農村教書匠
廣西招聘教師6086名崗位不足3人,2749名崗位無人報名……你怎麼看？
全國各地的教師工資水平不一樣。
老師的工資和其所處的地域有關係。一二線城市發達地區的教師工資水平比較高。
教師的工資和職稱有關係。有高級職稱的教師比低職稱教師的工資要高。
城市教師的工資普遍高於鄉村教師的工資。
招聘教師要看報考條件，同時也要看教師待遇。
現在要獲得國家公職人員身份，是逢進必考，符合招考條件的，才可以進行報名。招考條件通常涉及到了學歷，年齡、專業、戶籍等。
報名熱不熱？火不火？要看當地教師的待遇。
現在所有人的生活壓力都比較大，當然也包括剛剛畢業的年輕人。年輕人在選擇就業的時候，工資待遇也是其十分看重的。
教育資源需要均衡化，只有這樣基礎教育才能夠更公平。
誰都想去工作環境好、待遇高的地方工作。對於教師來說，從個人角度考慮，這是十分正常的。
基礎教育發展需要均衡化，尤其是優質的教師資源更應該平衡。
農村地區、經濟欠發達地區的教育資源尤其不平衡，教育管理部門應該從政策上、制度上，加以解決。
曉曉筆記
本人三年教師，後到機關，今年下海。出現這種情況，有一種原因是不能忽略的，那就是近些年為了充實教師隊伍，廣西的教師公開招聘考試出現了兩種崗位，一種是“使用聘用教師控制數”，這種崗位的待遇和在編的完全一樣，但是需要等到有空編了經過考核才能入編，另一種是“使用基本編制”，這種崗位考上了就可以直接入編。現在廣西的教師非常緊缺，但是編制數量又極力控制，所以才出現了這種“使用聘用教師控制數”的崗位。說了那麼多還是迴歸正題，廣西那麼多崗位無人報考或是達不到比例，一是有些大學畢業生不瞭解這兩種崗位，覺得聘用就是聘用，所以寧願報考“基本編制”的崗位直接入編更好；二是有些人瞭解了，但是覺得報考“基本編制”的崗位直接入編更安心，沒有任何後顧之憂；三是很多無人報考的崗位很多是在鄉鎮，條件比較艱苦，沒人想報考；四是待遇，其實在廣西來說待遇基本差不多，想要穩定的也就別要求太高，個人在百色三年教師生涯，到手三千左右，有五險一金，年底績效兩萬出頭，已經不差了。總的來說，更多人想要報考直接有編制的崗位，即使兩種崗位待遇什麼的都一樣，但是報考的人還是會優先考慮基本編制的，入編了總算更安心。個人幾年的工作經歷所瞭解的，不喜勿噴！
ly313579929
我2005年師範畢業，有初級中學教師資格證，畢業後通過招聘會進了一所民辦初中教書，先參加工作然後想通過考試一樣能考上一份教師編制的工作。08年參加了國考，當時競爭好激烈，大概有一百多號人去競爭一個教師崗位，因為實力上的差距結果沒能考上。在民辦學校當了三年老師，沒有什麼福利待遇，主要是民辦學校不幫忙購買社保，感覺繼續做下去沒有什麼意義，趁年輕早點辭職換別的工作。去過深圳進工廠當工人。待遇很一般，在外打工總感覺缺乏一種歸屬感。輾輾轉轉兩年多，快奔三了想想還是回家鄉找一份工作吧。2010年進了一家當地的通信公司，公司門檻並不高，中專畢業就可以了，也有少數人只有初中畢業。從技工開始做起，每天爬抱杆裝設備，一年以後通過經驗積累及分析管理方面的能力做到了項目部主管一職，到現在已經有9個年頭了，工作很辛苦的，因為施工進度和回款壓力，經常熬夜的，現在各種虛了，也有機會進入到中層管理，但是整天都在為總經理一個人轉，工作內容就是寫材料彙報各種報表，有一種伴君如伴虎的感覺，比不上在一線管理更加輕鬆自在哦，現在又回項目部了，工作時間可以自由分配，工程進度能完成就行。今天看到頭條這則新聞，想想當年考不上教師編制也感覺沒有什麼了，“如果”我是說“假如”，當年考上了現在又是怎樣呢？
