“看看哪位同學能回答一下這道數學題？”“這位同學，你來說說？”不到三分鐘時間，龐傑地已經叫起三名學生回答問題。過去一年半，他已經記不清問過多少類似的問題。隔壁班的英語課上，李桂玲同樣喜歡運用這樣的教學方法。
“要讓學生更多地參與到課堂教學之中，這就是我過去幾十年總結出的教學經驗。”把好的教學經驗應用到新疆學生身上，龐傑地所在班級的成績由一年前的倒數第一躍升到年級第一名。
在兵團十二師頭屯河農場學校，來自德州市臨邑縣實驗中學的援疆教師龐傑地和李桂玲是人盡皆知的明星夫妻教師。別看現在工作遊刃有餘，剛來新疆支教的時候，夫妻倆可沒少發愁。
“教了兩個星期後，我安排了一場測試，結果很不理想。我意識到學生學習主動性還很不足。學校的教學水平、教育基礎與山東也有些差距。”龐傑地說。除了工作因素，生活上的不便也考驗著夫妻倆。因為年齡較大，他們對新疆的氣候不太適應，對當地的飲食也不太習慣，兩個月後才把時差倒過來。
面對各種“攔路虎”，有著近30年教齡的龐傑地和李桂玲沒有退縮。他們努力用各種方式提升孩子學習興趣，最終使孩子們的成績一天天好起來。“我明顯感覺到孩子學習的的主動性增加了，興趣濃厚了，孩子的自律性也提高了。”李桂玲說。夫妻倆還建立了“名師起航工作室”，組織有資歷的教師對十二師青年教師的授課進行點評，定期進行集中培訓。
眼看援疆工作結束，夫婦倆有些依依不捨。“想幹的事太多，可是時間太短，工作中還有遺憾，心裡也有太多不捨。很快退休了，退休後一定再回來看看。”李桂玲說，“前段時間班上幾個學生聽說我要回山東，流著淚說能不能別走。一看到孩子們真誠的眼神，自己的心一下子就化了。”
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