備課是教師對課堂教學的整體規劃，是教師教學的藍圖。
備課的一切準備都是為教師的教和學生的學服務的，而不是為“寫教案”服務的。
備課要備學生、備課標、備教材、備學法、備教法、備自己。
一節好課是問題引領的課，是控制合適、走出“教書”、走進“用書教”的課。
三個維度即：教育的時代特點、教材、學情，三個維度決定一節課該如何上。
三個要素即：問題、合作、合適，三個要素決定一節課是否能上好。好課是問題引領的課，是合作探究的課，是控制“合適”的課。
兩種途徑幫助教師走進好課堂：二次備課、合作與合適結合的研究。通過有效教研，幫助教師養成二次備課的習慣；對“合作與合適”結合的研究，基於合作，需要課堂實現理念與行為的轉變；基於合適，需要提高教師讀懂課程標準和教材的能力。
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