我們當了近20年學生，形成了固有的思維模式，許多我們認為是對的，也許是錯的；許多我們認為重要的，也許恰恰的無關緊要的；許多被標榜的好行為，也許會引起別人的排斥。然而社會如此殘酷，老師會原諒你的錯誤，可是社會不會原諒你的錯誤。一起看看我們的哪些思維模式影響到了職場生存...
只看眼前
這點應該是學生事情剛踏入工作的時候最容易犯的錯誤。根本原因是學生時代一般都沒錢也沒太多眼界，所以開始掙錢了之後，覺得隨便一些收入很容易滿足，從而安定下來。我看到很多新畢業生在挑公司或者挑工作的時候，看得不是未來（趨勢），而只看眼前。
舉個例子，畢業生一般都是奔著500強的成名企業去的。因為這些企業實力雄厚，名聲在外，工資也高，但是你有沒有想過在這樣的環境裡你可能首先感到的就是安逸。“找到了一個好工作啦，還是有名的公司，以後終於可以安心了。”其次這些企業本身人才濟濟，分配給你的任務自然是那些簡單容易的，一旦你滿足於眼前，你就會被out。so看清以後發展的趨勢非常重要，而且你在這個公司或者這個領域要起步之前就趕緊跳上去，這樣才能最大限度地借勢公司的成長。
競爭性思維
我們在學校裡用排名來顯示自己的優秀，久而久之形成了學習上的一種防備心理，生怕別人知道的比自己多，超過自己。
而在職場中講究的是合作共贏，橫向的溝通和聯繫也是一個人競爭的重要側面。如何有效溝通不僅關係到個人機會得失，更關係到未來發展，通過增加對他人的瞭解，對組織的瞭解以及對自己的瞭解，在溝通中建立信任，完善工作，你的職業生涯才能更上一層樓。
如果一開始就帶著競爭性思維和同事相處，相信你離被孤立的日子也不遠了。
等待思維
多年的“填鴨式教學”讓我們學會了等待學習的思維方式，老師給我們劃出重點，我們回去自己複習迎接考試，而主動提出問題的人少之又少。
但是職場裡的領導希望你主動一些，你最好去規劃一些事情，同時有好的想法可以及時和他們反饋。一般的領導只在你入職最開始的時候，像老師那樣來給你佈置作業，甚至還有些無微不至的關懷，但是最後希望都是你能夠成長起，獨當一面。如果你依然選擇等待接受，那麼你將面對的是越來越壓抑的職場生活。所以，做個有心人，學會自學，學會自己成長。缺水了自己澆些，缺陽光了也別指著別人為你挪地兒。別人教你不是天經地義，自力更生是基本的職場法則。
不欠人情思維
父母從小就教育我們，別隨便要人東西，要客氣謙讓。然後職場老鳥和新人之間常常發生這樣的對話：
“我帶了些小點心，要不要嚐嚐？”
“不用不用，我不餓，謝謝啦~”
其實這種例子在我們身邊應該常常見到，大學裡參加社團活動，如果有陌生的同學與你分享吃的，你們很可能因此而打開話匣子，從美食聊到家鄉，甚至勾搭上一個妹子也不是不可能。相反，如果你拒絕了，同學之間便少了一個認識的機會；而職場中，那些老鳥可能會覺得：這個人真不好相處，以後還是少打交道為妙。其實道理是通用的，欠人情是你融入職場一個好機會。當然，一切都是有度的，不能什麼好意都照單全收。
學習榜樣思維
我們在學校裡總是有各種學霸學神，父母老師常常拿著他們作為榜樣讓我們學習，所以我們就養成了尋找榜樣並且學習榜樣的思維。
這種思維帶到職場，你看到別人討好上司，關係融洽，也去學著諂媚上司；看到別人爭搶邀功，推卸責任，也自吹自擂。實際上沒有這個必要。一個企業總有一個目標，而所有圍著目標旋轉的就是工作，你只要做好自己的本職工作，不拖公司後腿就好，那些辦公室鬥爭並不能瞞得過領導，畢竟大多領導都是從這個階段過來的。菜鳥耍的那點把戲哪瞞得過他們，只要不影響績效就好了。
“打小報告”思維
如果你當過班級裡的班長、課代表之類的應該沒少打小報告吧？有人說中國教育就是培養漢奸，讓人啼笑皆非。不過你知道的，打小報告會讓你獲得老師的青睞，失去同學的信任。
在職場中，如果你常常打小報告，不僅會讓領導認為你不務正業，而且會變得極不信任你。要知道，沒有一個領導會喜歡給自己惹麻煩的下屬，一個常常打同事小報告的人，萬一哪一天跟別人打了自己的小報告怎麼辦？排斥“漢奸”是無國度無場合的。人們總喜歡用打小報告的方式來拉近自己與領導的關係，結果適得其反。
均衡發展思維
我們上學的時候，獎狀上總寫“某某同學德智體美勞均衡發展”，所以被評為“三好學生”，是所有家長眼中的好孩子。
然而步入職場與其“樣樣都通，樣樣不精”，還不如發展一技之長。各部門分工明確，每份工作都需要專屬的技能過硬。所以每個職場人士都有劃定的職業領域，你只需要做好自己的本職工作，強化你的優勢，撇掉無關緊要的枝枝蔓蔓；學會鑽研，學會突破，努力成為這個領域的專才，才可以順利地脫穎而出。
完美主義思維
我們考試時總希望拿到100分，寫論文總是精益求精，做過的題目總是檢查一遍又一遍，不得不說這堪稱“匠人”精神。但是職場中並沒有那麼多時間容許你一遍遍的耗費精力達到完美。
職場上講究二八法則，追求投入20%的精力產出80%的成果，因為在邊際效用遞減規律的作用下，即使投入100%的精力，也不一定能將100%的成果收入囊中。這是一種折衷，用適度的妥協來達到最優分配。
總而言之，要效率，也要結果，更要質量。領導不關心過程，只要結果。
“學歷代表能力”思維
老師總是偏心學習好的學生，因為他們優秀；公司招人也要看學歷，因為學歷代表能力。其實不然。
本身就不認同學歷代表能力這一回事，誠然學歷確實是一塊敲門磚，公司設置了高門檻可以為他們節省了挑選人才的時間成本，精力成本。但是不能因此灰心，其實你敢於嘗試，結果總是能超出你的意料之外。而且進入公司會先有一個實習期，這個期間，領導會觀察你們的工作態度，能力等，沒有人會再考慮學歷這個問題。因為有能力的人才能為公司帶來效益，學歷只是一張紙，它代表了你在學校時的名詞，而不是職場中的能力。
“無戰略”思維
我們出生之後幾乎20年內的路都是預設好了，上學，上學，上學，考大學！我們不需要戰略，不需要選擇，這是制度為我們定好的路，跟著大方向走總是沒錯。
而進入職場，選擇是非常重要的。正確的選擇關係到你未來的發展。不要機械式地做被分配的活，而是自己主動規劃自己的任務和要後續鍛鍊和進步的方向。如果你想做銷售，你以前有過經驗嗎？如果你想做HR，你知道六大模塊嗎？如果你想做產品運營，你知道H5嗎？找到自己適合的位置，才能施展才華。
我們未曾費心做過選擇，更不用說 找準目標，我們忙著做無目的的努力和隨波逐流的選擇，缺乏清醒的規劃，經歷著青春的迷茫， 於是在自以為的勤奮中逐漸碌碌無為且怨天尤人。這時，有戰略的職場規劃顯得尤為重要。
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