公司打印機壞了，中出吃飯的時候老總讓我出去打印東西，看到店裡有個小女孩在寫作業，我看寫的可認真了，而且字寫的也沒什麼毛病。
可是她的爸爸忽然就在孩子肩膀上狠狠地一巴掌，說她哪裡寫的不好，小女孩什麼也不說就是靜靜的擦了重寫，對於這位父親的家教嚴格我很欽佩。
可是這位爸爸卻說，每天監督小孩寫作業都被氣個半死，針對小孩子注意力不集中的毛病實在想不出什麼好方法，只能這麼管著她，一會自己稍不注意，她就開始玩，什麼東西到她手上都能當玩具一樣，現在的小孩學習太不自覺了，一點都不懂感恩。
難道全天下的爸媽都否飽受孩子拖拉磨蹭的折磨？
大多數媽媽都被自己的孩子氣哭過，說寫作業就跟要他的命一樣，首先就是態度不端正，然後各種小動作，她們覺得孩子之所以會有這些毛病，還是因為他們缺少一個外接是管束，還有自己內在的自我約束，所以管教就變的重要。
甚至還有的媽媽說自己的孩子就是性格有毛病，不是學習的料，認為孩子就是來折磨自己的。
其實我覺得這是一種互相折磨，孩子寫作業壞毛病多基本上都是爸媽自己作的。
我相信孩子在寫作業的時候，爸媽在旁邊一定是嘮叨模式，只要稍微看到一點不順的，就會說個沒完，但是家長還會說，讓孩子集中注意力，不要分心。
你在旁邊嘮叨，還讓他專心聽你的，專心寫作業，這樣的環境讓他怎麼能不分心。還有就是爸媽把成績看的太重，給孩子樹立了錯誤的學習觀念，在孩子無法逃脫的情況下，只能通過一些小動作去緩解這種壓力，所以，孩子們寫作業的小毛病大部分都是被爸媽逼的。
杜絕把“監護人”做成孩子的“監工人”
很多育兒專家都說監督孩子完成作業的家長就像監工，為了不讓自己在別人眼中看上去像個監工，每次孩子寫作業，我總得找點自己的事幹幹。
除非檢查出對錯，她的字我一般不去管好壞，但確實那手字本可以寫更好一點。
這兩天作業都發群裡，我一看人家孩子的字那個乾淨，那個端正，再對比自家娃的，瞬間心情就不美了。我於是把每一個字按照書寫規律和位置、大小盡量給她引導一遍，她很是享受一個字比一個字好的過程，最後寫完一看，監工後的字真是寫出了人家孩子的氣質，孩子也高興。
有時候孩子的邏輯沒毛病，只是用的地方不對，那麼，一定是他沒理解題意或者題意不符合孩子的邏輯。
爸媽要做的就不能一味的指責教育，而是要幫助孩子理清楚問題在哪，然後就像玩遊戲一樣，想辦法去攻克這個難題。
孩子的學習對於他們來說就像工作一樣，需要按時保質的去完成，而我們爸媽需要扮演的是陪伴者而不是監視者，孩子寫作業最怕的就是爸媽在一旁'瞎著急'這對孩子是一種環境干擾，同時也加劇孩子的心理負擔，在這多種壓力的環境下，為了逃避，他就會衍生出很多壞習慣。
作業'拖拉'治標更要治本
小寶這孩子最近添了一個毛病，原來是一提寫作業、練琴就頭疼，現在可好，書桌跟前一坐就趴桌上睡覺，這麼大了再打也不好了，於是我想出了個絕佳的好辦法"單詞再默寫不好，就送奶奶家"，因為爺爺奶奶一直跟孩子灌輸"咱什麼都不學，就吃喝玩樂"。
看來我兒子還是知道爺爺奶奶沒留下金山銀山可以供他吃玩享樂，當然也不排除去鄉下沒有可以玩的東西，所以他才會那麼認真學習吧。
作業並非寫得多就是好。如果方法不對，寫得越多，壞習慣與壞毛病鞏固的越牢固。慢慢地就會偏離學習的軌道，弄不好小孩會厭學的。定量寫、少寫、快寫、選擇寫、晾曬寫才是正確的學習方式。
作業對很多孩子來說是鞏固識字的途徑，但不是唯一方式。
很多爸媽喜歡一味地傳輸錯誤信息，讓孩子覺得作業時學習最重要的環節，而且是一個不能有一點差錯需要絕對投入的事情。大多數孩子在沒學之前就開始厭惡作業，等真的需要寫的時候就各種小動作。
觀念的錯誤表達其實也是鑄就孩子錯誤毛病的養成原因，沒有樂趣的事情誰都會失去興趣，如果孩子能夠把一天的知識學透哪怕不寫作業也無妨，爸媽可以從孩子的興趣入手，制定適當的檢測手段，讓孩子在遊戲中溫故求新。
不要忽視環境的潛在魔力
經常有同事說孩子在家做功課的時候，不是躺著就是要喝水，然後跑出去看會電視，在被我們責罵之後回去寫了一會，但沒多久又開始咬手指，玩鉛筆，甚至在草稿紙上畫畫。我當時聽了還覺得挺好玩的，但是同事愁的不行。
於是我就問他，你們在家的時候都是什麼樣子的，他說沒事的時候躺床上玩手機看電視，有時候在家辦公時，累的時候也會出去走走休息一下，喝水什麼的。剛說完他好像就明白了什麼。
其實，孩子學習的很多陋習並不是突然冒出來的，大多數都是從爸媽那學來的，孩子把看到的不完整的樣子刻在腦子裡，隨著時間的積累，等到他不想學習或者學的勞累時，他'收藏'的那些壞毛病就會出來給他解壓。
很多人都知道環境對人的影響是絕大的，但是大多數家長都很難回去注意到，只是一味的想要去打壓孩子的壞毛病，而不去從自身省察，尋找問題的根源，這對孩子是不負責的一種表現。
其實每個孩子都會在寫作業時有各種毛病，想要改正也是很簡單的，從一年級開始就要給孩子樹立這樣的教育環境和意識，給他創造一個沒有玩具的讀書環境，儘可能的簡化他的學習用具。
同時給孩子明確一個時間觀念和任務難度係數，在孩子能力之內簡單的題儘快做完，這需要家長親身去引導，而不是下命令。
如果孩子提前完成，那多出來的時間他可以隨意控制，如果慢了，那就要抽調其他玩耍的時間來補救這裡。孩子為了想玩肯定會在最短的時間內完成作業，在保證質量的前提下把作業及時完成，這樣你還愁孩子的學習嗎？
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