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既然孩子的成績受影響，就說明家長陪寫作業的效果不好，為什麼還要陪呢？其實孩子需要家長無情緒，無期待的陪伴，你只是讓孩子感覺到你在，你和她在一起就好，你可以做你的事，沒必要非盯著孩子。這裡面我認為真正影響孩子成績的是家長的暴躁情緒，孩子做作業是孩子的事情，家長要做的是給孩子足夠的愛，信任，支持，理解，引領就可以了，孩子不用管，全靠德行感，家長把自己事弄明白了，給孩子做表率，樹榜樣。

這個問題中我讀到了兩個信息都是指向家長的：第一，家長的暴躁情緒，作為一個心理工作者，我可能更看重的是家長的內心狀態，因為一個痛苦的家長養不出幸福的孩子的。所以，家長要先學習怎麼管理情緒這一課；第二，是問題“如何陪寫作業減負？”如果家長本人把陪孩子當成一種負擔的話，怎麼陪都會給孩子增加負擔，要想孩子輕鬆，首先家長要輕鬆，家長不輕鬆，孩子不成功。不是還在不優秀，而是父母太落後！

愛有聲教育王玉霞

很高興能回答你的問題~當時為了帶先寶，我應聘到一家培訓機構做輔導老師，工作一段時間後，深深感覺到，輔導孩子寫作業，可是一門技術活兒啊，並不是說作業有多難，或是孩子有多麼的不聽話，而是那個過程啊，一言難盡，相信現在陪孩子寫作業的家長都能體會那種感覺，那麼，我就和大家分享一下，我當時工作時如何有效的引導孩子做作業的！

1、保持良好的心態！孩子在寫作業的時候，家長可以給孩子規定一個時間，例如幾點做完語文作業，幾點做完數學作業，只有規定了時間 ，孩子心裡才有一個標準，才曉得積極地去做作業，而家長，不要一直一動不動的盯著孩子，這樣不僅家長覺得累，孩子無形之中也會有壓迫感和緊張感。並且你一直盯著他，看到孩子做錯了，就會立刻指出，這樣中途打斷，會亂了孩子的思路！規定了時間後，就讓孩子自己獨立寫作業，家長可以自己看看書什麼的，千萬不要玩手機或是看電視，那樣會對孩子造成干擾！

2、不打罵孩子！孩子遇到做不到的問題，總會去問家長，有的家長一看到題目，劈頭蓋臉的就會罵孩子：這麼簡單的問題，你都不會，是不是上課沒有認真聽講啊！很顯然，孩子瞬間蒙圈了，本來就不會做，被家長一罵，也不敢接著往下說了，不會的題目還是搞不懂！家長要有足夠的耐心，接受孩子的不完美，正是因為不懂才問你啊，不要訓斥孩子，正確的給孩子講解和引導，這樣孩子才能把不懂的知識點在家長的講解下搞清楚！

3、引導孩子培養良好的學習習慣！這裡的學習習慣，指的是上課認真聽講，做作業要有時間規劃，作業做完了後，要學會自己檢查，不要等著家長來檢查，這些學習習慣一旦孩子習慣成自然後，不僅對於做作業，在平時的學習，也會讓孩子事半功倍！

所以說，其實陪伴孩子寫作業一點都不難，只要家長保持好自己的心態，正確的引導孩子，相信在不久的將來，家長們都會輕鬆很多！手工碼字，你的每一次點贊，每一個轉發，每一次收藏，都是我不斷成長的動力！歡迎大家和我一起探討分享育兒過程中的點點滴滴！

先媽育兒

和很多家長一樣，我們也為自家的孩子不愛學習而著急。小孫子今年念二年級，各方面都好，好奇心很強，一有機會便拉著奶奶去工地大門口看施工機械，研究它們的工作原理。男孩心裡崇拜英雄，喜歡槍炮坦克戰艦之類，別人考試忙答題，他考試畫他心中的航空母艦。用老師的話說，他不知道為何而學習，學習就象別人家的事。我批評他學習倒數第一，他倒一本正經地說"你們不用急呀！我後面還有一個人呢”。著急是肯定的，我和他談了學習的用途“你不是喜歡做坦克嗎？那可是個很費錢的事，國家絕不會用一個學習不好的人去做………。”道理講通了，也完全明白了，可拿起筆來還是願意畫槍炮，就是不愛寫字。沒辦法，胡蘿蔔加大棒，美國人那學來的。表現好了大人就高興就表揚就氣氛樣和，更多時候還要順順毛還有物質獎勵。表現不好氣氛就緊張，就氣憤，男孩皮糙肉厚，有時小本棍之類也往身上召呼。其實每個孩子都願意做父母眼中的乖寶寶。就看怎麼引導了。現在學習是好了，老師也很高興，家長也暫時不焦慮了，可是，這樣強行掐斷孩子的興趣真的好嗎？我不知道。心裡很茫然。