午02-CDMA
本人於05年師範畢業，廣西人，對這種現象有一定的瞭解。由於我們那一屆專業的原因，我們市教育局不給我們參加當年的教師應聘考試，而且那個時候老師招聘幾年才有一次，那些年老師應該還是比較難進的。什麼專業，看到的同學應該記得，就是綜合理科，也叫生命科學。
那為什麼最近幾年，年年有教師招聘考試，而且新生兒越來越少，老師反而會越來越缺了呢。
班裡有其他地區為數不少做老師的同學。最近幾年同學群裡，經常聽到某某同學說他們學校招頂崗老師，他們說老師太累了，學校人手不夠，為了應付上面檢查什麼的，週末免費加班大量的表面工作。反正看起來不像我們印象中別人家眼中的老師：開輔導班，賺外快，生活美滋滋！
頂崗老師是什麼來的，我也不清楚，聽同學說在崗一年後可以轉正入編，但是前期工資比較低而且都是在鄉下。
由於城鎮不斷髮展，人口極速向城市彙集，向城市靠攏，越來越多的年輕人不願意到鄉下去，是造成最近鄉下老師真的越來越缺主要原因。
但是就算城鎮化發展快速，每個村裡都還有少數留守兒童需要上學，學校還是要開的。隨著上一輩老師的退休，或者調到城市裡，鄉下老師後繼無人，沒有年輕人來接班。60，70這代人是千辛萬苦，想方設法擠到城市裡，就算是做苦力，在城市還是比較好謀生。他們的女子都是90後，00後。這些年輕人畢業了，現在叫他們回鄉下教書，估計是比較難說服他們的。
如果回鄉下教書，對於一些特別邊遠的，雖然學生不多，可以說基本上是一對幾個學生甚至一對一教育，但是生活非常不便，學校設施差不說，自己每週要來回長途跑一趟縣城，雖然每月有額外500左右的鄉下生活補貼，但是有幾個年輕人能受了這樣的苦。
我們班訴苦的同學，在鄉下中學，她們比較瞭解鄉下的情況。在縣城或者市裡初中高中學校的同學，從來沒有聽到他們抱怨。
看到很多人說，老師工資低啊不受尊重啊老師工作辛苦啊什麼的，都不是主要問題。出現這種招聘大缺口，沒有人報考主要都是那些邊遠地區，落後鄉下中學，村裡的小學，沒人願意報考，沒有人願意去，才導致了這樣的結果。不是老師這個職業不好，市裡的學校，競爭還是很激烈的，而且要求很高，30歲以下，專業對口，優秀畢業生，好的師範本科畢業才有可能進入。而考不上的一些同學，寧願外出打工，或者努力備戰來年再考，也不願意回鄉下。
友愛瘋
最近廣西教師招聘遇冷備受社會關注，在擁有6000多個崗位報名人數沒有超過3人，2700多個崗位沒有人報名，這種教師招聘“冷遇”已然不是第一次發生，在以往安徽教師招聘、湖南教師招聘中都曾出現過這樣尷尬的境遇。
我們分析了一下廣西教師招聘中被冷遇的崗位主要是經濟發展比較滯緩的農村地區，或者經濟發達地區但是教師崗位沒有編制的招聘崗位，以上這兩種情況是影響廣西省教師招聘遇冷的最主要因素，其實在湖南、安徽等地的教師招聘中也同樣存在著這兩種情況。
在當前的教師招聘中存在著“冰火兩重天”的境遇。有的地區教師招聘難，有的地區卻出現了一崗難求的局面。教師招聘之所繪會出現這兩種截然相反的現象，其中最重要的原因就是工資待遇和編制問題。
工資待遇普遍較低，這已然是全國範圍內中小學教師共同面臨的困境，因為工資待遇無法滿足自身的基本生活需要，在當今的教育實踐中，我們經常會看到不少基層中小學教師主動或者被動地選擇辭職，相信他們的辭職多數也是被迫的，如果教師工資待遇很高，能滿足教師自身對生活的需求，相信他們也不會選擇辭職，而是繼續留在教師崗位上繼續耕耘。
