崑山杜克大學校長劉經南院士開學典禮致詞
崑山杜克大學今天(8月14日)舉行首屆本科生開學典禮，歡迎來自27個國家的本科新生。校長劉經南院士在開學典禮致詞時動情地表示：“為了迎接你們今天的到來，DKU（崑山杜克大學）已經籌備了整整五年。”
被錄取的首屆266名本科生中有175名中國大陸學生，10名中國臺灣學生，以及81名來自美國、英國、法國、意大利、新西蘭、韓國、塞爾維亞、埃塞俄比亞、巴基斯坦等26個國家的國際生。在中美兩地校園完成四年學習的合格畢業生，將獲得美國杜克大學學士學位、中國教育部認可的崑山杜克大學本科畢業證書和學士學位，還將會成為杜克大學現有全球17萬校友中的一員。
崑山杜克大學由美國杜克大學、武漢大學及崑山市政府聯合創辦，2013年9月獲中國教育部批准正式設立，自2014年起開設碩士研究生項目以及本科生第二校園國際化學習學期項目。經過精心籌備，崑山杜克大學本科學士學位教育於去年啟動招生工作，首屆本科生今年8月正式開學。
在美國排名前十的大學中，杜克大學是唯一一所在中國創辦中外合作大學並授予學士學位的大學。
杜克大學校長文森特·普萊斯（Vincent Price）表示，崑山杜克大學和杜克大學致力於在中國打造世界一流的研究型綜合性大學，首屆本科生開學標誌向著目標邁出關鍵性的一步。
杜克大學第九任校長、崑山杜克大學名譽校長理查德·布羅德海德（Richard Broadhead）在開學典禮上致辭，教師代表數學教授彼得·皮克爾（Peter Pickl）、來自中國的何菀瀅和來自美國的斯賓塞·裡維斯（Spencer Reeves）新生代表分別發言，崑山杜克大學吉祥物在開學典禮上首次亮相。
崑山杜克大學首屆本科生開學典禮現場
“首屆本科生正式入學，是載入崑山杜克大學史冊的重要時刻。這是崑山杜克大學、杜克大學、武漢大學和崑山市政府多方協力、多年籌備的碩果，”崑山杜克大學校長、中國工程院院士劉經南表示。“在接下來的四年裡，首屆本科生將親歷東西方文化的碰撞交融、感受不同國家和民族的歷史文化，並逐步建立國際化視野和形成跨文化思維方式。他們將在實現夢想的征途上，追求真理與正義，服務社會與國家，成為有本民族文化之根的世界公民。”
崑山杜克大學本科課程設置採用美國杜克大學的通識博雅教育模式，入學時不分專業，學生可通過學習不同課程發掘個人學科興趣與方向，並在大學二年級時自主選定專業。在校期間，學生可以廣泛選擇選修課、參加實地考察、開展企業實習和展開個人研究項目。
崑山杜克大學目前已開設15個本科專業，到首屆本科生選定專業時，預計將有約20個專業可供選擇。
崑山杜克大學於2017年春啟動本科師資全球招聘計劃，22位新聘教授已陸續入職，專業涉及自然科學與工程學、社會科學以及人文科學等多個學術領域。美國杜克大學亦將有11位教授直接參與崑山杜克大學本科授課。
依照規劃，到2021年崑山杜克大學的校園面積將擴大一倍以上，本科招生規模將達到每屆500名，本科師資將擴充至120位全職教授。
武漢大學校長竇賢康表示：“今天的本科生開學典禮，補齊了崑山杜克大學建設的核心一環，標誌著崑山杜克大學發展邁上新臺階，踏上新徵程，是學校歷史上又一個重要里程碑。”
崑山市代理市長周旭東表示：“經過十年的建設發展，崑山杜克大學迎來了首屆本科生，這對於學校的發展具有里程碑式的意義。未來崑山將打造具有國際影響力的國家一流產業科創中心，崑山杜克大學將作為其中的核心區發揮重要作用。開放融合的崑山真誠歡迎海內外的青年才俊，創新卓越的崑山必將助力大家放飛青春夢想。”
附:崑山杜克大學校長、中國工程院院士劉經南2018本科生開學典禮發言全文
讓我們共創、共建、共享崑山杜克大學的文化與精神
