樂活光陰
沈先生最近在網上的確很火。他的學識到底得達到幾層，誰也不知道？
網絡會過分誇大一個人的能力，一個人火了，並不代表他是全能。
為什麼他會選擇去流浪？也許只有他自己內心才清楚。但是當一名語文老師，我想太適合。
有文化的人並不一定都能做文化人的事，況且教育和有文化是兩個不同的概念。
每個人選擇自己喜歡的方式生活，這並沒有對錯之分。過分的誇大，過分的騷擾別人。我想絕對不是沈先生的需求。
給一些祝福，少一些騷擾。我想是這時的沈先生，最需要的。
心靈互助
我個人觀點，沈先生不適合中學語文老師，而是適合為大學生或者高中以上學歷的各類學生！
聽說，沈先生26年前曾經做過中學老師，但是，現在的中學語文教材體系已經經過多次改編，面貌煥然一新！按理說，沈先生只要適應適應，應該沒問題！
但是，我們不要忘記，當下的中學教育還是應試教育！應該教育中絕大部份知識點是有標準答案的！與標準答案不同的當然是不得分的！也是應試教育的特徵，沒有辦法，誰讓咱們國家人多呢？不統一標準答案，教育系統會瘋狂！
大學就不一樣了！可以寬鬆化，更多程度強調發散思維，甚至於每個導師帶出來的學生都不一樣……
沈先生的知識系統與他的性格、生活狀態是有一定影響，博古通今……所以更適合大學，訪談、討論、頭腦風暴、小組分享等開放教學與其現有特點很容易相得益彰……也因為此，我們作為西安民辦學院，才努力想辦法聘請沈先生的原因！先生的個人品質、學養都會對學生有榜樣的作用！
陳天哲
中學語文教師若有很好的文學修養，這固然是好事，但是並不是說有了這樣的素養就可做一個很好的中學語文教師。
我是沈大師忠實粉絲，對其閱讀量之大和記憶力之強很是佩服。而且其語言表達能力的出色，讓我也感覺他有很好語文老師應該具備的資質。可是，我還是覺得，他並不算是一個好的中學語文老師。
沈大師講東西往往發散性的，東說西說比較“泛”，這樣對中學生來說聽課就會乏困，注意力分散。而且，現在教育教學只說不練，盯不住學生是大忌，這樣海闊天空式的講課不會有很高的學習效率。沒有成績的中學教學，最終是不會為家長及學生買賬的！
沈大師應該去大學裡搞講座，到中文系或歷史系當講師。
種智成成
沈•國師•有一個常人做不到的優點，那就是他為垃圾分類的理念持之以恆的堅持了廿六年。但他也有一個連自己也不知道的弱點，那就是這種恆心最後如何使目標最大化地實現心中無數，他堅持了廿六年，每天拿補助工資，一邊垃圾分類，一邊讀死書，這裡說他讀•國學•是死書是因為它根本無助於他的垃圾分類理念的恆心，學不為用，就是死書，他讀•國學•到底是為垃圾分類而讀?還是以後為教國學而打好基礎?這種恆心不要說我們看不清楚，恐怕連他自己也說不清楚。
既然堅持了廿六年，他應該讀些環保理論的科普書，象曹雪琴那樣(他也是繩床瓦灶)撰寫一部垃圾分類理念的科普鉅著，以實現他為自己的理念劃上個圓滿的句號，可從他的資料中這方面的記錄一點也沒有，更不要談什麼理念論文，科普鉅著了，這大塊大塊的時間不寫體會記錄，不作科普論著，那他的小•中•大學等於白讀，國學今後也將白學，跟他的學子可能最總也將是白白求索。
這種人，精神可嘉，實質無可取。如果將自己的子女交到連自己的終極目標都搞不清的老師門下，確實讓人是有些放心不下的。
有你真好1949634
沈巍不適合當老師。
理由有三：
第一，習慣骯髒生活，體味很難去除。幾十年沒改的習慣，指望有人伺候兩天就能改，是不可能的。無法想象一個渾身惡臭的老師如何面對學生。
第二，教師需要資格證書，沈巍肯定沒有。除非他發奮讀書，讀那些自己不喜歡的書，並且通過那些他寧願流浪都不願意參加的活動，執業考試，否則，他一輩子也不適合，也不可能當老師。