事業編制是多數報考教師的人所向往的，可以說多數人報考教師的主要目標就是國家承認的事業編制，也就是我們經常說的“鐵飯碗”，很多教師即使經歷著低廉的工資待遇，也沒有選擇辭職，除了對自身的不自信外，不忍心放棄自己千辛萬苦才爭取來的正式編制。
其實，除了沒有正式編制與較高工資待遇的保障外，還有很多因影響著基層中小學教師招聘。
工作環境比較差。在基層中小學學校中，能夠享有的教育資源比較少，而且軟硬件基礎設施無法與城市學校進行比擬，不少基層中小學校的硬件設施至今還很不齊全，而且基層學校尤其是農村地區的學校環境與如今大學生的嚮往差距甚遠，降低了他們對基層教師職業的嚮往度與認可度。
職稱晉升難度大。職稱問題已然是教師隊伍中存在的最大問題，在基層學校中職稱名額分配少、職稱競聘中的論資排輩等成為年輕教師參與職稱競聘的最大障礙。以筆者所在地為例，全鄉共有150多位教師，可是高級職稱名額僅有個位數，就連學校領導們都不夠分，哪還有我們這些普通教師的份兒。因此，職業前景不明朗是當前教師職業魅力下降的重要原因。
待遇保障不完善。雖然國家已經明確規定要實現代課教師與正式在編教師同工同酬，為基層教師發放艱苦偏遠地區補助、交通補助等，但是這些待遇基本都是由當地財政作為保障，因為多數地區的財政壓力比較大，因此這部分待遇很難給予保障，也就無法提高基層教師的吸引力。
在筆者看來，一次次的教師招聘遇冷，就是在給我們提醒，要想發展好國家的教育，就要保障教師的各方面待遇完善，努力提升教師的職業魅力與吸引力，如果無法做到教師尤其是基層教師的物質生活水平（工資待遇），其他基本都是空談。
東愛雨小公
6086崗位報名不足3人，2749崗位無人報考！看到這種現象，腦海裡蹦出來的第一個疑問是：
那些天天噴教師群體的人去哪了呢？教師不是工資很高嗎？假期不是很多嗎？咋不去報考呢？我想大概是因為自己沒本事考，又看不慣別人過的好一點。
簡單瞭解一下本次廣西中小學教育系統招聘情況：
2019年廣西中小學教師公開招聘報名工作於3月25日開始，將於3月29日17:30結束。此次招聘共設置11948個崗位，計劃招聘19772名教師。從學校類別來看，小學開設的崗位數及計劃招聘人數最多，分別為5792個、9655人；其次是初中，分別為4034個、6018人。從考區來看，南寧考區開設的崗位數及計劃招聘人數最多，分別為2319個、3476人；其次為柳州考區，分別為1413個、2177人。
截止3月29日下午15：15分，離報名結束僅剩3小時不到，尚有4612個崗位人數不足3人，沒有達到開考比例，無法開考！
一、難道是招考條件太高？
毫不誇張地說，本次招聘條件是我所見過的要求最低的，且是最有吸引力的。1.學歷合格；2.有教師資格證（或能在考核前提供教師資格證原件）；3.鄉鎮以下教師崗位專業對口免筆試！
如果說是因為招考要求條件太高導致4612個崗位無法開考，這絕對是不存在的！
二、備考時間不足？
3月25報名開始，5月11日筆試。從報名到筆試，將近50天的備考時間！教師類招考還有比這更長的準備時間嗎？許是我孤陋寡聞，想當初自己參加教師招聘考試，從出公告到筆試僅僅只有15天！備考時間不足，明顯說不過去！
三、考試難度很大？
自各省份教師招聘相繼納入事業單位統考，其考試難度和形式都變化巨大。事業單位D類即為中小學教師類，考試科目：《行政職業能力測試》+《綜合應用能力》，分值：各150分，考試時間：08：30——12:00，兩科聯考，中途無休。
本次廣西中小學教師招聘考試科目：《教育學與教學法基礎知識》+《教育心理學與德育工作基礎知識》，分值：各100分，考試時間安排：上午 9:00—11:00 下午 15:00—17:00 。
