由後浪出版公司和江西人民出版社聯合出版發行的《終身成長》，是一本自我成長類暢銷書籍。比爾·蓋茨非常喜歡這本書，他說，這本書講的成長型思維模式，對他產生了不可磨滅的影響。
北宋時期的王安石講過一個故事，他說從前村裡有一戶人家，家裡只有一個孩子，這孩子不僅沒讀過書，連筆墨都沒見過。長到五歲的時候，突然有一天哭著索要紙筆，拿到紙筆之後，當場寫詩一首，寫得很好，鄰居親戚都驚呆了。
不光如此，別人指定一個主題，他也同樣能提筆成詩。鄉親們紛紛誇讚他天賦異稟，花錢買他詩文的人不計其數。孩子父親呢，發現他這麼小就能掙錢了，自然是喜出望外。從此父子倆開始了迎來送往的應酬生活，坐在家裡寫幾個字就能收錢，那叫一個快活。
後來，這孩子怎麼樣了呢？王安石說：“泯然眾人矣。”很多年後，這孩子已經不能再作詩，和普通人基本沒什麼兩樣了。這就是有名的“傷仲永”的故事。
不光傳說中，現實中這樣的例子也不少。我們小時候身邊都有這樣一些人，讀書多，成績好，爸媽喜歡，老師誇獎，俗稱“別人家的孩子”。等到幾十年過去，一些當年的榜樣人物，也“泯然眾人”了，普普通通，和優秀沒有什麼關係了。這似乎和預想的不一樣，哪裡出了問題呢？
在《終身成長》這本書的作者看來，這些人有一個共性，就是經常被誇獎聰明，“你好聰明啊”“你怎麼這麼棒”之類的。被這個標籤貼上之後呢，有些人便熱衷於證明自己的確天賦異稟，就像仲永一樣，一次又一次寫詩，證明自己確實有才。
在他們眼中，能力是一種天賦，天賦好，做起事來輕鬆省力，哪還需要花費力氣來提升，作者把這種想法叫“固定型思維模式”。和這個想法相反，作者還提出了另一個概念，叫“成長型思維模式”。
成長型思維模式是什麼呢？舉個例子，邁克爾•喬丹上大學的時候，教練在一開始都沒讓他正式進入校隊。如果他是固定型的思維模式，很可能會說，我的籃球技術比一般人好，我還是隨便打打吧，隔三差五欺負一下菜鳥也是挺快樂的。但是他不，他選擇的應對方式是瘋狂的練習，比別人付出更多的努力。
喬丹堅信自己能夠進入校隊，能進入NBA，即便失敗了也輕易不說放棄，迎頭趕上，這就屬於成長型思維模式。這樣的人往往喜歡挑戰，能在挑戰的過程中獲得更多樂趣。
在體育、藝術、商業等等領域，有的人鯉魚躍龍門，成了人人羨慕的對象，也有人像仲永一樣，“泯然眾人矣”，從輝煌走向普通。我們能在很多事情上看到這兩種思維模式的痕跡。
舉個體育方面的例子。日本滑冰選手羽生結弦，年僅19歲就獲得了奧運會、世錦賽、大獎賽三科冠軍，實實在在的大滿貫，這麼好的成績，他的天賦一定不差吧。但羽生結弦從小就患有哮喘，醫生告訴他不能在冰面上待太久。
這位冠軍幹了什麼呢？他並沒有因為先天的稟賦缺陷而放棄滑冰，而是開發出適合自己的訓練方式，不斷提升自己的滑冰技能。冰上訓練時，他把一分鐘掰成十分鐘花，反覆練習一項技巧直到學會為止，因為太過於專注，連教練都不好意思打斷他，其他運動員管羽生結弦這個叫“自殺式訓練”。
還有一位更有名的運動員，田徑場上的閃電博爾特，刻苦訓練，廢寢忘食，連續拿下了三屆奧運會100米短跑的冠軍，被稱為地球上最快的人類。和剛才這位滑冰選手一樣，他的身體條件也不是最頂尖的，甚至還有一點缺陷。博爾特是扁平足，不是最適合奔跑的足型，而且他的脊柱有點兒側彎。