第三，以為他適合當老師的，大都不是老師。當老師，小學老師教孩子最基本的知識，中學老師教孩子們學習知識，大學老師要教孩子們學習生產知識，不懂這些，妄談沈巍能當老師，純粹是對老師職業的誤解。
他們以為老師就應該像沈巍那樣，閉著眼睛自顧自的唸叨，自己認為自己最熟悉的歷史文學資料典故，小學生聽不懂，中學生不願意聽，大學生就要造反了。所有的課程有自己的知識體系，不是按你熟悉與否安排的。國家也有教學管理標準，不再允許這種自我陶醉式教學。
總之，沈巍教書？純粹無聊炒作。沒事還是歇歇吧。
山嶽51
沈先生現在已經是一個老師，他的學生很多，有大學生、小學生、大小青年老少、老闆、工人。沈先生有問必答，豪不隱藏，而且答得有理有據令人信服。他的知識不是專家教授的水平，因為現在的某些專家教授被罵成"磚家""叫獸”，人們罵的是某些專家教授的知識水平，而沈先生的知識還未被罵過，曾經被罵的是他囉嗦的外表，而不是他的學識。目前人類社會最難教的是小學生，最辛苦的是小學老師，最容易教的是大學的學生。如果由沈先生選擇，想必他會選擇當小學老師。沈老師的教育理念是小學生以德育為主，先教學生做人然後再教學生做事，而且必須要做人事，不能做衣冠禽獸。
山村野人週三
同學們好，今天我們學習，唐朝李白的（靜夜思）
老師：
靜夜思，李白
床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。
好，同學們隨我一起念。
老師：靜夜思，李白
學生：靜夜思，李白
老師：”床上明月光，
學生：床前明月光，
老師：分類不怕贓，
學生：分類不怕贓，
老師：殘羹剩飯吃，
學生：殘羹剩飯吃，
老師：破衣穿身上。
學生：破衣穿身上。
好好，完整的讀一遍老師先讀
靜夜思，李白
床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。
同學們朗讀，我說標題你們念正文
老師：靜夜思，李白，
學生：床上明月光，分類不怕贓，殘羹剩飯吃，破衣穿身上。
老師愕然，同學愕然。
笑談笑談，友友！手下留情，勿噴。
蒼宇神龍
死讀書不如不讀書。所謂書呆子是矣。我不敢妄自菲薄，野郎自大，妄評而推極他人。
至於流浪大師適於教高中抑或大學？這沒有定論，也不敢加以肯定。我之無才，君不見黃河之水天上來，奔流到海不復還。
我認為，此君適宜於沒有圍牆的大學論道談國學。
為什麼呢？因為他愛清靜無為，叫別人煩擾他自已。他在不同場合曾多次堂而皇之直言不諱過。沈老師沈大師也有脾氣，甩書有拂袖而去之氣度。
中國人都咋了？被世俗的經濟弄得失去了點什麼？還是牙根就思想空虛，彷彿是腦洞大開，還是想接受點道德底線和人文國學的儒養了？
本人就有點茅塞頓開，慌然也大悟也！
原來老子莊子孔子彷彿回到了二十一世紀現代城市了。
鳴呼哀哉，我懂得了很多，其實也就一丁點，如今社會，尤其是年輕人啊，丟失原本真源的東西太多了。有些年輕人奢望太多，追求完美的所謂人生，空虛寂寞，不讀書，一昧追求完美的所謂精神與物質生活的極致誘惑和享樂，從而整個人的道德倫理喪失無貽，笑話百出，甚或無恥臉厚，盡幹些損人不利公的壞事情！
這裡，我不得不詮釋一種榜樣的力量就是雷鋒精神和焦裕祿精神了。什麼雷鋒精神過時了，學習一下做過程云云，彷彿雷鋒精神只是一種眼過煙雲曇花一現🌸的形式化的造做似的。
所以說，中國人民現在正在缺少一種榜樣的力量啊！學習雷鋒好榜樣，忠於革命忠於黨！這耳熟能詳銘齒難忘的歌詞，就是一種活的教科書。弘揚什麼？怎麼做？光是形式上的學說，空談誤國還是腳踏實地的去做
秦嶺土豆
業有專攻!
