一說起名校，大部分人都會聯想到國內的北大清華，但根據此前我們報道的最新世界大學排名來看，多倫多大學在世界大學的排名中位居第17名，而北京大學和清華大學竟然分列第92位和98位，差點就跌出了前100名。
這似乎與我們印象中的北大清華形象不符啊！憑什麼同為所在國家最頂尖的大學，多倫多大學卻比北大清華排名高這麼多？
排名背後的指標
這項排名是由世界大學排名中心（Center for World University Rankings，簡稱CWUR）所統計。
CWUR是除了當前四大主流世界大學排名（英國的QS世界大學排名、《泰晤士高等教育》THE世界大學排名、美國的USnews世界大學排名和中國的上海交通大學世界大學學術排名ARWU）之外，第五大世界大學排名系統。
按照CWUR的說法，它們提供的排名均是“來自全球大學表現的評估排名，不以任何調查問卷和大學提供的數據為參考信息，而是通過八項客觀穩健的指標來衡量排名”，這八項指標分別為：
教育質量（佔15%）、
校友就業（佔15%）、
科院質量（佔15%）、
研究成果（佔15%）、
出版數量（佔15%）、
影響力（佔15%）、
論文引用（10%）、
專利(5%)。
根據這八大要素，多倫多大學最後獲得的綜合得分為88.7分，北京大學的綜合分數為81.9分，清華大學的綜合分數為81.6分。
據瞭解，多倫多大學在校友就業和師資質量方面高出北大清華同類分數很多。
多倫多大學每年發表的科研論文數量在北美僅次於哈佛大學，引用數量位居世界前五，主要學術貢獻隨便說一個都響噹噹，比如發現了幹細胞及胰島素、推出NP完全理論，發現首個經核證的黑洞......
在排行榜中名列前茅，多倫多大學名副其實。
看完這次排名的標準，其實不難發現，排名本身是側重軟實力的，而不是今年花了多少錢，蓋了多少教學樓或者舉辦了幾場盛大校慶。
中加教育體系培養人才的差異
既然那是一個相對客觀的排名榜，為何差距那麼大？實事求是的來看，清華北大的投入方面並不比多倫多大學差。
多倫多大學管理委員會（Governing Council）在4月份時曾對2018 /2019 財年的26.8億經營預算的使用方案進行投票，當時經過各學術部門之間與校內管理辦公室數月的磋商，本年預算預計將增加8.2%。
國內的大學這邊同樣在增加預算。日前，清華大學公佈的2018年預算高達269億元，比起過去的一年增加了36億元，增速15.47%。
都是花了很多錢，效果為什麼不行？
首先最繞不過去的應該是學生培養問題。
在多倫多大學，最值得一說的便是備受中國留學生們討論的高淘汰率。
對於這一點，曾有媒體採訪過就讀該校計算機系的留學生王同學（化名），他表示“在多倫多大學，計算機系的淘汰率比其他專業都要高，尤其是剛入學的第一年。
如果你只想混學分混日子，很有可能在第一年就被刷掉，一般商科或者管理系的淘汰率每年在10-15%左右，我們計算機每年的淘汰率在20%左右”。
那麼，第一年留下來的學生們就可以高枕無憂了嗎？並不是。
即使順利通過第一年的學習，接下來依然存在10%的淘汰可能性。如果你總分沒達到學校要求可能被淘汰、綜合成績排在最後可能被淘汰、如果掛科太多、翹課太多同樣可能被淘汰。
在這種制度內，學生想要混日子幾乎是不可能，只有拼命學習、才能笑到最後。相對於多倫多大學的嚴進嚴出，我們都知道國內的大學則更偏向嚴進寬出一些。對一名大學生來說，順利畢業並不是什麼難事。
在生源方面清華北大和多倫多大學也有一些區別。北大清華等國內高校，選擇學生的來源渠道有限，大部分都是通過高考成績高低為衡量標準。
理論上，少部分有某方面特長的學生能通過自主招生進入大學，但這也是2003年之後的事情，而且根據目前規定比例不會超過5%。更麻煩的是，自主招生體系本身也存在一些漏洞。幾乎每年都會爆出一些負面消息。
其次，教授對於招生來源的參與度不高，往往國內大學的學生來源是由招生部門管理，教授缺乏積極性，可能有的學生研究能力突出但不善於考試，就會被拒之門外，這難以充分考察出學生的創新能力和研究潛力。
對於篩選生源來說，這滿足不了個性化人才選拔需求。在這種情況下，國內大學對本科生源的篩選和培養難以和多倫多大學相持。
中加教育發展的區別很大
在教育體制上，中加也有著明顯的區別。
我們都知道加拿大並沒有實行“教育產業化”，整個教育體系都是以國家撥款的公立學校為主。多倫多大學是純公立學校，但與中國的公立學校不同，多倫多大學裡面很多事情校長說了也不算。
多倫多大學內部管理上實行的是獨立書院制，這是源自英國的一種管理體系。說起來大家也應該有所耳聞，在電影哈利波特里面出現的霍格沃茨魔法學校（Hogwarts School of Witchcraft and Wizardry）便是實行的是這種體制。
當年多倫多地區很多獨立的學院從資源和實際情況出發，決定加入多倫多大學。這些陸續加入進來的書院既是多倫多大學的一部分，同時又保留了自己的法人地位、宗教聯繫、自治權和獨立財政。
這使得大學裡的各個學院有著更多的自主權。而這一點，在國內高校中則較難以實現。
不僅僅是體制，在課堂教學中，中加亦有區別。
在加拿大，教學是主要，科研是次要，教授如果不上課就沒有地位，如果課上得不好也沒有地位。那些最受學生歡迎的教師往往在學校重大事務中擁有更大的影響力和權力。
而在國內大學中，仍然流行以科研項目論成敗的情況。許多教授都在通過找科研項目來增加自己的影響力和話語權。而且，有些耗時耗力做出來的科研項目還存在著不同的問題。學術造假的新聞不時見諸報端。
去年4月，世界著名出版機構施普林格·自然出版集團發表了撤稿聲明，宣佈撤回107篇發表在期刊《腫瘤生物學》上的論文，而這107篇醫學論文的主要作者均來自中國。
隨後的當年7月，科技部通報了《腫瘤生物學》集中撤稿調查處理情況。這107篇遭撤稿論文共涉及作者521人，其中11人無過錯，486人不同程度存在過錯。其中相當一部分造假者便是大學教授或者教師。
但是像多倫多大學這一類學校則特別看重學術誠信。別說是老師、教授造假，就是學生抄襲也是嚴重問題。2016年，多倫多大學查處了一起神奇的“考試作弊”，大約200多位華人學生受影響。
考試本身是允許帶資料進來答題的，但學生們通過微信群對答案的行為被認定違規。最終，所有涉事學生受到不同程度處罰，最輕的成績記零分，最重的直接停課。有時候，學術誠信的界限就是這麼分明……
結語
其實，中加的教育模式還存在很多不同，正是這種不同，讓同為世界名校身份的它們衍生出排名高低。儘管差異並不代表著差距，或許這也是一個警示作用，要想在國際上獲得更有分量的認可，中國未來的教育還有很長一段道路要走。
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