逸泉212

很高興回答你的問題，我是兩個孩子的寶媽，大寶今年五年級。去年下半年開始，大寶寫作業的速度和質量都很差，我經常生氣也感覺心很累。孩子的問題並不能全部怪他，比如我們家寫作業的環境都不好，先生看視頻吵，弟弟也吵，所以大寶作業慢質量並也不能全怪他。我最近一直在學習親子課程，學習如何和孩子更好的相處，為什麼要陪孩子寫作業。

家長為什麼要陪孩子寫作業

做為家長，愛孩子沒有錯，陪孩子也沒有錯，可是我們不可能陪他們一輩子，愛孩子是以分離為目的。陪孩子寫作業也是不對的。不過你能提出這個問題，說明你也不想和孩子的情況這麼糟糕。孩子寫作業其實不用陪，像這樣越陪越嚴重的，還不如放手讓孩子自己寫作業。寫作業是孩子自己的事，你先放手不用強行陪孩子寫作業。

家長陪孩子寫作業情緒暴躁？

我一般陪孩子寫作業，他寫自己的作業，我在邊上練字或者看書，大家很是愉快。我們不開心的地方是他寫完我要簽名，有時候看到錯題感謝太離譜，就會忍不住發火。孩子作業的時間切記我們不要嘮叨，不要指來指去，那樣會嚴重影響孩子的思路。

如何做合格的家長

我感覺帶孩子有點像照鏡子，你笑他也會笑，你哭他也會哭。孩子有問題，父母一定要先反省，多尊重孩子，多傾聽孩子的真實想法，多相信和鼓勵孩子，多發現孩子的閃光點，多引導孩子，多輸入正能量給孩子。家長還要多學習親子課程，給孩子做了榜樣。

陪孩子寫作業的目的？

為什麼要陪孩子寫作業？怕孩子不會寫？還是嫌孩子寫的太慢？還是孩子不願意寫？我們家長要多相信自己的孩子，相信他有做好每一件事的能力。關於作業，我們只要確認他們寫完沒有，簽上自己的名字就行。

放手也是一種愛，孩子早晚都要長大，讓他們自己安排時間，我們不要過度的嘮叨，只要正面引導和引導孩子處理問題。這才是父母的正確做法。

書霞育兒說

家長陪寫作業，我有過，家長的情緒來源是看到孩子把我們看似簡單的作業做錯了，覺得這孩子怎麼啦？這麼容易的題目也不對啊！心裡著急，於是河東獅吼。這就是一種焦慮症。怎麼減少家長的壞情緒？需要了解一下以下知識。

1，孩子的大腦發育期在0-3歲是快速發展期，2歲左右達到成人的四分之三，如果這個時間我們注意培養孩子的注意力和開發他的其他智力，就是贏在起跑線上。

2，孩子上學時間:女孩至少達到6歲半比較合適。男孩一定要達到6歲9個月或者7歲比較好，這樣孩子做作業時，用家長陪的時間就會少好多，省心得多，而且在班裡他們有一種優越感，因為老師講完後他們基本不用老師再強調就懂了，有些在班裡還可以當班幹部，不當班乾的也經常得到老師的表揚和注意。如此良性循環，孩子每次作業時，身心是愉悅的，不用家長擔心，他們在家也會處理好作業和玩的事情。

3，既然孩子已經上學了，那就要考慮到孩子的智力問題，智力從認知結構看包括觀察力，想象力，記憶力，思維力，創造力等方面。家長要注意的是，孩子的觀察力和思維力需要一個過程，著急不得，他們和成年人看問題的角度不一樣，所以大人們必須有耐心去引導孩子，多看到孩子積極向上的一面:表揚好的，委婉指出錯誤的。以後孩子有什麼事情就喜歡和大人商量，他們也就越來越自信，做事情會有自己的計劃而不用家長操心。