且不說本次所考內容即是教師資格證取得必考科目，就連官網都幫忙準備複習資料！兩相比較，孰難孰易，不言而喻！要說考試難年度大，恐怕找不到比這更簡單的了吧？
是不是網站維護我不知道，但是官方延長報名時間，提醒廣大有志之士報考是真真切切的呼聲。
與教師招聘形成鮮明對比的是公務員考試，以我所見所聞，公務員招錄3—5千人，報考人數達30萬之多的現象早已司空見慣！
中小學學校是國家全額撥款單位，教師職業算得上穩定長久，但為什麼如此“輕而易舉”可得的鐵飯碗，卻有如此之多的人不屑？
歸根結底，待遇跟不上！
的確，相比過去，教師待遇提高的不止一個層次，但終究跟不上社會發展變化的腳步，物價的飛漲。比如教齡工資，幾十年如一日。穩定是相對於社會發展程度而言的，看看今天的房價、物價、風氣習俗等等，哪一樣能讓中小學教師感到穩定的？特別是男教師，三十年前討個農村媳婦幾隻家禽就搞定了，現在看看什麼局面，動輒幾萬，十幾萬，甚至幾十萬， 中小學教師如果沒點家底，想靠工資成家是不現實的。我們學校在四五線城區，兩個35歲男老師至今未婚，我今年28歲未婚，我彷彿看到了我35歲的樣子。
但凡有比教師更好的選擇，沒人願意從事這種費力不討好的差事！即使不談待遇，當前職業環境也令人堪憂，人人自危，如履薄冰。
教師職業經受著無數考驗，或許真的讓很多人“望而卻步”，但無論何種原因，教育是國家之大計，黨之大計，是民族振興和社會進步的基石，我衷心希望更多的人加入教育事業建設中。
小數啟蒙
教師的待遇確實不非了，我是事業單位高級工，41年工齡，月到手工資3700元，而與我同班同學當老師的，最少到手工資是4500一5500元。那麼為什麼報到農村當老師的很少呢？這不是工資的問題，而是城鎮化建設帶來的影響，因為大多數人都心往城市住，現在縣城以上的市報教師的人滿為患，而農村呢卻遭冷遇，所以不是錢的問題了，而是思想問題，那麼怎樣解決這個問題呢？應該立法，當報考老師併入職後就要簽約，必須當教師多少年，就像當兵一樣立規矩，逃兵十年所有單位不能接收並相應罰款，這樣那些亂七雜八的思想就不會出現。其實農村中也有人材的，也有是當老師的料，可是位置被別人佔領了，自己進不去，而進去的人又想離開，這樣下去對農村的教育發展無利，所以既然自己願當老師這個職業，就應該盡職盡責，為關心培養下一代做出應有的貢獻！
明明說農村事
我曾經是一名教師（於三年前辭職），深感當教師不易，特別是中小學教師。1、工作時間長，批改作業到深夜是常事；2、社會地位低，學生打老師、警察拘留老師（最近網上熱傳）是因為很多人骨子裡看不起老師；3、收入低，河南剛入職教師工資兩千多，三十年教齡四千多，餬口勉強，養家吃力。所以，我認為教師工作適合相夫教子的小女子幹，想闖天下、幹事業的男人千萬不要涉足！！廣西招聘教師報名人數不足是正常的，相信這種現象會越來越普遍，這是中國教育發展的悲哀！
騎驢找馬78645724
這是正常現象。如果是一個人們很羨慕的職業會有那麼多空缺的話，那就奇怪了。
當下，為什麼教師招考會門遭冷遇，個人觀點歡迎大家點評。
1、教師的工資待遇低。
很多人一說到教師的工資，都是很高，有說一個月七八千甚至上萬。其實他們跟本不知道老師的辛酸。的確，我們這兒確實有一部分老師工資每月有七八千，但是他們不知道這七八千等了二三十年，而且有七八千的也是屈指可數，大部分中青年教師工資很低，一般剛參加工作大專生每月就三千元錢的樣子。這可是幾個淨米米，一月開銷下來，囊中所剩無幾。很多人都忽視了平常自己的開銷，特別是很多生意人，他們忘記了自己平時的大小支出。如果老師平時也象社會上其它行業的人那樣消費，一月的工資早就不夠花的。
