的關於人大附中的文章，感慨很深，讀完後，感覺人大附中的學生也很拼，也是像個怎學習的機器一樣。每天都在看書。
第五，一個好學校的標準是什麼呢？我不懂什麼人文主義，我不懂什麼國際流行的人文教育，我只知道，我教的學生一多半是村裡的孩子，我們學校採取的管理，只為了孩子們能有一個好的未來。那些天天噴衡水模式的知識精英們，你們有噴的功夫，不妨去了解一下，我們當地百姓的真正的教育需求，去了解我們這裡大部分家庭的教育訴求，不要用你們所謂的境界和格局來衡量我們。我們除了學習，還能做什麼？班裡的孩子，除了玩命學習，還能怎麼樣？那些有境界的精英，你告訴我，我們該怎麼做？
好的教育，是人的教育，是給大部分人一次改變自己命運的機會！好的學校，是給絕大部分提供了這個機會！衡中毛中在這一點上都做到了，它們可以成為好學校！
鳴人給路飛上課
對於高中教育方面，應試教育是常態。成績的好壞往往決定著學校與學生的好壞。毛中和衡水中學確實在成績方面值得稱道。但，如果把他們作為好學校的標準，總覺得缺少點什麼。
毛中在六安的一個小鎮上，每年都會迎來上萬的復讀生，而每年的萬人送考可謂壯觀。其背後，承載了多少家庭的夢想與希望。安徽高考的競爭的殘酷，使他們不得不以封閉化的管理模式 ，所謂的“”高考工廠”背後又有多少心酸呢？
對於衡水中學來說，優秀的成績讓他們備受矚目。記得去年高考前，還聽過來自他們學校的省文科狀元的演講。精確到秒的學習計劃，珍惜每一寸時間，相對於學校嚴格的管理制度，他自己對自己的要求更高。對學子興趣和自由都會有所限制。
他們的嚴格管理和要求也是為了構建一個良好的學習氛圍，在高考方面他們確實是好學校，但在培養孩子真正的能力與興趣上卻有所欠缺。不是所有的孩子都能在這種教育下健康成長。優秀的學校能夠讓孩子有獲得感，存在感，和使命感。這才是學生願意在其中奮鬥的好學校。
高考在即，祝學子們金榜題名!
小跆wxtx
這樣的學校，就是好學校，沒有任何需要質疑的地方。別聽一些名人的胡說八道，更不要聽信教育專家的胡言亂語。
那麼多孩子，在這樣的學校裡圓了大學夢，那麼多家長，為孩子進入這樣的學校千方百計，你不會認為所有這些孩子和家長，都弱智吧？！
不但不是，反而是高智商的存在！
不要以為，這樣的學校就是純粹應試，學生都是考試機器。在這樣的學校裡，學生能力的發展是不可低估的，這些能力，在將來走上社會，仍然是他們走向成功的基因。在這樣的學校裡，學生起碼具有：
一、自我學習的能力。未來社會需要的是什麼？是學習的能力。這樣的學校的學生，能不會學習？會學習，還有什麼可怕的？
二、自我控制的能力。這是毅力的體現，沒有毅力的人，牛皮吹上天，又有何用？
三、自我規劃的能力。不是說學習時間規劃到秒嗎，如此精細的規劃的人，其人生絕不會差到哪裡去，有規劃的人生，怎麼不先人一步？
四、自我奮鬥的精神。很難想象，沒有自我奮鬥的精神，沒有挑戰的勇氣，會取得成功！
五、打造出自我發展的平臺。大學無疑是人生的一個階段，但這是一個非常重要的階段。一個人，考上一所好大學，就是給自己打造了自我發展的平臺。有了這樣的平臺，總不會比沒有平臺的人差吧？！
問題反覆提及的三個方面，好像在這樣的學校學習，學生都是不具有的，真的如此嗎？
其一，健康的身體。在這樣的學校裡學習，就都變成東亞病夫了？事實早就證明這就是偽命題！
其二，良好的心態。在這樣的學校裡學習，心態就不好了，就都有心理疾患了？恰恰相反，有目標有規劃的人，心態才會更好！
其三，基於愛好和特長的事業。這也太理想化了吧，在當今，有多少人的工作，都是基於自己的愛好和特長的？相反，有了好的平臺，離這個理想會更近一些吧？
你說毛、衡這樣的學校不好，多少人趨之若鶩；你說美國的大學不好，全世界的精英奔湧而去。這是不需要證明的證明題，人往高處走，智商越高的人，只會先你一步，向人才高地進發！當你還在質疑好不好的時候，人家已在奮鬥的路上！
當代師說
六安事兒
其實你自己在問題描述，裡面就已經回答了這個問題，一所好的學校應該不是以透支學生的時間，甚至身心健康來獲得成績的，而是要看這個學生在畢業後的十年裡，他會取得怎樣的成就，會有怎樣的發展？會怎樣把所學用在所用上面?