72號渡老師深院探遠秋

先明確一點：寫作業是孩子自己的事情。主導在孩子，家長只是旁觀。不能本末倒置。解決了這個問題，再進行下一步。

大多數家長在陪寫作業的過程中一般都要經歷三個過程，先是溫聲細語，後是河東獅吼，最後訴諸暴力。有用嗎？沒用。低年級的時候，可能還會對孩子起到震懾作用，高年級後，就不起任何作用了。噢。對，還有作用，是反作用。孩子越來越不聽你叨叨，各種磨蹭拖延，甚至頂風而上。當我們看到孩子的這種情況時，估計沒法歲月靜好了。更多的是暴風驟雨——不是過多幹預，就是情緒化的批評指責，再或者喋喋不休地嘮叨。所以，陪寫作業第一步，閉上嘴，先把無用的嘮叨收起來。第二步，動動腦。動腦想一下，孩子為什麼不愛寫作業，或是寫不好作業？是當天的課程沒學會?還是時間安排不合理？前者是技術問題，後者是方法問題。找到原因才能有針對性的想辦法幫助孩子。正所謂一把鑰匙開一把鎖。

找到原因，想到方法，就訴諸實踐。這個方法不行，就換另一個方法。總之是方法總比問題多。心理學家李中瑩老師在《親子關係全面技巧》中指出，凡事至少都有三個以上的解決辦法。在這個過程中，家長一定要保持自己的耐心。沒有人不犯錯，尤其是孩子。關鍵是犯錯之後，我們不要盯著錯誤本身不放，最應該做的是分析錯誤背後的原因，應該怎麼對待，儘量下一次不要犯同一樣的錯。只有不斷犯錯，不斷改正，才能進步。

以下是寫作業的一個基本流程，也是學習習慣養成的流程。簡單說一下，大家可以根據自己家孩子的情況靈活機動的運用。

第一步，桌子清空，只留書本及作業。寫前讓孩子上廁所，解決喝水吃東西等瑣碎小事。

第二步，深呼吸，保持安靜 。

第三步，拿出一張紙。回憶白天所學的課程。把重點列在紙上。

第四步，預計作業時間並規劃一下，先寫哪個，後寫哪個。

第五步，記錄開始作業時間，並正式開始寫作業。這個過程，家長一定不要打擾。孩子有不會的，可以先空著。等寫完後統一解決。

第六步，記錄作業結束時間。並檢查作業，這個，是讓孩子自己檢查，而不是家長代替他檢查。家長只負責看看完沒完成的簽名。

第七步，預習第二天的課程。這一步很重要。

一直堅持這樣的流程，孩子就會養成規律的作業習慣。尤其是在低年級的時候，這個習慣的養成很重要。等高年級時再進行學習習慣的養成，要比低年級還要付出更多努力和辛苦。

麥子媽媽說育兒

這個問題很有討論的價值，值得每個家長關注。我是翼翔老師，下面我將從幾個方面給您分析和指導。

1、杏仁核：控制情緒和記憶的大腦看門人

杏仁核在大腦中的佔比很小，但是它卻掌控著情緒的產生。當一個人遇到危險的時候，杏仁核馬上做出反應，它啟動了人腦的自動反應系統，幾乎會斷絕掉左腦的思考，使人失去理性的分析能力。

所以，一旦一個人處於情緒當中的時候，ta是很難理性思考的。對於學習而言，情緒會讓人失去思考能力，自然無法有效解決問題。

杏仁核還能加深記憶，當孩子感覺到您的情緒時，ta加深的是什麼記憶呢？ta能夠記住一些知識的碎片，但是無法理解思考的過程。同時，孩子也會記住一個更深的感覺：我沒有做好！我做不到！

父母在輔導孩子時發怒不會促進孩子思考，相反地，這會讓孩子失去思考能力。在訓練士兵時，軍官嚴厲的訓練手段，可以讓士兵無條件地執行命令。但是我們在孩子的學習上面，儘量不要使用激發孩子恐懼情緒的手段。

恐懼使得杏仁核關閉左腦，啟動右腦的應激反應機制，這對於需要左腦來分析思考的學習任務來說，無疑是非常不利的。這也就是為什麼太過嚴厲的老師，儘管學生記憶的知識很不錯，但是這些學生往往獨立思考能力很差，遇到問題無法獨立解決。

一個讓孩子感到安全的環境有利於孩子的思考，這值得家長特別注意。

2、父母的情緒會讓孩子產生極其不利的負面認知

很多成年人長大之後，都在極力地想擺脫父母早期給自己帶來的負面認知。你之所以對孩子發怒，是因為你覺得孩子做不好。但是很多時候，孩子實際上已經很盡力了，此時如果家長依然否定孩子，那麼孩子就會給自己打上標籤：我做不到，我做不好。

