金秋樹下ky
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老穆有話說
老穆認為這句話有一定的道理，但不全面！並不是所有的學校老師能力都比培訓機構的老師強，在考試針對性上，補習班老師往往更具優勢！
老穆今天下午拜訪了一位老友，他在補習班上班，平時工作很忙，特別是暑假，幾乎沒有休息時間，他看我來，特意調了課，和我在咖啡廳敘敘舊。
他說他最近特別忙，忙到什麼程度呢？每天幾乎是從早上八點到晚上八點，一直上課。我問他累嗎？他說習慣了。
他跟我講了許多關於學生的故事，其中有一個特別吸引我。
他有個學生，剛到他那補課時，語文成績班級倒數第一，當時是初一。經過他的努力，孩子現在的語文成績已經穩居班級5—10名了，家長和孩子都特別感謝他。
聽他講的時候，特別具有成就感，老穆也打心眼裡為他高興。
我問他，你是怎麼做到的呢？他笑而不語，似乎是個秘密，但他告訴我，我每天都在做哪些事，我很用心地聽，聽完後，我就知道答案了。
老穆先將他的工作日常分享與大家，感興趣的朋友可以看看，或許對大家的工作有所啟發。（遇到月考、期中期末考，會適當調整、補充工作內容）
【1】週二，根據自己學生的實際情況，進行備課，每一份講義都不一樣，具有針對性。
【2】週三，做一份中考及高考試卷，並進行試卷分析，分享給其他語文老師。
【3】週四，針對本節課的一份講義，進行課堂演練，並讓其他老師進行點評。
【4】週五，與孩子的家長溝通孩子的學習問題，讓家長做到心裡有數。
【5】週六、週日沒課的時候，要麼聽其他老師上課，要麼就是研究考剛及中高考命題趨勢······
說句實話，聽完他的講述後，我覺得培訓班的老師也不容易啊！為了提高孩子的學習成績也是拼了。
當然，學校老師也很優秀，但他們由於學生眾多，任務較多，所以他們很難有精力去面對需要“補課”的孩子。儘管他們對孩子的情況很瞭解，但心有餘而力不足。
更何況，現在教育部門嚴禁在職老師進行補課，所以孩子要想補課，還得去正規的補習班去補習。從這方面來說，培訓機構是學校的有益補充。
話又說回來，倘若孩子在校表現好了，認真聽老師的話，又何必花錢補課呢？
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老穆說語文
我以一個家長的身份說一說，有一次孩子做數學題，錯了好些，老師打電話讓我去學校，到了後孩子在那哭哭啼啼，老師告訴我說你的孩子上輔導班我不反對，但是有些輔導班老師不是正規教師，講解內容雖說一樣，但和我的思路不一致，這無影給學生增加負擔，我們都是把最好理解的交給學生！你家孩子更要命的是輔導班老師是竟然把知識點都交錯了！請你馬上把孩子領回家，好好思考一下！我得媽啊，當時我就傻眼了！真實不杜撰！
晨銘6
這個問題要具體情況具體分析，以我掌握的情況來看，我不贊同這種說法，我認為最好的補課老師是因人而異的。
例子一：同事的女兒讀小學，成績一直很拔尖，是名副其實的學霸。有一次週末，上同事家做客，發現他女兒不在家，一問，才知道他女兒每個週末都去補習，週六上午學寫作，下午學英語，晚上學奧數，週日在家自學。補課的老師都非等閒之輩，寫作老師是一位作家；英語老師是一位外教，奧數老師是一位重點中學的老師。
可見，對於學霸來說，最好的補課老師是水平能夠超越自己老師的老師！
例子二：朋友的孩子，數學特別差，想找他的數學老師給補補課，老師不同意。其實朋友的孩子也不願意，原因是，他根本就不喜歡這個數學老師，所謂“親其師，信其道”，孩子不喜歡這位老師，就不喜歡上他的課，惡性循環，孩子的這門課也就學不好。後來，朋友找到了一位代課老師。這位老師幽默風趣，孩子非常喜歡。在這位老師的輔導下，孩子的數學成績慢慢地趕上去了。
可見，對於學習比較差的孩子來說，他喜歡的、合適的補課老師才是最好的老師。
話得說回來，公辦老師補課是違規的，如果你孩子的老師是公辦老師，請您遵守有關法律法規，不要為難自己的老師。塑造良好的教師行業風氣，需要老師自身的自律，也需要家長的自我約束，密切配合。總之，家校合作，才能打造教育的藍天！
泥巴驛站
不議論。講個故事大家聽：我同事女兒今年高考結束後，經一朋友介紹，去了本縣的一個輔導機構當前臺，幹接待家長，引導學生報名，接聽電話，打掃衛生之類的雜活。三天後輔導機構負責人讓她當助教，五天後就甩給她五年級六年級兩個班，讓教英語。這樣一直持續到一月後補課結束。和她一起教課的還有個女孩子，三加二大專班畢業。
個例沒有代表性，但大家也可以聯想到一般。
誓死化淚浸梅心
