造夢者191560117
學生的需求，有很多也有很多種方面的，我從以下幾點給你進行回答
物質需求
物質需求是每個人都是需要的，對於我們學生而言，你是00後90後來說，生活在比較安逸的環境中，當然也喜歡過上好的生活。所以物質上的需求呢也比較高。
比如說文具，好的文具，讀書的時候不都想買一點一個好一點的筆記本或者特別好看的筆，還有就是衣服啊什麼的，當然很多人都喜歡名牌。還有就是吃飯方面，這個呢，誰不想吃好一點的是吧！
心理需求，這個是最多的
每個人都經歷過學生時代。尤其是我，同一個自卑的人慢慢變得自信，幾天少不了老師同學朋友對我的幫助和鼓勵。可以作為一個學生，需求還是比較大的。哪一個人不想得到別人的認可，有哪一個人不想得到別人的尊重？
所以呢，對於學生要多多的鼓勵，多多的幫助，肯定他們認可他們，讓他們有自信心。
言語上的激勵
不管一個人再強再厲害，他也總有疲憊的時候，軟弱的時候，所以作為一個學生，年紀就小，人生閱歷社會經歷都比較淺薄，所以需要別人經常的激勵他。
也就是學校老師經常做思想工作，多灌輸一點雞湯，多給點肯定講一講勵志的故事，給他們加油打氣，對生活，對未來都要充滿的希望和期待，這樣他們才能更好的面對生活，面對學習。
這樣培養出來的孩子才是一個真正完整的學生。學生學習的不僅僅是知識，還要做人。
我認為，對於學生的需求需要滿足的，我們不管是作為家長還是老師，都要滿足他的願望，有些東西不能給他滿足的，那是絕對不能給他的，要跟他講清楚道理，而不是一味的拒絕。總而言之就是要讓他心服口服。
Yc小白的生活VLOG
“馬斯洛理論”：
把人類需求像階梯一樣從低到高按層次分為五種，分別是：
1、生理需求：吃飽、穿暖。
2、安全需求：生命、健康、財產。
3、社交需求：同學、朋友、歸屬感。
4、尊重需求：自信、被尊重、被需要。
5、自我實現需求：道德感、解決問題的能力。
以上五條依次由較低層次向較高層次排列。
假如一個人同時缺乏食物、安全、愛和尊重，通常對更低層次（食物）的需求是最強烈的，其它需要則顯得不那麼重要。
學生也歸屬於人類，所以他們的需求也概莫能外，也屬於馬斯洛理論所歸納出的需求範圍之內。
學生因個體的差異，對上述需求強烈程度不一致。
以現在社會的發展和現狀來看，學生的第1條生理需求和第2條安全需求基本都得到滿足。
第5條自我實現的需求，學生因為年齡、閱歷等因素的限制，基本難以達到。
所以學生階段需求最多的應該集中在第3層社交需求和第4層尊重需求。
延展一下探討，為什麼學生階段一定要有很好的監管和引導。
學生的社交需求（歸屬感） 得不到很好的滿足，此年齡段他們又缺乏辨別是非的能力，甚或知道某事危害性巨大，而學生會理解為這是加入團體，有歸屬感而必須做出的犧牲。
例如有些學生明明知道吸食毒品對身體危害巨大，但依然參與的原因。
而學生的尊重需求如果引導不好，就容易讓學生把努力學習贏得尊重這條主要途徑轉變為物質攀比等。
以上這些都說明了學生階段一定要有很好的監管和引導，不讓學生的需求朝不良、無序的方向發展。
老戚聊教育
您好！很高興回答您問題。
每個地區學校孩子需求都不一樣，教育資源還是有不均衡的情況出現，國家這幾年在教育方面，特別是針對義務教育投入更多財力、人力、物力，以保證貧困區域薄弱學校的教育資源均衡發展。
因此薄弱學校學生的需求和環境條件好的區域必定存在差異，但作為學生主要需求我想有以下幾點：
1、有汲取知識的學校。對於偏遠山區的孩子們來講，到了入學年齡，最希望莫過於能進入學校。但薄弱學校的條件以及家庭因素，無法滿足成為一名學生去汲取應有的知識。輟學在家的他們心裡最需要的就是能回到學校繼續學習；
2、有傳授知識的老師。學生的任務就是學習，學習就需要有傳授知識的老師，作為老師就應用實際行動踐行教師職業道德：愛崗敬業、愛國守法、關愛學生、教書育人、終身學習、為人師表。只有這樣學生渴求知識的需求才能達到；
3、有家庭父母的教育。學生除了能正常入學，學習知識，還得需要父母的家庭教育。家庭教育對學生的成長以及正確樹立價值觀有很大幫助和影響。這也是現在學生需求最多和各家庭所欠缺的。
學生的本質任務就是學習，這三點是最主要的需求：能進入學校，學到知識，得到家庭父母的諄諄教導。
平凡練家人
學生，求學的人，需求最多的當然是知識。試想，一個學生沒有對知識的渴望，每天不學無術，渾渾噩噩，那還是學生嗎？他（她）的學習一成績會好嗎？長此以往，終將一事無成，毀了自己的一生。學生上學，每節課都會學到知識，充實了自己，何樂而不為呢？
除了知識外，學生需求最多的是感情。人是有感情的動物，學生處於身心發育期，他們更需感情的寄託。父母的理解，及時溝通，家庭和睦，父慈子孝，那是親情。老師的教誨，甚至批評教育，班級團結友愛向上，那是師生情。師生情是介於親情和友情之間的一種情感。同學之間的互相幫助，那是同學情，是友情。當然，處於青春期的少男小女們，渴求異性的關注，甚至早戀，不排除有真正的感情，那是愛情。當然，做為教育方，是反對中學生早戀的，如何處理，那是需要藝術的。