為了保護自己，孩子必須依賴大人，或者逃避這件事情，又或者是和家長進行交換來換取內心的安寧。

第一種情況：孩子無法獨立完成一個新的任務。ta太害怕自己出錯了，因為每次嘗試去做一個新的問題的時候，孩子都會得到一個結果：做不好，比如理解力薄弱、粗心、計算能力差等。通常的情況是，大人要孩子去寫作業，孩子磨蹭著不願意寫。好不容易到了書桌旁，孩子經常發呆走神。為什麼？因為ta遇到難題了，儘管這個題在你眼中覺得和例題幾乎一樣。

孩子就在那呆呆地等你來幫ta解決，這種依賴性一旦養成，就會進入一個循環，不斷地提醒孩子：我做不好，需要大人給我解釋。

第二種情況：逃避學習。孩子在學習上遇到了太多的恐懼，這些恐懼深深地印入腦海，一旦面對學習，只要沒有特別深的印象的問題，孩子大腦中的杏仁核立刻啟動。這些痛苦的印象讓孩子很難受，ta的大腦會選擇逃離來減輕自己的壓力。典型的就是走神和發呆，這些注意力不是主動被分散的，而是被動分散的。大腦在尋找一些能夠讓自己輕鬆一些的事情，所以注意力很容易被一些細微的事情牽引。

你也會經常看到孩子做一些無意識的動作：比如玩鉛筆、橡皮、摳指甲等。

第三種情況：交換。學習給孩子的大腦帶來痛苦，但是ta的大腦採取了平衡策略，用另外的東西來彌補自己。可以交換的東西往往是孩子內心比較強的一個慾望！注意這裡是慾望，不是願望。因為孩子用來交換的條件一般都是感官方面的，很少是精神方面的。這種條件幾乎都是物質！隨著孩子年紀的增長，ta對交換的要求會越來越高，非常容易出現無法妥協的局面。

這就是為什麼很多孩子上了初高中之後，經常為了條件無法達成而放棄學習甚至傷害自己。

為了避免這種問題的產生，家長應該在陪孩子學習的時候儘可能地不要讓孩子產生恐懼。恐懼可以暫時的控制住孩子，但是一旦長期處於恐懼狀態，孩子的學習力就無法增強。最後ta就會越發地放棄學習，結果就是進入我們上面所說的幾種學習狀態之中。

那麼，父母應該如何做，以怎樣的方式來陪伴孩子學習呢？

1、承擔責任

每個孩子都有自己的節奏，如果孩子暫時跟不上，那一定不僅僅是孩子的錯。在小學階段，更多的是家長沒有做好。你認清楚這一點，就不會輕易朝孩子發火了。優秀的孩子絕大多是培養出來的，天生的沒有幾個。

當你想衝孩子發火的時候，先自己內心說三遍：主要是我的錯！主要是我的錯！主要是我的錯！

當你冷靜下來之後，才能真正的解決問題！

2、接納孩子，也就是接納自己

上面我們說了，實際上孩子的早期表現，主要是父母的影響。你的孩子的現狀，很大程度上是拜你所賜喲！所以，要讓自己能夠控制情緒，首先就得接納孩子的現狀。接納了孩子，才能接納自己。平靜下來，大腦才更易分析問題，解決問題。

3、從現在開始，穩步改進

盲目地對比容易讓我們焦躁不安，失去自己的節奏。孩子現在是什麼樣子，我們能讓孩子立刻改變嗎？家長必須要保持平常心，能夠接受孩子的不完美，接受孩子一段時間的不如意。

每天從微小的改變開始，給孩子制定規則，有進步就及時肯定ta。

最簡單地做法就是每天找到3件孩子做得好的事情表揚ta。你會驚奇地發現這麼做了之後，原來讓你折騰不止、痛苦不堪的孩子，慢慢變得可愛起來，你和孩子的親密感也在逐漸加深。

這是一個經過很多家長實踐證實有效的做法！

一段時間只給孩子提一兩個要求，別一次要求過多。當孩子做到之後，及時肯定ta。我最近在家長群中給大家介紹了運動的好處，結果有不少家長就行動起來了！

昨天一位家長跟我說：“翼翔老師，我這幾天帶著孩子早起運動，結果ta這星期的考試得了100分。這難道是巧合嗎？”

這位家長一直覺得孩子不夠自信，做事情不夠細心，不願意思考問題。但是當自己放下這些看法，帶著孩子一起去挑戰，去堅持的時候，孩子的內心發生了改變，成績也不自覺地提高了。更重要的是，孩子更相信自己了，也和大人更加的親密！

你可以跟孩子約定：每天早起跑步20分鐘，如果做到了，表揚ta；

你可以跟孩子約定：每天能按時睡覺，做到了，記得肯定ta；

你也可以在孩子的學習中發現這些小小的進步，記得肯定ta：

計算準確率太高了，速度變快了，字寫得很清晰整潔，作文寫得很有趣.....

