卓督學
1.當家長和老師發生矛盾時，鮮有學校替老師說話，大多數是討好家長，卻把老師往死裡整；
2.絕大多數學生6週歲入學，小學6年，初高中6年，到高中畢業時才年滿18週歲，有的還不滿18週歲。因此，學生在校期間犯了法或犯了罪，只要沒死人，幾乎都不負什麼刑責，老師如果是受害方，幹去那吃虧的；學生未成年，沒理也有理，不正確也正確；老師是成年人，有理也沒理，正確也不正確；
3.教師工資和待遇非常低——除了工資，幾乎沒什麼待遇；不用說別的，一個房價就把幾乎所有老師壓趴下幾百年起不來，當個家教還膽戰心驚，跟做賊似的；
4.備課講課批改本就夠忙的了，還得編家訪記錄（這年頭根本不用家訪，但學校非要家訪記錄，不編咋辦?）、學優生培養計劃及記錄、差生提高計劃及記錄……好不容易放個小長假，還要參加各種培訓，並被告知：不參加培訓，後果自負！
5.評職稱本來靠的是講課的本領，但目前，真正能評上職稱的基本上都不靠講課的本領：招商引資、為當地中專招生等等等等都能評上職稱，當然，這些也是本領，但教師的職稱是技術職稱，卻要靠非教學技術去博取；
………………
如此，幹哈不吃碗飯，非要當老師不可？
松濤盛語
國家應該早都預感到，教育的可持續發展，目前面臨的最大問題就是，師資的可持續性！我帶了這麼多屆高三，每次高考完，問我學生填報志願有沒有願意報師範的。答案几乎是:不願意當老師！我參加工作現在已經12年了，剛來學校的時候，學校考查青年教師都是說30歲以下的青年教師，過了幾年是35歲以下的青年教師！這學期通知中期業務考試變成了40歲以下的青年教師！細想，我們學校確實在這幾年就沒來新人。我35歲了，都開始擔憂學校的可持續發展了！為什麼在短短的幾年內，發生這麼大的變化，我想了想大致為一下幾點原因:
第一:工資低，職稱晉級太難。年輕人大學生活費現在在一般的二，三線城市，生活費基本都1500元以上了。而免費師範生，畢業到高中參加工作，起步工資2000多一點！大家思考一下，畢業了，還要考慮找對象，買房子！這點錢如何維持，所以很多年輕人都出去，打拼轉行了！再有一點就是，進入這個圈子裡的，職稱評選太累人或者傷人！拿我來說，本科畢業，工作9年才評上一級職稱，等職稱兌現又等了一年，整整10年！而且，這10年拿到手的一級，全部加薪就300多！扣去一些保險之類的，每個月到自己手裡增長的錢數不到200！想起，自己評職稱交了整整四個檔案袋的材料，自己都覺得教師這個職業沒有幸福感，感覺，付出太多，回報太少。
第二:工作時間長，各類攤派任務太多。我在高中教書！我們學校的工作時間是6:30到22:00！中午12:00到2:00午飯，午休！18:00到18:45晚飯！大家可以計算下，我們的工作量，這個和朝9晚5比，累不累。尤其是班主任，電話隨時開機，回到家了還得處理班裡的事務！確實很累！早上走自己孩子沒睡醒，晚上回來孩子又睡著了！沒老人管孩子的，就帶著孩子去上晚自習，把孩子放在辦公室一直到晚上10點，做父母的內心確實也很愧疚！雖然這些延長的工作時間有報酬，但是確是微乎其微，有時真是苦澀萬分！除了工作時間長，就是攤派任務多，應付各類檢查，補資料！這些事，就不再一一贅述了！
第三:教師這個職業已經變成高危職業了！各類畸形的輿論，或者非常理的處理，都能發生在教師身上。例如:教師自費聚餐，都被通報批評，還有因為教育問題和學生髮生的一點小小的摩擦，動不動就會變成大事！最後被處理的一定是教師。這些案例太多了，就不再一一列舉了。這些問題帶來的就是，教師沒有職業榮譽感，倦怠自然而然就出來了。
請大家好好思考，如何才能把教育這個百年大計，真真搞好。
布衣167945498