各位領導、各位嘉賓、各位同學、各位家長、各位同事、女士們、先生們、朋友們：下午好！
今天，崑山杜克大學(DKU)的老師和員工，以及來自美國杜克大學和中國武漢大學兩所合作大學的領導和教授，一直給予DKU多種資源支持的崑山市政府的領導，中國教育部和江蘇教育廳的領導和嘉賓以及熱心教育的各界人士一起歡聚在崑山保利大劇院，迎接來自亞洲、歐洲、非洲、美洲、大洋洲的全球27個國家的266位新同學和你們的家長，共同祝賀你們成為崑山杜克大學首屆本科生，到DKU來求學深造，實現你們的人生夢想！藉此機會，我謹以崑山杜克大學的名義，向各界領導和同仁的蒞臨和對學校的支持和貢獻致以最誠摯的歡迎和感謝！同時，我今天還要特別感謝布羅德海德先生剛才給予今天的開學典禮熱情祝賀和致辭。正是他作為當時杜克大學校長的遠見卓識，運籌帷幄，身體力行，並與武漢大學和崑山政府精誠合作，才有了DKU的創建。當然，我要特別對今天慶典的主角，DKU首屆本科的同學們來到中國美麗的江南水鄉城市江蘇崑山，來到我們大氣溫馨的DKU校園開啟四年的學習、生活表示最最熱烈最最誠摯的歡迎！
同學們，你們絕大多數是千禧的一代！是迎著21世紀的曙光誕生的。今天為你們舉行的開學典禮，也應該就是你們成年禮的集體慶典。讓我們大家鼓起掌來，衷心祝福你們步入了成年人的行列！也祝願你們成為一個對社會對人類有擔當的成年人，一個有自由思想和獨立精神的成年人，一個對他人、對家庭、對社會對大自然富有愛心並懂得感恩的成年人，一個追求真善美的成年人！我認為，敢於擔當、自由思想、獨立精神、富有愛心、懂得感恩、服務真理與正義，服務社會與國家應是我們大家擁有的DKU這個學術社區最為核心的文化、價值觀和精神支柱。
與此同時，我還懷著一點羞澀和靦腆要告訴你們，我們大家擁有的這所中美合作大學DKU也是迎著新千年朝陽誕生的新一代大學，不過她比你們還要年輕，今年才有五歲。DKU將攜手你們這些哥哥姐姐與偉大而充滿挑戰的21世紀共同成長。你們作為新千年誕生併成長起來的21世紀DKU首屆本科生，在新的世紀裡參與和你們差不多同齡的兩所中美名校合作創建的新大學攜手共建和共同成長，這是人生難以奢望的機遇，也是人生擁以為驕傲的幸運。我深信，你們的堅毅守護，就是DKU贏得挑戰的動力，你們的執著追求，就是DKU走向輝煌的階梯。你們融匯中西的思想閃光，你們豐富多元的文化基因將會一一熔鑄成DKU精神支柱的塊塊基石。
因為你們非常優秀，你們的經歷已經證明了你們的與眾不同和出類拔萃。在此，我想與大家分享幾位同學精彩的求學人生。其中有，來自中國河南鄭州外國語中學的曹綺桐同學，曾囊括了包括創新英語大賽、英語語言能力競賽 、語文能力大賽、“寫作杯“作文大賽四項國家級一等獎。有來自上海嚮明中學的朱天蒙同學，不僅在上海市青少年科技創新大賽上拔得頭獎，更是手握國家專利，令人驚歎的是還同時是國家二級游泳運動員。你們中的很多同學，也是所在中學課外活動的積極組織者和參與者，或是社團負責人，擅長音樂，美術，以及多種藝術創作。如來自四川成都石室中學的曹開璽同學，常常義賣自己的美術作品，奉獻愛心，多次捐助貧困地區和弱勢群體，小小年紀就彰顯了自己的社會責任。今天， 你們帶著精彩紛呈的人生和優秀的成績走進了崑山杜克大學的校門，學校為你們感到由衷的驕傲和自豪！值得一提的還有來自山東省青島二中的我校山東省理科高考成績第一名的程文鐸同學，放棄了進入中國頂尖級大學的錄取機會，選擇了更加富有挑戰的中外合作的新大學DKU。 來自美國的Jacob Kodner，曾因健康問題放棄了自己所有的愛好和興趣，但在長達兩年的學習號稱世界上最難語言的漢語中重塑了自信，並因此選擇了來DKU深造，希望用這份自信激勵所有類似經歷的同齡人。還有來自中國哈爾濱萬邦國際學校的韓國同學Victor Lee，愛好中國書法、足球、音樂和漫畫，真是多才多藝，卻一心來DKU，想通過全球健康專業的學習成為一名致力於人類健康事業的學者。 我相信，在同學們當中，還會有更多精彩更加勵志感人的求學人生故事，我們需要蒐集，需要發掘，更需要提煉昇華，讓它凝聚成DKU千禧一代的人格特徵、時代稟賦和的精神面貌，並在你們參與DKU的共建過程中匯聚成我們學校永恆的精神寶庫。