甚至，你可以再細緻一些：

這次退位減法都做對了喲！特別是連續退位也做對了！

想不到你能做出這道思考題，媽媽一下都沒想出來呢！

你這個解法很特別喲，我的解法好像有點太“古董”了。

讓我們的陪伴變得更放鬆一些，給孩子更多的安全感。孩子只有在安全的情況下，ta才願意自由的伸展自己的羽翼。也只有孩子願意自己去練習飛翔，ta才能真正掌握飛行的能力喲！

翼翔老師的兒童教育

有關這個問題，身邊有好多家長也會問我，也會討論！我對於此有自己的觀點！孩子學習必須陪讀，但是陪讀分階段，講方法！

第一階段一到三年級，這時必須陪著寫作業，因為這個階段是培養孩子習慣的關鍵時期！孩子剛從幼兒園到小學，缺乏基本規矩，需要家長陪伴養成好的寫作業的習慣！習慣包括坐姿端正，握筆正確，筆畫準確，書面整潔！

那麼怎麼能陪寫作業不生氣呢？就是寫作業前跟孩子說好自己先寫，不會的劃上，空著，把會的先寫完，不會的集中給她講，孩子寫作業，家長在旁邊看書，暗中觀察，有坐姿握筆等問題，輕輕的去糾正一下就好了，不要全程干預寫作業！如果孩子需要讀題，就用手指著字給他念題，然後他自己做，題的對錯不要在孩子寫作業時糾正，全寫完一起跟孩子改並講解！

第二階段四到六年級，這個時候不用全程陪同，但是要求孩子在規定時間完成作業！比如，每天讓孩子把作業記在本子上，到家後估算寫作業時間，在規定時間內完成作業，寫完一項打個對勾，先寫孩子的強項，合理安排時間，到了週末，週五把作業都寫完，不要拖到週六日！最開始時，寫完作業，不要檢查對錯，但是要檢查是不是所有項目都完成了！

陪寫作業過程中要明白孩子在學習過程中有不會的很正常，如果都會了就不用上學了，所以要放平心態，換位思考，不要給孩子太大壓力，反而會有好的效果！

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家長可不能做河東獅吼啊，情緒暴躁的話，無濟於事，可能還會適得其反。

陪孩子學習，是一個耐心教導、循序漸進的過程，父母的情緒、態度、言行舉止尤為重要，會讓孩子產生恐懼、自卑或者自信等。

一、陪伴的時間階段

陪伴孩子，一般都是小幼兒和小學階段，到了初中階段後就應該獨立了。

1、這個時候的孩子，對於進入學習狀態，很多開始都不會太適應，家長就要站在孩子的角度上考慮問題，而不要站在成人的角度上思考問題；也不能想當然的覺得很簡單，也不去考慮孩子的思維問題。

2、想想自己小時候是怎麼樣的學習狀態，不要把自己的想法強加到孩子身上。

二、陪伴的方式和技巧性

1、耐心

耐心是前提，這是必須要做到的，為人父母，仁慈和寬容是第一步，尤其是孩子作業做不出來，不理解的時候，情緒更加不能暴躁不能打罵和大夥，因為，這個時候的孩子實際是最需要幫助的，會比你更著急，更難受，更想做出來證明給家長和老師、自己看，家長怎麼能夠在這個情況下失去理智呢，這是堅決不能的。

