2歲的諾諾和3歲瑋瑋在一起玩兒，兩個小朋友因為都喜歡客廳裡面放著的新的橡皮馬，爭搶起來。
瑋瑋年齡大一些，力氣也大一些，眼疾手快，拖著橡皮馬就跑了。諾諾一看，也不示弱，跟著就追。兩個小寶貝在客廳裡展開橡皮馬爭奪賽。後來，兩個小傢伙跑累了，乾脆坐下來，一人騎上幾分鐘橡皮馬，輪流玩起來。看到他們以這樣的方式解決了爭端，爸爸媽媽們都很意外。
生活中，像諾諾和瑋瑋這樣因為玩具發生爭端和衝突的事例不勝枚舉。遇到這種情況，大人要不要參與？該如何對待？成為很多父母都關心的問題。
瑞典哥德堡大學的一篇研究論文指出：小寶貝們在談論關係和玩耍的內容時，是嫻熟的談判家。這項研究主要調查了寶貝們為什麼而談判，如何談判以及他們使用的談判策略。
瑞典哥德堡大學的研究成果
【寶貝談判的目 】
寶貝在玩耍中使用不同的策略來表達同意。通過自己的選擇，他們學會了如何改變玩耍中已經被同意的事情。這項研究主要觀察了2-3歲的寶貝。在談判中，寶貝們表現出創新、創意、熱心、勤奮、參與、活動、問題解決等策略。結果表明，寶貝談判構成了他們玩耍的一個部分，這些談判還有一個清晰的目的：即在如何共同參與遊戲以及遊戲的具體內容上達成一致。
TIPS：寶寶高情商的形成，離不開充足的營養和父母的關愛。
【成人請不要干涉】
教育學的因果推論認為，成人不宜在寶貝們的談判中過早干涉，應該給寶貝們一些時間！談判正是寶貝參與的良好機會，而寶貝通過商議達成最好的解決方案，也在早期讓寶貝們領會到了民主的含義。此外，成人不應該武斷地認為寶貝們之間存在著衝突，因為通常來說發生的可能只是一場談判，而這需要的是完全不同的解決方式。
【關於同意或不同意】
研究結果還顯示，寶貝在玩耍中出現的談判各有不同：有的源於同意，有的源於不同意。源於同意的談判，換句話說就是寶貝同意分享他們的遊戲，這樣的遊戲通常表現出寶貝竭力試圖理解其他小夥伴的觀點，並發展出有趣的想象力；而源於不同意的談判，其遊戲過程通常表現出更多的權利、支配、操縱等特點。
TIPS：寶寶心情不好了，就拿一個精緻的玩偶，來安撫他吧。
小難題1
菲菲1歲以前，什麼東西都可以給人，很少有認為什麼東西是自己的概念。可到了1歲以後，當媽咪想把菲菲的玩具給來家裡的小朋友玩兒時，菲菲就不高興了，什麼東西都不讓小朋友碰，弄得媽咪很尷尬，又不知如何是好？
小啟示：
●給寶貝說“不”的權利
在寶貝1歲半以後，如果一味要求寶貝“給”，反而容易激發他自我保護的意識。父母可以試著給寶貝一個“私人空間”，允許他把一些心愛的玩具藏起來，留給自己，而和小朋友分享其他的玩具；然後，慢慢幫助寶貝掌握和別人“交換”玩具的遊戲規則，讓寶貝知道他有心愛的玩具，別人也有，但別人的東西不能隨便拿。如果實在想玩別人的，就要先拿出自己的。
●教寶貝談判的技巧
15個月至2歲大的寶貝，已能說3-5個字組成的短句，這時可以教寶貝幾個“談判詞”了，比如“換”、“給你”、“給我”、“一起玩”等等。時間長了，寶貝自己就知道使用這些語言與別的寶貝談判，從小鍛鍊他們自己處理問題的能力。
以上研究為父母日常遇到的教養難題帶來了一些什麼樣的啟示呢？
》小難題2
源源2歲半了，平時自己喜歡搭積木，但每次一搭不好就會很冒火。父母看見源源冒火，想幫他一起搭積木，可搭出來源源還是覺得不是自己想要的樣子，就更生氣了。遇到舅舅家4歲的小姐姐來家裡做客，兩個小夥伴玩不了一會兒就動起武來，姐姐說：“很討厭弟弟”，弟弟也很憤怒地拳腳相加，弄得家長們都很沒面子，不知道表姐弟倆怎麼會鬧出這麼多矛盾。
小啟示：
●關注負面情緒
對於某些脾氣不好的寶貝，父母可以適當瞭解其原因。很多寶貝到了1-2歲的時候，都希望更多地控制周圍的環境，但很多時候能力又達不到，可能屢試屢敗。這時候，就需要大人給予一些關注，看在哪些方面可以給予一些支持。
比如積木搭不好，盲目去幫忙不僅幫不好，還會招致寶貝的反感，不如讓寶貝嘗試著把自己頭腦中想要搭建的積木形狀用畫筆畫出來，或者尋找一個實物模型，讓寶貝可以參照圖形來搭建，將任務細化，從而讓寶貝控制自己的情緒，從沮喪的負面情緒中走出來。
●提出原則性磋商建議
當寶貝和比自己年齡大的夥伴一起玩耍時發生了衝突，要分析一下衝突因什麼而起：是不是年齡大的小夥伴想控制整個遊戲，引起年齡小的夥伴不滿？當小夥伴的意見得不到遊戲共同參與者的關注和尊重，就可能導致極端的動武行為或者不友善的話語。
TIPS：小夥伴們之間的問題就讓他們自己去處理吧，穿上舒適的鞋，和小朋友一起玩耍起來更開心。
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