文章來源： 教師枕邊書（ID：jiaoshizhenbianshu）

“老師＆家長！這樣提問，更高效”

在課堂上，老師提出一個好問題能夠讓學生更好地掌握本堂課的知識。有時候，把握好在課堂上提問的技巧，能讓學生加深對知識點的記憶，好問題勝過好答案。

培養人是教育的最基本職能，也是教育的特質所在。

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：

“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。”

以在課堂上提問為例，只有掌握了正確的提問方法，才能對學生進行正確引導，促進不同學生的全面發展。

可是很多老師都會在課堂上碰到這樣的情況：

老師提出一個問題，舉手回答的學生寥寥無幾，上課就像“擠牙膏”，經常出現“最怕空氣突然安靜”的尷尬場景。

學生有的躲在課本後面，有的低頭專注自己的事情，還有的眼神空洞、精神渙散、一臉困惑和茫然。

學生在課堂上的注意力不集中，學習積極性不高，課堂整體氛圍低沉。

很多老師因為無法解決這些問題，無法活躍課堂氛圍、調動學生的學習積極性而倍感苦惱。

那麼，出現這些問題的原因是什麼呢？也許是你在課堂上提問的方式出了錯。

那麼，究竟採用怎樣的提問方式，才能取得理想的教學效果呢？

今天我們就來介紹三個關於課堂提問的策略和技巧。

01找準提問方式如何鼓勵學生回答問題

在課堂上，學生不回答問題的原因有很多，包括：

他們不知道答案；

他們感到不自信；

他們不理解這個問題；

他們沒有聽到這個問題；

他們迫於社交方面的壓力不敢回答問題；

他們覺得無聊；

他們想讓老師難堪；

……

所以，你可以通過以下幾種方式鼓勵學生回答問題：

避免提問那些答案單一的問題。比如“蒙古的首都是哪裡？”當然，有時這些問題很有用，有時不可避免，但總的來說，這些問題會讓很多學生望而卻步，他們會想：“這個問題只有一個正確答案，我不想讓別人看到我回答錯了。”

提問時，要多問一些能讓學生分享想法的問題，比如“你對蒙古瞭解多少？”這個問題不存在唯一的正確答案，所以學生可以自由地與其他人分享自己的想法。

提問之後，可以讓學生先和同伴交流，

可以讓他們兩人一組進行討論，這樣既可以避免因為害怕尷尬而無人發言的情況，也可以讓每個人在課堂上都有一個輕鬆安全的環境來思考問題和分享答案。

提問之後，要給學生留出思考的時間。可以在提出問題後大聲告訴學生：“給你們30秒的思考時間”，也可以說出問題後，在心裡默默數到十。這樣就會給學生足夠的時間分析問題，思考答案。

鼓勵學生把自己的思路寫下來。如果你把一些東西寫下來，你就可以為你的短期記憶騰出一點空間，也因此會更好地反思和分析你的想法。

02合理分配問題比例

如何使用開放式問題和封閉式問題

問題就像一個起點，從這個起點開始，不同的答案像樹枝一樣發散出去，解決一個問題有不同的方法。

開放式問題的答案不唯一，所有的答案都可以引出新的觀點和立場。例如，“你認為它怎麼樣”“你喜歡做什麼”“我們如何解決這一問題”都是開放式問題。

而封閉式問題則嚴格地規定了作答者該回答什麼，比如“你多大了”“現在幾點了”“你住哪裡”等。在我們想要核對、確認或尋找特定信息時，封閉式問題就非常有效。

但在課堂上封閉式問題很容易被濫用，因為一方面，封閉式問題很節省時間，如果老師覺得時間緊迫或者想加快課堂進度，就會傾向於提封閉式問題；

另一方面，提問封閉式問題時，通常會發現回答者能夠說出正確答案。但這並不能保證回答者就會這道題目，有時候可能是猜對的。使用封閉式問題進行交流，可以引導出的信息量很少。

請看下面的例子：

老師：3除以40等於幾？

學生：0.075。

老師：太棒了！你簡直是天才！

但真的是這樣的嗎？有可能他們的朋友把答案告訴了他們，有可能他們使用了計算器，有可能是猜的，也有可能他們花了一晚上的時間背答案。

因此，在課堂上不能總提封閉式問題，但也不能完全忽視封閉式問題。要保持一個平衡，重視開放式問題的同時，也不能忽視封閉式問題。

​

03精準識別如何使用診斷性問題

診斷是為了弄清病因、根除病灶，從而使人恢復健康。

要完成診斷就需要通過提問的方式瞭解詳情，最終做出判斷。如果老師要通過提問來對學生的學習情況進行診斷，就必須先解決一個問題，即要診斷什麼？

診斷性問題涉及四方面的內容：學習、學科知識、思維方法以及心理學。以思維方法為例，它包括推理、分析、建立聯繫、解決問題等幾個方面。

學生可能會給你一個答案，但卻不會告訴你他們是如何得出這個答案的。

通過診斷性提問，可以讓學生說出自己的思維方法。也許會存在思考過程不正確，但最後的答案卻是正確的情況。

在這種情況下，通過提問，引導學生將自己的思考的過程說出來，學生會暴露自己的錯誤，老師就可以利用這個機會來糾正學生的錯誤。

最後要強調的是，作為老師，你必須明白：用什麼樣的方式提問，就會得到什麼樣的回答。

因此，在提問前要想清楚，你想要得到什麼樣的信息。要知道好問題的作用要勝過好答案。

老師＆家長，怎麼樣，是不是有所收穫了呢？

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