您叫老師去流浪，分垃圾，老師也做不好!
您叫沈大師去省的語文老師，惟一可以稍微可圈點是當大學語文老師，如果是小學中學，斷斷是不可行!
大學生多數是成人，誰來當老師皆不是不可。但中小學生，則另當別說!
中小學生難分表裡，沈大師當老師，一通子曰詩云，大雅小雅，什麼東風西風國風，那小孩聽得雲裡霧裡，您問他們，小朋友們，你們聽懂了嗎?
我保證全班小孩會用平日習慣的老師教的口氣，異口同聲大聲回答:聽一一懂一一了一一!
然後，回家問家長，子曰是什麼意思?詩云又是什麼意思啊?
家長思考一陣，說，媽的，天天上學，學哪去了?什麼鳥老師，水平這麼差，叫小孩回來問老子。你問我，我問誰去?
這下您明白了吧？
總覺得怪怪得，人一旦紅了，似乎人們都覺得他樣樣好!
我認為，如果是這樣，那象那些歌唱得好的明星，也可以去踢足球了?要這樣，中國足球隊就不是現在這麼讓越難鬼子侮辱了!早就衝出村委員走向鄉鎮奔向桂林市!
可惜呀!堂堂十多億人，就找不出幾個踢得好籃球的!我想，是否叫沈大師赤裸上陣，打他美國鬼子一個鬼哭狼嚎。遠射一腳，中了!禁區外起腳!三分!
前些天，也有類似問題，我答了，許多條友讚了一一今天終於有100個人點贊!我長這麼大，從沒有這麼多老師贊過我!
知道我當時在頭條悟空那怎麼回答，致有這麼過100老師點贊?
我回答是：讓沈大師去當省長吧!
一一唉，我這人有個壞毛病，拿起筆一寫就洋洋灑灑停不下筆，總是一氣呵成還不忍住手!
但，太囉嗦!您包涵!
鄭遠松
做為一個教師，首先要有一個良的素質，有顆級極向上的心。其次，德，志，體都要兼備，這樣才勝任，他～沈巍～有何德何能？第一，他沒有責任感，一個六七十年代的大學生，棄國家的培養屬不忠，妄讀了這麼多年的書！沒給國家和人民做一點點貢獻！！第二，他違被了父母的養育和期盼，父母生他養他為的事讓他以後能成為一個有做為有擔當的人，可他違被了最起碼的做人的尊嚴，寒了父母的心，這實屬不孝！第三，國家給他分配不錯的工作可他卻不懂珍惜，有負國家之託，這就是不義！！二十幾年白白拿國家的工資，唐而璜之的去撿垃圾還弄個新潮的詞！分類，他是把圾圾分類了，那麼我要問一句？他撿垃圾賺的錢呢？買書！國家白給他的錢呢？又幹什麼了？難道都買書了嗎？這樣一個不忠！不孝！不仁！不義！不知憐恥的人，也只能是一個不倫不類，失去道德底線的流浪漢，本來就是一個精神有問題的一個垃圾卻讓這些投機取巧的人們炒的神乎其神！如讓這樣的人做老師他教出來的學生基本也就是精神嚴重扭曲，個個胸無大志，沒有擔當，沒有責感的下一代了，到那時中國將湧現出成千上萬的流浪漢了，垃圾也就不用分類了，該是歸類了。
