03.17 電子電路常用元件及故障表現

日常維修電子設備時常看到各種元器件,這時就需要知道這些元件的作用及故障表現,今天就簡單給大家介紹一下常用的元件,覺得對你有幫助的話請好評點贊哈!

一;電容在電路中一般用“C”加數字表示(如C25表示編號為25的電容)。電容是由兩片金屬膜緊靠,中間用絕緣材料隔開而組成的元件。電容的特性主要是隔直流通交流。

電容容量的大小就是表示能貯存電能的大小,電容對交流信號的阻礙作用稱為容抗,它與交流信號的頻率和電容量有關。

容抗XC=1/2πf c (f表示交流信號的頻率,C表示電容容量)

常用電容的種類有電解電容、瓷片電容、貼片電容、獨石電容、鉭電容和滌綸電容等。電容在損壞的時候表現為外部出現油脂,一般表現為2端或者中間有鼓起的形狀。

在實際維修中,電容器的故障主要表現為:

(1)引腳腐蝕致斷的開路故障。

(2)脫焊和虛焊的開路故障。

(3)漏液後造成容量小或開路故障。

(4)漏電、嚴重漏電和擊穿故障。

電子電路常用元件及故障表現

二;晶體二極管在電路中常用“D”加數字表示,如: D5表示編號為5的二極管。

作用:二極管的主要特性是單向導電性,也就是在正向電壓的作用下,導通電阻很小;而在反向電壓作用下導通電阻極大或無窮大。正因為二極管具有上述特性,無繩電話機中常把它用在整流、隔離、穩壓、極性保護、編碼控制、調頻調製和靜噪等電路中。

電話機裡使用的晶體二極管按作用可分為:整流二極管(如1N4004)、隔離二極管(如1N4148)、肖特基二極管(如BAT85)、發光二極管、穩壓二極管等。

穩壓二極管在電路中常用“ZD”加數字表示,如:ZD5表示編號為5的穩壓管。

1、穩壓二極管的穩壓原理:穩壓二極管的特點就是擊穿後,其兩端的電壓基本保持不變。這樣,當把穩壓管接入電路以後,若由於電源電壓發生波動,或其它原因造成電路中各點電壓變動時,負載兩端的電壓將基本保持不變。

2、故障特點:穩壓二極管的故障主要表現在開路、短路和穩壓值不穩定。在這3種故障中,前一種故障表現出電源電壓升高;後2種故障表現為電源電壓變低到零伏或輸出不穩定。

電子電路常用元件及故障表現

三;電感在電路中常用“L”加數字表示,如:L6表示編號為6的電感。電感線圈是將絕緣的導線在絕緣的骨架上繞一定的圈數製成。直流可通過線圈,直流電阻就是導線本身的電阻,壓降很小;當交流信號通過線圈時,線圈兩端將會產生自感電動勢,自感電動勢的方向與外加電壓的方向相反,阻礙交流的通過,所以電感的特性是通直流阻交流,頻率越高,線圈阻抗越大。電感在電路中可與電容組成振盪電路。

電感一般有直標法和色標法,色標法與電阻類似。如:棕、黑、金、金表示1uH(誤差5%)的電感。電感的基本單位為:亨(H) 換算單位有:1H=103mH=106uH。

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四;晶體三極管在電路中常用“Q”加數字表示,如:Q17表示編號為17的三極管。 晶體三極管(簡稱三極管)是內部含有2個PN結,並且具有放大能力的特殊器件。它分NPN型和PNP型兩種類型,這兩種類型的三極管從工作特性上可互相彌補,所謂OTL電路中的對管就是由PNP型和NPN型配對使用。電話機中常用的PNP型三極管有:A92、9015等型號;NPN型三極管有:A42、9014、9018、9013、9012等型號。晶體三極管主要用於放大電路中起放大作用,開關作用。

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五;場效應晶體管具有較高輸入阻抗和低噪聲等優點,因而也被廣泛應用於各種電子設備中。尤其用場效管做整個電子設備的輸入級,可以獲得一般晶體管很難達到的性能。場效應管分成結型和絕緣柵型兩大類,其控制原理都是一樣的。 場效應管能在很小電流和很低電壓的條件下工作,而且它的製造工藝可以很方便地把很多場效應管集成在一塊硅片上,因此場效應管在大規模集成電路中得到了廣泛的應用。

電子電路常用元件及故障表現

六;電阻是電子設備中使用量最多的元件,但不是損壞率最高的元件。電阻損壞以開路最常見,開路後,大多都表現為阻值無限大,在電器設備中常見的的有碳膜電阻、金屬膜電阻、線繞電阻和保險電阻幾種。電阻在電路中用“R”加數字表示,如:R1表示編號為1的電阻。電阻在電路中的主要作用為:分流、限流、分壓、偏置等。

1、參數識別:電阻的單位為歐姆(Ω),倍率單位有:千歐(KΩ),兆歐(MΩ)等。換算

方法是:1兆歐=1000千歐=1000000歐

電阻的參數標註方法有3種,即直標法、色標法和數標法。

a、數標法主要用於貼片等小體積的電路,如:472 表示 47×100Ω(即4.7K); 104則表示100K

b、色環標註法使用最多,例如四色環電阻 五色環電阻(精密電阻) 等

電子電路常用元件及故障表現

電路中還有很多其他元器件,比如單片機,電位器、變壓器、mos管、集成電路芯片等等太多了,就不一一說明了,可以自己從各種專業書上及平時工作中理論聯繫實際慢慢學習吧。


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