2、教師的工作是高危職業。
現在的孩子，大部分是獨生子女，獨生子女中還有大量的留守兒童。這些孩子依賴性強，獨立性差，甚至個性偏執。他們從小嬌生慣養，在溫室裡長大，經不起一點風雨。當遇到困難和挫折很難有強有力的解決辦法，或躲避或自不量力、或依賴家長或敷衍了事。如果老師採取措施（教育手段）稍不對勁，孩子容易走極端。家長也站在自家孩子一邊，甚至趁火打劫刁難老師。好嗎老師說幾句賠禮道歉的話算是了結，不好的話工作都要耍脫，更有厲害的監獄裡呆幾年（犯法的該坐牢）。不像你我那個年代，我們被老師打手板了，家長知道了還要打我們的手板。
3、教師的工作壓力大。很多其它行業的根本就不知道老師壓力又多大，只有你自己當老師了你才回明白。不然八小時工作制為什麼那麼多老師早起晚歸、掙著搶著上課、還利用節假日給學生補課？你聽到過堂堂清、天天清、月月清嗎？你聽到過試卷不過夜嗎？你聽到你末尾淘汰制嗎？還有什麼‘只有不會教的老師，沒有教不會得學生’等等等等。把你好的暈頭轉向，壓的湍不過氣來。
還有很多，比如把老師妖魔化，比如把老師比作臭老九，等等等等，就不一一論述。
草稿本
栽下梧桐樹，鳳凰何時來？
查閱相關資料獲悉:2019年廣西中小學教師共招聘19772人，據廣西中公教師考試網統計，截至3月28日17:30，報名人數達8.2萬，報考比例為4:1，相比公務員招考近40:1的火爆場面，招教遇冷顯得無比揪心。
招教遇冷現象不是廣西一省個例，還有去年安徵省也出現過同類現象。但是，杭州的競爭比例卻讓人值得深思，餘槍第二批小學英語招4名教師，網上報名499，現場資格審查後還有345。第二批中雙一流畢業生500多人，研究生200多人，而且絕大部分是外地的在報考。如此看來，不是所有地方的招教都遭遇無人問津，經濟狀況發達的地方招教同樣是讓人追捧的香悖悖。
我認為:資源不平衡等因素導致經濟發達地方招教過於火熱，經濟欠發達地方招教過於暴冷。廣西招教的工作崗位，大多數在鄉村工作。曾經一些媒體大多報道，鄉村教師甘於清貧、樂於奉獻，不計個得失等等，在各方面條件不如人意的環境下，投身鄉村教育工作幾十年的光輝形象。如今面對90後的大學畢業生，這樣的宣傳報道，我想更多變成他們選擇就業找工作的負能量。
畢業生們，在面對面包和教育情懷的時候，絕大多數會去選擇麵包，這是人之常情。因為生存是人的第一生存需求，只要先填飽自己的肚子才能養家餬口。也許今天為了情懷走上三尺講臺，明天為了麵包走下三尺講臺。招教遇冷現象，讓我們不得不承認教師這個鐵飯碗，對人的吸引力有多大，也許只有北上廣這些經濟實力雄厚的地方，招教魅力不減。對於經濟欠發達地方，招教未必誘人。經濟水平不高，會導致地方差異較大，教育資源不均衡。很多鄉村教師，每月工資三、四千元。上有老，下有小，中間有房貸，這樣的工資待遇如何對畢業生有吸引力呢？
有人可能說，教師待遇不錯了。我承認老師工資有高的，都是極個別，北上廣的教師工資高，不代表其他省份也高，城市老師的工資高，不代表偏遠鄉村的老師工資也高。沒有深入教師群體進行了解，就沒有發言權。
我認為:教師招聘遇冷，折射出當今，尤其是農村地區教師生活的現狀。提高教師的待遇，應該先從鄉村教師的待遇落實抓起，才能讓教師這個職業更有吸引力。讓沒人願意從教，這樣的悲劇，不在上演！
關於教師招聘遇冷，大家有什麼看法？歡迎在下方留言討論！