工資低是真的，有的精明的就開培訓班，或是上門家教。我見過廣西小部分地方的公立學校老師一天就兩節課，剩下的時間自由安排。好是好玩，有的玩著玩著就沒錢了，然後就辭職不幹了，現在有部分學校早上9點才上課，11點半就放學，下午2點上到4點就回家了，別說學生好玩，老師更是好玩。他們就是任務式的教完課不管你學不學得會就拍屁股走人了。我以前認識一個他家3小孩期末考試考了50分都可以在村裡炫耀了，這要是放在別的地方還不得挨棍子。當然這也有家長沒教好。在這裡沒有貶低當老師的意思。只有有這麼個事說這麼個事。咱們的教育制度整體還是很好的。當老師也不容易。
5條魚尾
看到廣西教師招聘缺位兩千幾，真是乾著急又搓手又跺腳的。
想當年，我從部隊才回來，看到村裡代課老師，我嗤之以鼻，真想上去把他們踹兩腳，因為都是託關係上來的。我不是吹，我就是閉著眼，拿腳劃拉劃拉，比他們都強。我想找有關人員談談：三年，三年為期，如果不把學校弄成全縣著名，一分工資不要；如果達到目標，給我五千。轉念又想：找誰談去？有那工夫，我還是想法多掙點吧，好讓兩個弟弟上學無後顧之憂。果然，我兩個弟弟都順利完成學業，其中還真有一個就是光榮的人民教師。
這是怎麼搞的？三十幾年過去，社會發展進步，怎麼教育本來應與時俱進卻是令我眼花繚亂了呢？
我要以我一個戰士的戰鬥姿態，衝上去，佔領陣地！今非昔比了，昨日黃花了，因為此時又想起一個領導說過的話：你不用試，你準勝任，不過拿身份證來。
哈哈——廉頗老矣，尚能飯否。
運河明月
2019年廣西教師招聘報名倒數第二天，2749個崗位無人報考！這不是空穴來風，而是真實存在的事實。目前此2749個無人報考崗位已在網上發佈，部分無人報考崗位如下圖所示：
除了南寧市及其下縣中小學，還有桂林市各區及下縣、梧州市各區、北海市各區、防城港市各地、貴港市各區、玉林市各縣等等整整2749箇中小學教師崗位虛位以待。
是什麼原因造成廣西教師崗位招聘遇冷的現實呢？是招聘條件太過苛了嗎？
小徐老師仔細翻看了2019廣西中小學教師招聘公告，發現教師招聘條件並不嚴：
1、要求中小學教師具體《教師法》規定的合格學歷。
《教師法》規定的中小學教師合格學歷，也是最低學歷，一般要求大專及大專以上的學歷即可。
2、要求報考的教師具備教師資格證，而且對報考鄉鎮及以下教師崗位的專業對口人員，取得“教師資格證書”的可免筆試。
從這一條來看，不僅條件不嚴格，而且可以說相當寬鬆，基本上沒有特殊需要的話，基本夠條件就能正式聘用的狀態。
另外還規定即使教師資格證沒有下來，只要你教師資格證已經考試通過就可以來報考。可謂報考空間極大。
3、熱愛教育事業，遵紀守法，品德端正，身體健康。
我們從這幾條招聘條件（如下圖所示）上可以斷定，招聘條件已經降到最低標準。
那麼，並不是招聘條件制約了報考人數，造成廣西教師崗位無人競崗的困境，那麼還有什麼原因呢？
近年來，凡是教師崗位遇冷的原因不外乎兩條：
一、學校教師崗位身處農村、山區或者貧困地區，工作環境差。
廣西地區雖然山清水秀，但是經濟相對落後，很多大學生，即使是專科生也不願意紮根貧困地區， 為教育獻身。
二、老師的工資低。
老師的工資低，是教師崗位遇冷的根本原因，拿南寧市來說，中小學教師工資普遍在2000－3800左右，這相對人們的消費水平而言，實在無法養家餬口，而且教師晉升職稱一直不是很順暢，職業前景受阻礙，相對於外出打工，教師崗位根本沒有吸引力。
目前，教師崗位遇冷的不僅是廣西一處，所有經濟落後的貧困地區和鄉鎮學校都很難吸引年輕教師留下來，因此要改變這一現狀，僅靠300左右的鄉村教師補貼，根本達不到吸引年輕教師報考的目的，就更別說吸引優秀人才進入貧困及鄉鎮學校教書了。所以進一步大大提高貧困地區及鄉鎮教師的工資待遇，並且高級職稱名額真正向鄉鎮及貧困地區教師傾斜，才能從根本上解決貧困及鄉鎮教師招聘無人問津的悲慘局面。
指尖教育帝國
1.可能教育部門設置的報考條件太苛刻，據我所知，現在不少地方的教師招聘文件明確規定，非重點大學畢業生不能報考。
