03.03 最好的‘補課’老師,就是孩子學校的親老師,何必花錢浪費時間去外面補課,有同意的嗎?

金秋樹下ky


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老穆有話說

老穆認為這句話有一定的道理,但不全面!並不是所有的學校老師能力都比培訓機構的老師強,在考試針對性上,補習班老師往往更具優勢!

老穆今天下午拜訪了一位老友,他在補習班上班,平時工作很忙,特別是暑假,幾乎沒有休息時間,他看我來,特意調了課,和我在咖啡廳敘敘舊。

他說他最近特別忙,忙到什麼程度呢?每天幾乎是從早上八點到晚上八點,一直上課。我問他累嗎?他說習慣了。

他跟我講了許多關於學生的故事,其中有一個特別吸引我。

他有個學生,剛到他那補課時,語文成績班級倒數第一,當時是初一。經過他的努力,孩子現在的語文成績已經穩居班級5—10名了,家長和孩子都特別感謝他。

聽他講的時候,特別具有成就感,老穆也打心眼裡為他高興。


我問他,你是怎麼做到的呢?他笑而不語,似乎是個秘密,但他告訴我,我每天都在做哪些事,我很用心地聽,聽完後,我就知道答案了。

老穆先將他的工作日常分享與大家,感興趣的朋友可以看看,或許對大家的工作有所啟發。(遇到月考、期中期末考,會適當調整、補充工作內容)

【1】週二,根據自己學生的實際情況,進行備課,每一份講義都不一樣,具有針對性。

【2】週三,做一份中考及高考試卷,並進行試卷分析,分享給其他語文老師。

【3】週四,針對本節課的一份講義,進行課堂演練,並讓其他老師進行點評。

【4】週五,與孩子的家長溝通孩子的學習問題,讓家長做到心裡有數。

【5】週六、週日沒課的時候,要麼聽其他老師上課,要麼就是研究考剛及中高考命題趨勢······

說句實話,聽完他的講述後,我覺得培訓班的老師也不容易啊!為了提高孩子的學習成績也是拼了。


當然,學校老師也很優秀,但他們由於學生眾多,任務較多,所以他們很難有精力去面對需要“補課”的孩子。儘管他們對孩子的情況很瞭解,但心有餘而力不足。

更何況,現在教育部門嚴禁在職老師進行補課,所以孩子要想補課,還得去正規的補習班去補習。從這方面來說,培訓機構是學校的有益補充。

話又說回來,倘若孩子在校表現好了,認真聽老師的話,又何必花錢補課呢?


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老穆說語文


我以一個家長的身份說一說,有一次孩子做數學題,錯了好些,老師打電話讓我去學校,到了後孩子在那哭哭啼啼,老師告訴我說你的孩子上輔導班我不反對,但是有些輔導班老師不是正規教師,講解內容雖說一樣,但和我的思路不一致,這無影給學生增加負擔,我們都是把最好理解的交給學生!你家孩子更要命的是輔導班老師是竟然把知識點都交錯了!請你馬上把孩子領回家,好好思考一下!我得媽啊,當時我就傻眼了!真實不杜撰!


晨銘6


這個問題要具體情況具體分析,以我掌握的情況來看,我不贊同這種說法,我認為最好的補課老師是因人而異的。

例子一:同事的女兒讀小學,成績一直很拔尖,是名副其實的學霸。有一次週末,上同事家做客,發現他女兒不在家,一問,才知道他女兒每個週末都去補習,週六上午學寫作,下午學英語,晚上學奧數,週日在家自學。補課的老師都非等閒之輩,寫作老師是一位作家;英語老師是一位外教,奧數老師是一位重點中學的老師。

可見,對於學霸來說,最好的補課老師是水平能夠超越自己老師的老師!

例子二:朋友的孩子,數學特別差,想找他的數學老師給補補課,老師不同意。其實朋友的孩子也不願意,原因是,他根本就不喜歡這個數學老師,所謂“親其師,信其道”,孩子不喜歡這位老師,就不喜歡上他的課,惡性循環,孩子的這門課也就學不好。後來,朋友找到了一位代課老師。這位老師幽默風趣,孩子非常喜歡。在這位老師的輔導下,孩子的數學成績慢慢地趕上去了。

可見,對於學習比較差的孩子來說,他喜歡的、合適的補課老師才是最好的老師。

話得說回來,公辦老師補課是違規的,如果你孩子的老師是公辦老師,請您遵守有關法律法規,不要為難自己的老師。塑造良好的教師行業風氣,需要老師自身的自律,也需要家長的自我約束,密切配合。總之,家校合作,才能打造教育的藍天!


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不議論。講個故事大家聽:我同事女兒今年高考結束後,經一朋友介紹,去了本縣的一個輔導機構當前臺,幹接待家長,引導學生報名,接聽電話,打掃衛生之類的雜活。三天後輔導機構負責人讓她當助教,五天後就甩給她五年級六年級兩個班,讓教英語。這樣一直持續到一月後補課結束。和她一起教課的還有個女孩子,三加二大專班畢業。

個例沒有代表性,但大家也可以聯想到一般。


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我說個真實的傳奇人物吧,這個人是我朋友的弟弟,為何說他傳奇,因為他本人是初中畢業!注意初中畢業!在我們這個五線小縣城,他是第一個給學生補習的,從初中生到高中生他都補習,除了英語他不補習,其餘科目他都補,我問那個朋友,高中數學物理他不懂咋辦,朋友說看答案啊,看不懂的就請教高中老師,弄懂了再講給學生聽。後來,別人也開始辦補習班了,朋友的弟弟就到深圳去了,現在在深圳補習班特別的火爆,賺了很多錢!知道他最初是幹啥的嗎?賣熱乾麵!