我說個真實的傳奇人物吧，這個人是我朋友的弟弟，為何說他傳奇，因為他本人是初中畢業！注意初中畢業！在我們這個五線小縣城，他是第一個給學生補習的，從初中生到高中生他都補習，除了英語他不補習，其餘科目他都補，我問那個朋友，高中數學物理他不懂咋辦，朋友說看答案啊，看不懂的就請教高中老師，弄懂了再講給學生聽。後來，別人也開始辦補習班了，朋友的弟弟就到深圳去了，現在在深圳補習班特別的火爆，賺了很多錢！知道他最初是幹啥的嗎？賣熱乾麵！
香妃存在嗎
我是同意的，再往上推10年，很少有課外補習班能夠開起來的，如果開起來了，也是那時候監管不嚴，是學校老師自己辦的，沒有現在這麼普遍。
我從小到大對班裡那些學習成績比較好的，還特意有一個觀察。
他們都沒有在校外補課的經歷，但是有個共同點，在課堂上注意力高度集中，經常問老師問題。
而老師也是知無不言，言而無盡，總是耐心的解答，這是他們能夠保持好成績的最重要砝碼。
那為什麼現在補課把如此普遍呢？
我切身感受來說，一是孩子的家庭條件比較好了，孩子家長對於教育更加的關切，現在也已經有了經濟能力，支持孩子，報一些課外的補習班。
第二是教師的升學福利沒有了，拿高中舉例，那時候考上一個本2，或者重點老師的獎金薪酬是非常高的，比發的工資還高。
所以老師們都非常的有動力，細心耐心解答每一個學生的問題，都希望他們高考成為黑馬，進而自己的工資也翻倍。
三個是現在的學生，很多都是獨生子女，摸不得碰不得，說不得，不如原來，很多負責任的老師，在吃了一次虧之後，都不想再管學生。
是佛繫心態，任由他們自由發展，反正工資也不多。
其實我現在仍然認為，只要學生上課做到注意力高度集中，和老師保持一個良好的互動，課下有不懂的多交流，多請教老師，那麼，孩子的學習成績必然是差不了的。
往往補課的學生是因為自己和老師溝通不夠，學習成績不好，家長因而焦慮，盲目的去報班，實際上很多的問題都是老師講過的，只不過是在課餘時間強化。
要說學習考試的專業度還是公辦老師強，他們都是經過層層選拔進來的，而不是一些培訓機構隨便找的，臨時工代替。
如果利用好這些優秀的教師資源，孩子的成績一定不會差。
我是陽陽老師
陽陽老師談教育
這個問題提出了很久了。因為自己親身經歷，我家孩子從未正式補過課。尤其到了高三，語文實在不行，我提出給他補課，被他拒絕了。不熬夜，不補課，放學回家大多時間就是休息。他就是在學校裡努力，高效學習，有不會的題，就去請教老師。最後以658分的成績考取了華中科技大學人工智能與自動化專業，期中最不行語文竟然考了130多分，理綜280多分，就是英語不強拉分了。
金秋樹下ky
有興趣負責任的家長，起碼送孩子上補習班時，請看看補習班老師的教師資格證，你就會知道，有相當一部分補習班老師都沒有教師資格證。我有個同學在深圳打工，後來家裡走不開，回來就辦了個補習班。自己高中畢業，當年學習成績並不好，但是卻賺的盆滿缽滿？
閒潭落花110063461
我認為現在補課並不是難事，市場上有很多學習工具，我外甥的孩子，今年下半年讀小學一年級，聽別人說老師上拼音課一帶就走，就上了拼音補習班，現在都會了，就連4歲的小孩也要跟著學，花一份培訓班錢，能夠學會很多人，有課本，有錄音，只要願意學，就能學會。聽別人說：（學習郎）可以教孩子讀書，立即3800元買回家，我外甥媳婦群裡有500多人，已經有400多家長買了（學習郎）。還有電視上也有優秀老師上課，所以只要家長時間夠，孩子願意學習，學習方法，學習工具肯定有很多。
許方周
非常同意，我是一名中學老師，學生中絕大數都有補課的需求，這麼多年的觀察告訴我，只要不是發展奧賽特長的培訓需要，最好的“補課”老師，就是孩子學校的親老師。原因如下：
（1）學校的親老師，通過每天的上課、作業及測試情況，可以較全面的瞭解學生的學習狀態、知識掌握情況和學習能力基礎，從而能更好地對症下藥，幫助孩子提高。而培訓機構的老師，學生一週就見兩三次，甚至只見一次面，一次就那麼兩個小時，很難做到因材施教。
（2）學校老師的對知識系統、教學大綱、考試標準的掌握比培訓機構的老師強，為了吸引生源，現在的培訓機構都自己成書的培訓教材，看上去比較系統，但關鍵在他們的老師，一般都是剛畢業沒多久的大學生，很少看到資歷豐富的老師，老師心中沒有知識系統，考試的重難點，學生的學習過程就會事倍功半。
（3）學校的親老師收費更為低廉，這也是為什麼家長們熱衷於組班請孩子自己的任課老師上課，而不願意集體去培訓機構報班上的原因之一。
（4）最好的補課，其實是上課認真聽課，下課除了完成作業外，自行歸納總結當天學習的內容，適當刷題，不懂的知識盲點及時問老師，而且這種補課，既不用付課時費，又可以給任課老師留下勤學好問的好印象，可謂一箭雙鵰，趕緊告訴你家孩子~~