2.廣西屬於經濟相對落後地區，現在的年輕人更喜歡到經濟發達交通便利的沿海地區工作生活。
3.可能招聘文件給出的工資待遇吸引力不夠。這是一個很現實的社會，那種淡泊名利的教育大家幾乎已經絕跡，請不要對從教的人們有苛刻的要求，老師不是神仙，他們也要吃飯生活，沒有錢寸步難行。
4.整個社會對教師很不友好。無論現實生活中還是虛擬網絡中，攻擊侮辱教師的言論到處可見，可悲的是卻無人想管也無人能管，從這個角度看，這根本不是一個尊師重教的社會！一個被大家輕視唾棄的職業又如何能獲得優秀大學生們的青睞呢？！
一縷正義的光芒
我給你說幾個我身邊人的故事，估計就知道答案了。
表姐1，小學班主任，教了八年了，崗位上不去，每年都要做班主任。薪水到手不到三千，每天學生放學之後回家吃飯，然後趕回學校宿舍批改作業，寫教案；最近兩年還有扶貧任務，過年的時候見過她，30歲的人看起來像40歲了，非常的老，一個女孩子顯得很憔悴。
她說現在的小孩子特別的調皮，不聽話，還不能打，每次考試二三十分的一大堆。而且很多父母都沒時間管，但是出事情了全部找老師的麻煩。以前寒暑假還有休息，現在全部下鄉寫材料。很想辭職不幹了，可是又不知道能做什麼。
表姐2，高三生物老師，班主任，情況比上個表姐更差。因為高三有升學壓力，每天晚上12點以後睡，早上五點起來。學生很不聽話，考試很多零分的，上課睡覺的佔了50%往上。學生無心向學，老師有心無力。
現在正在備考公務員，發誓一定要離開教師崗位。
我的高中班主任、語文老師、歷史老師、政治老師、英語老師、地理老師、政治老師、高中副校長、教導主任還有初中物理老師、地理老師、語文老師、數學老師、英語老師、計算機老師、校長等全部離開教師崗位，進入公務員系統；
用我高中班主任的話說，拼了這麼多年，終於離開教師崗位。
唉，說起來挺悲哀的，幾乎所有的老師都想逃離。
我也不懂為什麼，這就是我身邊的情況。
我班主任跟我說，學什麼專業都不要學師範做老師，尤其是家裡條件差的孩子。
也許世界變了吧~
奕謙要成長
2019年廣西教師招聘報名倒數第二天，2749個崗位無人報考！這不是空穴來風，而是真實存在的事實。那麼為什麼會出現這樣的情形呢？網上天天喊著老師待遇多麼多麼好，有寒暑假多麼讓人羨慕等等，為什麼卻有這麼多崗位沒有人報考呢？這很讓人覺得憂慮。說這個問題之前我來說一說我的經歷吧：
首先我大學學的是物理學，家裡想讓我考公務員，沒讓我考研，覺得考研沒啥用，研究生到處都是。當時我們班大部分都考研了，並且都通過了。只是有好的、有差的，好的有中科院等等。而我從大四就奔波於公務員考試中，去過很多城市因為物理學對口專業很少，只能報不限專業的崗位。考公務員的都懂，不限專業的比例都很大，比較難進面試，憑著我的行測底子好，前後總共進了3次面試，有2次沒有通過面試，還有一次通過面試了，體能測試被刷下來了。而考教師比較順利，考兩次就成了兩次，沒找人花一分錢，好像上天早已給我安排好了一切，讓我安心做個教師。
最後就成為了一個常年奮鬥在教學一線的物理老師，本人有三年高中物理教學經驗和4年初中物理教學經驗，已經從教近8年了，也不能算年輕教師了，但我依然認為我很年輕，這可能是老師這個職業的魅力所在吧。
關於廣西教師招聘出現的這麼多無人報考的窘境，作為一個老師我認為有以下幾點原因：
1、工資低
這肯定是主要的原因，說實話，我出去都不好意思給別人提工資，說出來別人都不信，別人會說，怎麼會這麼低？其實一直都有人把教師的工資和搬磚頭的工資比，和送外賣的比，總之，說出來都是淚。是同行的都懂我的心酸與無奈，鍵盤俠請閉嘴。
2、地位低
收入低一定程度上地位也就很低了，以前不總說老師是“臭老九”嗎，地位排第九，可見地位之底下。現在的學生打不得也罵不得，老師當的都畏手畏腳，稍有不合適的，還會被家長告到教育局。這也就使教師的身份處於一個十分尷尬的地位，想當個負責任的好老師，還擔心家長給你穿小鞋，不管學生吧，這有違教師的職業道德，總之我是寧願擔著風險也要做個負責人的老師的，大不了被辭職吧。