除了知識和情感的需求外，我認為，對美的追求也是不可缺的。愛美之心人皆有之，人都想把自己的生活過得有滋味。趕時髦，追求時尚也是在追求美。
不同的人，心理需求也不一樣。學生也是如此。有的同學愛學，有的同學愛美，有的同學愛玩，有的同學愛情。這都無可厚非。只要有度，能夠適可而止（學習知識也如此），就不要橫加制止。物極必反，這點要記清。
解讀名著a1
第一,學校的運行機制還是不繫統,沒有有效落實導學的各個環節,指導環節缺少可操作性,缺乏激勵和考核制度等缺乏,使得不能達到預想的教育效果。
第二,調查結果顯示有44.33%的學生對制度不瞭解，32.99%的學生認為學校對老師要求模糊,老師不知道應該從什麼方面指導,學生對做什麼也很困惑。
第三,職責落實不到位。在調查中26.8%的學生不想繼續維持導學關係，因為老師沒有履行好自己的職責。
歡迎大家補充
大專生請坐
學生需求最多的首先是家長的理解，以及老師的關心。現在的中小學生的學習壓力過大，每天不僅在學校的學習時間過長，而且在家裡面的課作時間也比較長。所以導致學生在不同程度，心裡會有一些逆反，那麼作為家長和老師來說，更多的不應該是對學生的批評，而是一個正確的引導，比如說家長在看到孩子表現不如意的時候，不應該是去批評他，而是應該去舉出一些優秀的例子，進行正面的引導，那麼同樣老師也是不應該用批評的語氣去對自己的學生，而是應該對他進行一些鼓勵及正面的教育，這樣的話才能使學生有一個積極的心態。這樣的話，才能讓學生有一個積極的心態來面對自己的學習生活，所以說現在的學生更需要的是家長以及老師的理解。希望我的回答能夠幫助到大家！
世間萬物I人生百態
你好，我是何捷，很高興為你回答“學生需求最多的是什麼”這個問題。
我認為這個問題是個人的內向問題，因為學生這個群體是由各個獨立的個體組成的，每個人的需求因人而異，難以一概而論。但是基於“學生”這個特殊屬性，知識毫無疑問是他們的基本需求。
但今天我要討論的是“發現自己”這個需求。
人才觀的改變，未來的發展基於自我認識
我們過去往往把學生分為兩批：理科和文科，但是如今學生們的選擇增多，每一個學生都能有不同的成長路徑。老師們要思考的不僅僅是文or理，更多的該考慮怎麼來衡量、評價、看待我們的學生？什麼樣的學生是真正的人才？
而對於學生自己來說，認識自己、發現自己才是為未來做選擇的基礎。
終身學習型社會，要求充分利用自我長處
18世紀蒸汽機的出現前，學校的課程基本上都是哲學、歷史和文學等人文學科，之後卻增加了科學課程；19世紀，電動機深入到社會和生活的各個細胞，人們又發現教育才能改變未來，所以教育從小眾化轉向大眾化。
不同於以往，如今教育面對的挑戰要遠超前兩次。以計算機為基礎的信息技術、數據技術和人工智能深入我們的生活，家長們的焦慮也越來越重。縱觀人類的文明進展史,事實上就是教育和技術的賽跑。當我們的教育能夠趕上技術的進步，人們才能安定下來。
孩子們從小就要接觸各種興趣班，因為家長對孩子的未來充滿了不確定性，對孩子經過什麼樣的教育才能應對未來的工作和生活等這些問題，心中沒有底數，這個時候就會產生社會焦慮。
一個孩子適合做什麼，這需要充分立足於他是什麼。只有發現了自己的興趣、長處，他才有權利選擇未來的走向。
學校不再是起跑線，你才是自己的起點
隨著科技的發展，機器將會取代很大一部分的工作，如果現在還是把人生簡單分為工作和學習兩段，這是完全不行的。在校的12年時間，甚至加上大學的四年，僅憑這些是無法應對未來的。在十九大報告中，也是黨和政府的報告裡首次提出網絡教育，因為僅僅靠現行的傳統教育是無法應對未來的。
能決定未來的只有你自己，人生不是先做好了教育的準備再去工作，學校不再是你的起跑線。學生們只有認清了自己，才能更好地迎接未來。
何捷老師的生動語文課
需求最多是什麼？
我認為是
被理解、被認同、被無差別鼓勵。
理解他，他會感覺到你也感同身受，交流將不存在障礙。
認同他，他會感受到你的認同，讓他會堅定自己的奮鬥目標。
無差別鼓勵他，即使在打遊戲也要鼓勵他。當他被理解、被認同後他不會無休止進行無意義的事情。他也會理解你、認同你，欣然接受你的鼓勵，按照他的目標努力前行。
寶兜兜兒
學生需要的，一是環境，無論學校還是家庭都該給孩子創造一個好的學習環境，二是理解，孩子不是機器，他固然需要學習，但在生活個方面老師和家長不該張口閉口就是學習。三是教育方法，如果老師別把利益看得最重，家長別把面子看得太重，孩子還能多點快樂！四是時間，主要是教育部門，如果你們把孩子每天的黃金時間用來講重點，減少補課，少利用孩子的學習時間掙錢，給她們點放鬆時間會不會對孩子更仁慈一點！
清心洗衣店
面對面的關懷
推小致腹的關懷
讓學生感覺到他重要
有人關心他