2、那就是鼓勵和引導

不管處於什麼狀態，一定要鼓勵孩子，如以下：

“你能行的”、“要相信自己”、“就差一點了”、“再加把勁”、“我們一起研究下”、“我們比比看誰先解答出來”等鼓勵的話語，用來安撫孩子焦慮的情緒和對學習的不自信。

3、一定的技巧引導

一般當天佈置的作業，都是最近一兩天學習的內容或者一個單元的內容。

這個時候，如果孩子不會做，可以跟孩子一同共同回憶今天課堂老師講了哪些內容，讓孩子能夠講出來，看看到底是不是上課認真聽了，也能便於孩子的記憶強化。

如果孩子對於學習的內容講解到了，那麼可以打斷孩子之下，讓他自己對照題目，去思考，讓他自己動腦子，對上學習的內容，如果不行就讓孩子兩遍三遍的重複講解，然後面對這個題目思考，一般情況下，只要真動腦子了，都能解答出來。

4、重複練習

等孩子能夠理解了題目，能做出來之後，趁熱打鐵，連續出幾道相關的題目，讓孩子強化練習，讓他真正的搞懂，這才是最根本的目的。

5、速度訓練

培養孩子思考能力和應變能力，更快的適應學習方式和學習習慣等。

可以共同做題，比較誰的快誰對的多等，可以有適當獎勵，也可以適當放水，讓孩子處於優勢狀態中，激發孩子的學習興趣，活絡思維等。

6、培養獨立

除了以上方法，還有一種方式，就是陪著孩子，各做各的事，也就是人陪事不陪，你不要盯著孩子作業，有的孩子可能會感覺到有壓迫感，反而不能認真學習。而如果你是人陪，不看他作業，而是專注的做自己事，直到真正需要幫助的時候才跟孩子交流和引導。

三、耐心堅持

學習是一個培養習慣的過程，家長必須耐心對待和堅持，通過一個月或者兩個月以上的堅持，孩子自然而然的會形成自己的學習模式和方法等，你會發現，孩子的進步會如此明顯，還會變得更加自覺、自信，對學習感興趣等。

所以，耐心，引導教育，孩子能夠弄懂或者獨立學習，那才是真正的陪伴。

逆流家長

家長陪寫作業時情緒暴躁，對孩子的影響可不止於學習成績，實際上負面影響至少也有這麼幾點：

1.家長暴脾氣，容易造成孩子性格缺陷。一是也變成暴脾氣，沒有忍耐力，一遇事就急躁失控；二是變得很懦弱，畏畏縮縮，遇事往後縮，害怕困難；三是變得很敏感，過分在意別人的情緒變化和感受，容易失去自我。

2.家長暴脾氣，會讓孩子心靈受到傷害。一方面，孩子面對家長感覺不到溫暖和關懷，覺得這個家缺少溫度，ta會在情感上疏遠家長；另一方面，這種暴脾氣的畫面會刻在ta的心底，ta也會逐漸變得孤獨、冷漠，過分包裹自己，造成社交障礙。

3.家長暴脾氣，會讓孩子思考的能力下降。家長性子急，不能給孩子充足的思考問題的時間。只要不在家長認為的時限內完成思考過程，就要捱罵，孩子會緊張害怕，但大腦就是這樣，越緊張越遲緩，直至完全空白，不知道從何想起。

其實，家長暴脾氣的根本原因不是針對孩子，而是對自己潛意識裡的不滿投射到孩子身上，孩子壓根兒就是替罪羊。

1.如果孩子不夠聰明，那是家長基因出了問題；

2.如果孩子習慣不好，那是家庭教育出了差池；

3.如果孩子前景堪憂，那是家長當前混得不好，沒辦法給孩子一個無憂的將來。

總之，要麼是家長生得不好，要麼是家長教得不好，要麼是家長沒能力把孩子照顧好。但是，有的家長意識不到這些，或者不願意承認這些。

怎麼才能戒除這種暴脾氣？

1.將心比心，換位思考。不能用大人的標準來要求孩子，你三分鐘能解決的問題，不能也強迫孩子同樣花三分鐘。

2.認清自己，認清孩子。自己也就是個普通人，就別妄想孩子是個神童。自己實現不了的願望，彆強加在孩子身上。可以提高對孩子的期望值，但一定要從自己出發，設定一個合理的區間。比如說，自己是個大專畢業生，孩子能上一本那就很不錯了，非要逼著ta奔清北去，那就太夠嗆了。

3.默默陪伴，懂得放手。不要什麼事都插一槓子，陪寫作業的重心要放在陪上，而不是放在寫上。要容忍孩子出錯，這很正常，天塌不下來。我孩子從小到大，我都只是儘量陪在身邊，但他做作業我從不插嘴，錯了我也不直接指出來，只讓他全部完成後再仔細檢查一遍，他逐漸就有了較強的自學自查能力了。

關鍵字: 作業 孩子 家長