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我是同意的,再往上推10年,很少有課外補習班能夠開起來的,如果開起來了,也是那時候監管不嚴,是學校老師自己辦的,沒有現在這麼普遍。

我從小到大對班裡那些學習成績比較好的,還特意有一個觀察。

他們都沒有在校外補課的經歷,但是有個共同點,在課堂上注意力高度集中,經常問老師問題。

而老師也是知無不言,言而無盡,總是耐心的解答,這是他們能夠保持好成績的最重要砝碼。


那為什麼現在補課把如此普遍呢?

我切身感受來說,一是孩子的家庭條件比較好了,孩子家長對於教育更加的關切,現在也已經有了經濟能力,支持孩子,報一些課外的補習班。

第二是教師的升學福利沒有了,拿高中舉例,那時候考上一個本2,或者重點老師的獎金薪酬是非常高的,比發的工資還高。

所以老師們都非常的有動力,細心耐心解答每一個學生的問題,都希望他們高考成為黑馬,進而自己的工資也翻倍。


三個是現在的學生,很多都是獨生子女,摸不得碰不得,說不得,不如原來,很多負責任的老師,在吃了一次虧之後,都不想再管學生。

是佛繫心態,任由他們自由發展,反正工資也不多。

其實我現在仍然認為,只要學生上課做到注意力高度集中,和老師保持一個良好的互動,課下有不懂的多交流,多請教老師,那麼,孩子的學習成績必然是差不了的。

往往補課的學生是因為自己和老師溝通不夠,學習成績不好,家長因而焦慮,盲目的去報班,實際上很多的問題都是老師講過的,只不過是在課餘時間強化。


要說學習考試的專業度還是公辦老師強,他們都是經過層層選拔進來的,而不是一些培訓機構隨便找的,臨時工代替。

如果利用好這些優秀的教師資源,孩子的成績一定不會差。


我是陽陽老師


陽陽老師談教育


這個問題提出了很久了。因為自己親身經歷,我家孩子從未正式補過課。尤其到了高三,語文實在不行,我提出給他補課,被他拒絕了。不熬夜,不補課,放學回家大多時間就是休息。他就是在學校裡努力,高效學習,有不會的題,就去請教老師。最後以658分的成績考取了華中科技大學人工智能與自動化專業,期中最不行語文竟然考了130多分,理綜280多分,就是英語不強拉分了。


金秋樹下ky


有興趣負責任的家長,起碼送孩子上補習班時,請看看補習班老師的教師資格證,你就會知道,有相當一部分補習班老師都沒有教師資格證。我有個同學在深圳打工,後來家裡走不開,回來就辦了個補習班。自己高中畢業,當年學習成績並不好,但是卻賺的盆滿缽滿?


閒潭落花110063461


我認為現在補課並不是難事,市場上有很多學習工具,我外甥的孩子,今年下半年讀小學一年級,聽別人說老師上拼音課一帶就走,就上了拼音補習班,現在都會了,就連4歲的小孩也要跟著學,花一份培訓班錢,能夠學會很多人,有課本,有錄音,只要願意學,就能學會。聽別人說:(學習郎)可以教孩子讀書,立即3800元買回家,我外甥媳婦群裡有500多人,已經有400多家長買了(學習郎)。還有電視上也有優秀老師上課,所以只要家長時間夠,孩子願意學習,學習方法,學習工具肯定有很多。


許方周


非常同意,我是一名中學老師,學生中絕大數都有補課的需求,這麼多年的觀察告訴我,只要不是發展奧賽特長的培訓需要,最好的“補課”老師,就是孩子學校的親老師。原因如下:

(1)學校的親老師,通過每天的上課、作業及測試情況,可以較全面的瞭解學生的學習狀態、知識掌握情況和學習能力基礎,從而能更好地對症下藥,幫助孩子提高。而培訓機構的老師,學生一週就見兩三次,甚至只見一次面,一次就那麼兩個小時,很難做到因材施教。

(2)學校老師的對知識系統、教學大綱、考試標準的掌握比培訓機構的老師強,為了吸引生源,現在的培訓機構都自己成書的培訓教材,看上去比較系統,但關鍵在他們的老師,一般都是剛畢業沒多久的大學生,很少看到資歷豐富的老師,老師心中沒有知識系統,考試的重難點,學生的學習過程就會事倍功半。

(3)學校的親老師收費更為低廉,這也是為什麼家長們熱衷於組班請孩子自己的任課老師上課,而不願意集體去培訓機構報班上的原因之一。

(4)最好的補課,其實是上課認真聽課,下課除了完成作業外,自行歸納總結當天學習的內容,適當刷題,不懂的知識盲點及時問老師,而且這種補課,既不用付課時費,又可以給任課老師留下勤學好問的好印象,可謂一箭雙鵰,趕緊告訴你家孩子~~


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