為了迎接你們今天的到來，DKU已經籌備了整整五年。我們開設的兩年制的全球健康、醫學物理、環境政策與一年制管理學四個碩士項目已不斷完善，半年制的本科第二校園國際化項目經過了八期實踐而不斷優化。這些探索和實踐得到了來自國內外幾乎所有學生和社會的高度讚譽和認可，據統計，我們研究生項目的畢業生有20% 進入世界名校的博士項目繼續深造，有60%到本國關鍵政府機構或國際組織任職。即使是來自其他高校的半年制的本科第二校園國際化項目的學生，由於他們在DKU的課程學習經歷，特別是學校教授們的推薦信的助力，不少學生被杜克、哈佛、哥倫比亞、約翰·霍普金斯、劍橋、牛津、北大、復旦等世界和國內名校錄取為研究生。今天，我說這些，不是為了顯示我們微不足道的輝煌，而是為了與同學們分享中美兩所合作大學，DKU師生共同艱苦起步和努力奮鬥形成的自信。而自信正是DKU走向成功必備的的精神特質。
同學們，你們懷著憧憬、期待、好奇、來到了DKU，甚至帶著一絲疑惑、一些擔憂來到了這所新大學、新環境。你們可能在問，DKU能為你們的學習和生活提供最優的資源、環境和服務嗎？說實話，目前由於學校的並不完美我還不敢保證。比方說，我們臨時的圖書館還比較小，學生活動場所還不夠多，本科實驗室和宿舍還在建設之中，我們的管理和服務還不好說精細周到，等等。但我敢保證，學校和她的所有的教師和員工，都會隨時隨地、認真地傾聽你們的意見和建議，都會主動歡迎你們積極參與學校的事務和學校管理。我敢保證，DKU和合作辦學三方會共同作出不懈的努力，為大家提供更好的資源、更好的環境，更好的服務！因為我們努力倡導的文化和價值觀就是：永遠牢記“以學生為中心”原則。即：一切為了學生、為了學生的一切和為了一切學生！
今天，我最能引以自豪地向同學們介紹的情況就是DKU為你們構建的通識博雅教育的課程體系和培養方案。概括起來我們的特色有：一是新生入學時不確定專業，引導學生圍繞自然科學、社會科學和人文藝術劃分為三大學科領域自主選課。本科專業設置和名稱更傾向於問題導向，建立跨學科跨專業與專業學習相結合的課程體系。鼓勵學生積極探索，培養和形成自己的學術興趣，在二年級結束時根據自己的興趣、特長和未來職業發展自主選定專業方向。二是課程設計上，重點關注人類社會面臨的挑戰性大問題和解決這些問題的前沿性跨學科的科學技術與理論方法。比如環境、能源、資源、健康、國際關係和市場等挑戰性問題，倫理學，認知科學與神經科學，新型材料，大數據科學與人工智能等前沿學科知識與技術。中國學生還要求要學習道德、法律、歷史和文化等國情課，我們也設置了有中國特色的課程，來吸引對中國文化、歷史和經濟等感興趣的國際學生。三是通過小班授課、文獻閱讀、課堂討論、專題講座、實踐體驗、社會考察等環節，以及專屬學術顧問、同伴助學項目、語言學習工作室、教學與學習中心等學術資源，讓每一個學生都體會到這種學習是一種跋涉攀登時的艱辛體驗，是批判思維、獨立思考和領導能力的訓練，是頭腦的風暴和思想的啟發，是探索成功和創新過程的精神的享受。四是為學生提供自由探索的環境和機會，通過社會實習、實踐和調研，幫助學生探索未知、發現問題、提出問題並且在解決問題中鍛鍊心智，重識自我和增強自信，目的並不僅僅是要你們將這些能力付諸實踐解決當前的問題，更是要為你們未來在各種無法預測的不確定情況下將知識融會貫通為應對變化解決問題打下堅實基礎。