相比之下，不少條件頂尖的運動員，害怕失敗，在大賽中一敗塗地，最後失落退役。成為60億人當中的冠軍，天賦固然重要，但具備成長型的思維模式，不故步自封，敢於突破自己，更是冠軍少不了的。
在日常的人際交往中，思維模式帶來的差異也很顯著。我們生活中總可以看到，有的人談戀愛，談一段時間分手，再談一個，再分手，幾番循環往復之後，抱怨說“這麼多人，怎麼都沒有一個適合我呢？”
愛情，開始的時候是兩情相悅，是情人眼裡出西施。等激情消退了，各種生活瑣事，比如女生不喜歡男生打遊戲，男生不理解女生看韓劇等等，都可能成為吵架的理由，最後導致分手。如果非要堅持自己的個性，指著對方犧牲，這種固定型的愛情，註定不能長久。
實際上，能長久維持的兩性關係，不是從剛開始就“天生一對”，契合得天衣無縫，而是在共同的經歷中成長，相互扶持、相互包容，雙方共同受益，這才是成長型的愛情。
馬雲和他的太太張瑛從大學畢業之後就在一起，學生時代的馬雲就愛折騰，結婚工作之後也沒停下來過，他創辦翻譯社、組建阿里巴巴，周圍的人覺得他瘋了，但張瑛沒有人云亦云，事業上生活上全面支持她的丈夫。兩個人幾十年來不能說沒有摩擦，但他們選擇的是彼此相互扶持，一起吃苦、一起享福，可以說在這段愛情中他們一路成長。
那如果已經形成了固定型思維模式，是不是就沒辦法改變了呢？不是，我們仍然有機會對思維模式進行“矯正”，從固定型思維模式，轉變為成長型思維模式。作者把這個過程分為四個步驟，依次是觀察、命名、教育和練習。具體怎麼操作呢？
首先是觀察，觀察什麼呢？觀察什麼會刺激我們的固定型思維模式，到底什麼時候，這個惡魔會跳出來？工作做不完挨批評，考試考砸，還有失戀，在這些受到重大打擊的時刻，固定型思維總是防不勝防地出現，讓我們從心底裡感受到絕望。
“這個東西我不擅長，做不了”“我可能一輩子就這樣了”。把這些瞬間找出來，相當於找到了固定型思維的開關，以後遇到這種時候，就能引起警覺，而不是盲目地對自己喪失信心。
其次是命名。很多心理學題材的書籍和電影，像《美麗心靈》《搏擊俱樂部》，往往會出現這樣的場景：主角分化出兩個截然不同的人格，作者會賦予第二人格一個名字，兩個人格從相互鬥爭到最後和解，發生各種各樣的故事。
我們也要這麼做，給自己的固定型思維取一個名字，把它視作一個獨立的個體，接下來就是與它鬥爭的過程。
然後是教育。固定型思維模式就像一個小孩子，它的初衷是想要保護我們，但它也具有這樣那樣的弱點，它會害怕，它會擔憂，它裹足不前，讓我們無法成長。我們這時候要做什麼呢？
安撫好這個特殊的“孩子”，告訴它沒關係，害怕沒有錯，選擇維持現狀也沒有錯，但是我現在想要試試成長型的處理方法，看看能不能獲得不一樣的結果。簡單說，就是教育它配合你的努力，軟化它的抵抗，引領它走向成長型思維模式。
最後，思維方式的改變無法一蹴而就，只有反覆練習才能成功。每天都為自己準備一些成長型的目標，有意識地抓住一些潛在的機會，制定詳細的計劃，腳踏實地去執行，從中吸取教訓。羅馬不是一天建成的，同樣，要鞏固成長型思維模式，也是一個很漫長的過程。
終身成長，是一個沒有終點的過程。中國人說“活到老，學到老”，尤其在這個知識層出不窮、科技迅猛發展的時代，唯有終身成長，才能不被淘汰。願王安石筆下的仲永，都離我們遠去吧。
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