3、人往高處走，水往低處流
人來人往在任何單位都是很正常的，年輕的覺得教師太沒前途，辭職去其他行業或者乾脆去創業了。骨幹教師可能會被別的私立學校高薪聘走，這都是很常見的社會現象。究其原因，還是工資太低啊，對職業的認同感太弱。
4、教師職業發展太具有侷限性
師範類的大多選擇考研，不願意當教師，大多覺得教師發展太具有侷限性；到了高級教師也就到頭了，且工資也沒有那麼高。並且職稱評定也十分複雜，競爭比較激烈，有的老師到退休了也沒有晉上一級，更別說高級了。讓人覺得教師的職業是一眼就能望到頭的職業，安於平淡、安於清貧的人可以選擇做一輩子教師。
所以大學生畢業很少願意當老師的，有的是被迫的，就像我一樣，但現在我已經完全接受教師這個職業了。我認為教師職業的認同感是需要不斷的培養和積累的。教師重要，在於教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。做好老師要有理想信念、道德情操、紮實學識和仁愛之心。
廣西教師招聘出現2749人無人報考的窘境，這很讓人憂慮。希望能從國家層面切實的提高老師待遇水平吧，讓每一個老師活得有尊嚴，也讓每一個老師沒有後顧之憂地做好一個純粹的教育者。
桃李物理
現在的人那裡工資待遇好去那裡，廣西的教師工資和待遇太低，招聘不夠也在情理之中，條件待遇好的地方肯定不會出現這種情況。現在富裕發達的地方，招聘教師跟本不成問題，沒有高工資和高待遇只講奉獻以經過時了，只要提高招聘條件，招聘夠兩千多教師用不了半天就可以了。重視教育沒有高投入是不行的，現在各行各業都在搶人才，沒有高工資好待遇就會被邊緣化，現在貧窮落後的地區，小學教師工資待遇太低，有工作能力的人，都不喜歡去貧窮落後的地方當小學教師。現在富裕的地方教師月工資最少也是五千多，廣西教師月工資太低，還沒有平常打工人工資高。當教師非常辛苦不容易，過去人常說，家有三鬥米，不當孩子王，小學老師沒有什麼發展前途，發展的好一點也就是當個校長，所以大部分人都不願意當教師。現在只要提高教師工資和待遇，就不愁招聘不到好老師，老師廣靠無私奉獻沒有實惠那是不行的，只有真正把教育看成重中之重，讓教育成為人人羨慕的事業，招聘兩千多教師就不在是問題了。
博愛小博士
2019廣西教師招聘報名倒數第二天，2749個崗位無人報考，你怎麼看？
現在考教師資格考，教師的人非常多。
以往教師資格是上師範的學生在學校成績達到合格者，學校就會教師資格證。後來國家統一教師資格證考試，師範類畢業的學生和非師範畢業的學生，要想取得教師資格證，必須通過考試。
取得教師資格證是當老師的先決條件，很多學生把獲取教師資格證，認為成一種技能，可以為自己以後的發展多一條出路。
通常各個地方舉辦教師招聘，報名都是十分火熱的，那為什麼廣西這次招聘會有這麼多崗位無人報考？
廣西是一個欠發達地區，該地區教師工資水平整體不高。
此次招聘的教師多為偏遠山區，學校條件比較艱苦。
人們都向往錢多、事兒少、離家近的工作。錢少、事兒多、離家遠的工作，誰會選擇呢？
尤其是對於現在的年輕人來說，來自現實生活的壓力，以及學生自身的人生觀，價值觀，都不允許他們到邊遠的艱苦崗位去工作。
假如不是廣西，而是一二線重點學校招聘教師，報名和所需人數比例2749:1也是可能的。
教師招聘是有條件的，對學歷的要求，戶籍的要求、教學能力的要求，每個地方每個學校都不一樣。
教師招聘的待遇也是不一樣的，大城市的重點學校自然是每位教師都十分嚮往。邊遠的貧困地區讓誰去都不想去。人性使然，也無需去批判。
基礎教育需要公平、公正，即使在教學軟實力，教師方面，更應如此。教育管理部門應該通過一些方式、方法去調控，去平衡教學資源。
