老校長肺腑之言："別讓早期教育耽誤了孩子"，無數家長看完沉默！
別讓早期教育耽誤了孩子——這是一位有著長達幾十年教學經驗的老校長勸告家長的。家長們在沒聽到老校長的分析之前當然不理解，自己給孩子安排的學前班，自己給孩子報的培訓班怎麼能叫耽誤孩子呢？但是隨著老校長的分析、講解，多數家長都沉默了，其中就包括非常熱衷於給孩子報補習班的小敏。
小敏自己的學歷不高，深知教育的不足對於人的發展有著諸多的限制，所以比如胎教、補習班，甚至連週末都給自己的孩子排滿了；而孩子的成績呢，並沒有多大的提高；再加上孩子沒有休閒、運動、休息的時間，所以也總是和小敏矛盾不斷。
其實現在的教育是看重人的教育，除了需要看重學校帶給孩子的教育之外，還很看重家庭教育、社會教育。一個孩子想要各個方面都獲得不錯的發展，那麼是離不開這三個教育的配合的。可是大多數的家長並沒有意識到這一點，於是就出現了類似小敏那樣的情況。
而老校長也是在看到了學校裡一些孩子的早期教育情況之後，看到了很多家長在孩子教育上存在的誤區，因為違背孩子成長、學習的規律而"耽誤了孩子"，讓孩子家長雙方都不討好。所以才會勸告家長——別讓早期教育耽誤了孩子。下面我們就來看看老校長對於孩子的早期教育都有哪些觀點吧！
第1， 人無完人，包括大人和小孩。很多的家長都是新晉寶媽、奶爸，對於孩子的教育其實自己也是一個新手，在不斷的摸索和學習，雖有教育成功的，但是教育失敗的也不少。後天的教育佔了孩子先天稟賦的百分之三十，也因此，無論是學校還是家庭，在教育孩子上都要客觀以及理性；家長和學校一同培養孩子，教他們做人做事，發展他們成為有自己優勢和特點的人！
第2， 贏在起跑線上存在教育誤導。很多的家長都信奉這句話，於是有了各種的學前班、補習班，在擇校上異常的熱衷，認為中考或者高考決定了孩子的一生。這種想法是比較功力的，不僅家長要時時刻刻盯著孩子，將所有的注意力都放在孩子身上，孩子自己也受家長的觀念、情緒影響而變的焦慮。學校都在逐漸淡化分數對孩子的影響，轉而將成績作為改進教育教學的依據。所以家長真的不要被這個錯誤的觀點給誤導，進而錯失對孩子好奇心、想象力等的培養！
第3， 失衡、錯誤的教育給學校的教育也帶來了困擾。學校經過一次調查發現孩子在識字上是達標的，但是在穿衣吃飯生活能力上，以及在傾聽和閱讀上，孩子卻不能達標。也就是說即便很多的家長做了早期教育，但是比例是失調的。那些孩子的識字能力是比較強的，但是因為失衡的早期教育，導致了上課不專心，沒有什麼好奇心，依賴家長等等，這不得不讓學校又重新教他們一遍。
第4， 沒有將孩子看成一個完整、獨立的人。想要孩子在以後成長的好，那麼很多除了分數之外良好的品格是必須要具備的。比如說自信、自律、專注、好奇心、想象力、內驅力、內定理、內生力、內動力、內省力、內核力等等。有了好的品格、充足的內在力量，那麼孩子才會成長好。在生活上，整理書包、穿衣、不剩飯、離開父母也能夠照顧好自己的起居等等，這些體驗都需要孩子自己去經歷，從而成為一個完整的人！
第5， 同時做到重視成長、理性教育。理性教育即依據孩子的實際情況來教育孩子，讓他自己做決定並對結果負責，比如說不叫孩子起床，要是因為自己睡懶覺而遲到了，那麼老師可不會寬容他，久而久之他就會自覺的起來。重視成長即不以唯一的標準衡量孩子的成敗，讓孩子適度範圍內體驗失敗和成功，同時讓德、體、美教育一同走入孩子的內心。
依照寶媽我來看，對比老校長的肺腑之言，相信很多的家長已經沉默了，也瞭解到自己在教育孩子上存在的誤區了。要想不讓早期教育耽誤了孩子，積極的和學校老師溝通、請教，參考老校長的觀點等等都是可以的，進而避免過猶不及的情況出現。大家認同老校長的這些觀點嗎？
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