如何成為一個好“演員”
如何做一個優秀的幼教老師，你不單要天然自帶“人來瘋”氣質，還要能跳、能唱、又能演，才能將小朋友的注意力集中到老師身上。那幼兒老師該如自然的演繹一個優秀的課堂？今天，“戲精”小尺子就要“言傳身教”啦，教教大家如何成為一個優秀的“演員”。
先做一個好編劇
對於我們試講內容的設計是重中之重，既要做好常規流程，又要在自己的劇本中增加能讓考官眼前一亮的東西。
1.整體脈絡。圍繞重難點進行設計，不可偏離活動目標。
2.環節順序。問好——報題目——導入——整體感知——深入理解——鞏固提升——結束——延伸——致謝。環節設置由淺入深、層層遞進，要具有一定的邏輯順序。
3.環節開展。在常規開展的基礎上增添亮點。
(1)在具體環節上增添亮點。導入環節可採用採用新穎、有趣、與活動緊密呼應的導入方式，推薦律動、兒歌、謎語、圖片等與情境相結合，用情境貫穿全文;深入理解環節可按照一定的邏輯順序開展，比如：語言領域講故事活動的提問環節，提出的問題可按照故事的情節發展進行提問;鞏固提升環節一般採用遊戲的方式進行鞏固，重在合理、有趣，能夠對進行的活動內容進行鞏固。
(2)在互動上增添亮點。提問前，可預設不同情況的幼兒來回答，比如：請舉手舉得最高的明明小朋友來回答一下，請舉手舉得最端正的亮亮小朋友來回答一下，請坐在最後一排的東東小朋友來回答一下等。提問中，可預設不同層次的幼兒來回答，比如：丁丁還沒有想好啊，沒關係，我猜你一定正在思考，我們先請其他的小朋友說一下(之後不要忘記再提問一遍丁丁);華華回答的很好，如果聲音再大一下些，讓其他的小朋友都能聽到就更好了等。提問後，可以誇讚一下幼兒，比如：觀察的真仔細，回答得很全面，小腦袋開動的可真快，懂得可真多等;或者可以用一下花式表揚。
(3)在語言上增添亮點。語言要具有合理性，講述完整，符合幼兒年齡特點;語言要具有趣味性，比如：分組的時候可採用一把神奇的大剪刀或者一個神奇的魔法棒來進行分組，拿出道具、圖片的時候可以用魔法箱的方式，語句的後面可以加一些語氣助詞等。
4.環節銜接。環節與環節之間的銜接不要太生硬，要自然一些。
再做一個好演員
試講是我們一個人的表演，要腦補出幼兒在的情景，進行合理的表演。試講的狀態與我們平時的狀態具有一定的差異，我們需要把我們的刻意慢慢變得自然。試講的外在就是看我們的親和力和感染力。
1.表情。微笑是一名幼兒教師的標誌，在試講全程，除了像在故事或情境中有小朋友需要不開心的時候需要我們表現出來，其餘都要面帶微笑，增添親和力。
2.眼神。試講需要我們模擬考官為幼兒，所以需要我們與考官之間的眼神交流，在試講全程，除了提問、個別指導時，其餘都要儘量看著7為考官進行活動。
3.動作。腳部動作要穩，注意站姿，不要隨意亂動;手上動作可以把雙手放在肚子前面。手上不要有小動作。另外，試講過程中動作要與語言配合起來，增添感染力。
4.聲音。首先，聲音要響亮，富有激情;其次，注意語調的起伏，不要讓節奏太平，注意輕重緩急;再次，注意語氣的柔和，富有親和力;最後，把握語速，不要太急促，注意停頓。
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