不過好壞的標準，不是由我們個人來決定，也不是由社會來說了算，而是由每個學生的成長與發展來說了算
小墨筆記
懷想
第一次聽到衡水中學是高一入學時校長在迎新大會上說的。印象特別深他說“傳說中有這麼一所學校，連吃飯都是跑著去的”，然後給我們羅列了一堆衡水中學的成績，其實那時候不以為然。後來衡水的高考成績多次被報道，新聞網絡到處都是。才知道原來真的有這麼神奇的學校。
讀了這麼多年書，依我看怎麼評定一所好學校那就是成績。至於那些張口閉口談快樂學習的人可能是條件太好了，畢竟考過富二代戰勝官二代還是有依據。
你瞭解內向
我最欣賞的是他們的教育理念：真正想為國家為民族培養有責任心的人才！至於是素質教育還是應試教育，我只想說：
中華民族5000年的文明，是靠應試教育傳承下來的。
新中國近幾十年的成就和科技成果，和素質教育毛關係都沒有！
有問題的只是教育方法和教育內容，和應試教育素質教育毛關係都沒有！不能吃苦，沒有責任心，耐不了孤獨和寂寞，什麼教育都他媽沒用！一個禍國害民的概念，就不要再炒作了！
A鄧學理律師A
目前高考制度衡水，毛坦廠中學都是好學校，它們的升學率很高，給了很多學生改變命運的機會。我個人認為高考應該是選拔人才到大學學習各種專業，為國家培養中高端人才，各個方面的科學家。可是現在高考只看總分，大多無法看出學生的特長也無法發揮學生特長，因為想考上重點大學必須每科都要非常好。大學很多專業應該對高中的課程應該是有不同要求的吧。所以我個人認為應該將考試內容分成基礎、提高和困難三個部分，比如英語專業，英語考試必須要通過困難部分，其他科目只要完成基礎或者提高部分；外交官專業，語文、英語、政治、歷史就必須要通過困難部分，其他科目只要達到基礎，通過對不同專業的不同要求，學生在高中階段就可以根據自己的興趣特長來選擇所學科目，做到重點突出全面發展。學生在報考大學專業時也會有準確定位，到了大學也不會因為不喜歡或者基礎不夠無法學習的情況發生。
飛仙7777
首先謝謝你的提問，你的提問很有思想和深度。
固然，從教學成果來看，毛、衡等學校都是好學校，每年高考都能讓無數個學生成功考上理想的大學，這一點是毋庸置疑的。可從他們這段經歷來看，註定會給這些學生帶來終生難忘的記憶，不拼搏就沒有明天，不奮鬥就沒有好出路。當他們用自己的努力和汗水澆灌出最美麗的果子時，他們收穫的不僅僅是學習成績，也是他們今後人生路上寶貴的財富。
你說一個好的學校不能光看學生成績這一塊，可如今的對於學生唯一好的出路，還是應試教育下的學生成績。我們可以說這有多少缺點，但這是目前讓每個考生都站在同一起跑線上的公平“戰場”。