這一方案匯聚了中美兩國多所著名大學多年從事通識博雅教育的教授學者的群體智慧，集成了杜克大學、武漢大學優勢學術資源、人才資源和教育理念，通過廣泛調研，多方研討，精心設計，反覆修改形成。方案中提出了“有本民族文化之根的世界公民”的人才培養目標。也提出了面向需求、面向問題和麵向未來的跨學跨專業相結合的本科教育人才培養模式 和實現這種模式的七大核心原則，深得中外教育領域專家認可。參加了方案研討的美國哈佛大學文理學院前院長威廉.柯比說：“這是自20世紀初中美兩國教育界在燕京大學的成功合作以來，21 世紀的又一次成功合作的典範。”
這個本科通識博雅教育方案雖然也經過8個學期的全球本科學期班的試驗，取得了良好的聲譽，但在規模上和過程上還未經過長時間的檢驗。只有通過你們四年的積極參與，在欣賞體驗這套通識博雅教育體系的旋律和脈動的精華過程中，通過師生互動，發現不足，不斷改進、精心呵護，才能使這顆稚嫩嬌豔的幼苗成長為支撐DKU通識博雅教育品牌的參天大樹，才能使我們的通識博雅教育成為能為人類21世紀的教育貢獻微薄之力的共同精神食糧。
同學們，進入21世紀，經濟全球化和科學技術快速發展和變革給人類社會帶來了巨大進步和變化，特別是人工智能時代的到來，將引起經濟發展模式、國家治理模式的新變革，產生新的思維模式、行為方式，推動新的文化和文明的進步，社會生活的迭代更新因此進入了快車道。然而，由於地域、環境、資源、文化與文明的差異，使社會發展變得更加不平衡、不確定和不可預測。面對這種全球性的嚴峻挑戰，聯合國教科文組職前總幹事博科娃於2015年底在《反思教育》的報告中提出了“在當前社會變革的背景下，21世紀的教育要秉承人文主義教育觀和發展觀，立足於尊重生命和人格尊嚴、權利平等、社會正義、文化多樣性、國際團結以及為可持續的未來分擔責任。” 文化的多樣性和國際合作正是克服這種不確定性的最佳途徑。這也是我們開展中外合作辦學和推進通識博雅教育的原因。不同文化特別是發達經濟體與發展中經濟體合作創建的大學是應對全球化和科技革命帶來的不確定性的最具生命力的跨國教育合作新模式。她沒有守舊的包袱，多有碰撞的創新，促進思想和人才的跨境交流能實現更高水平的國際化。同學們，克服挑戰的過程就是機遇！DKU給你們帶來的新機遇就是她充分國際化的校園環境和將來參與有多種選擇的國際社會實踐實習機會。學校為你們提供了良好的跨多元文化進行溝通交流能力提升的機遇，還將要不斷給你們創造和完善跨文化交流溝通的環境，而跨不同文化交流溝通能力的真正提升就要靠你們自己的努力啦。首先你們要尊重來自不同文化和不同國家的同學，今後你們還會到不同的國家不同的組織機構去社會實踐或調研，同時，作為DKU的主人和主角，你們還肩負著與DKU的教授和員工一道，共同創建DKU的國際化核心文化和DKU作為學術共同體的大學精神的責任和使命。能有這樣的機會和肩負這樣的使命，你們是幸運的，也是幸福的。我記得哈佛大學通識博雅課程“幸福課”中，泰勒.沙哈爾教授說：“幸福取決於你有意識的思維方式”，又說：“工作，事業，使命，找到你在這個世界的使命，就是找到了你的幸福！”我理解，這裡，工作是為自己的發展，事業是為社會的責任，而使命，是為人類的未來！
我相信，同學們，你們都能找到自己的幸福！因為DKU將賦予你們有意識的思維方式，無論你找到哪裡，DKU也將始終支持和幫助你找到你在這個世界的使命。
謝謝大家！
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