相濡以沫518

對該事件的幾點看法

這名班主任的字裡行間中透露著無奈。

上網課需要家長的配合，對孩子的自控力要求也比較高，如果孩子的家長不配合，或者家長忙於工作，沒有時間監督孩子學習，那麼網絡學習的效果就會大打折扣。

另外，這名家長的想法明顯有一些問題，當孩子在學習中出現狀況時，家長不是想著解決問題，而是採用逃避的方式，這可能是很多家長普遍採用的方法，轉學。

通過轉學給孩子換一個新的學習環境，有些時候可能能夠解決孩子在學習中的一些問題，但本質問題，還是要培養孩子的學習習慣。

如果孩子沒有良好的學習習慣，學習成績一退步，跟不上學校的教學進度，就給孩子轉學，那其實就相當於在告訴：“孩子學習，成績不好並不是你的問題，而是老師教的不好，是學校的環境不好。”

作為班主任，如果已經和該學生的父母做了溝通，但是父母仍然堅持轉學，那其實就是在告訴班主任：“你不用管了，你們管不了我家的孩子。”

那麼此時，既然孩子的家長不配合，孩子也不配合，那麼班主任最佳的做法，就是告訴其他老師，這名學生實際情況，避免其他老師做一些無謂的工作，而耽誤了正常的教學進度。

其實，這種現象並不是個案，之前就有很多老師稱：“疫情過後中小學將會出現更明顯的兩極分化，原來自控力比較強的孩子學習成績會越來越好，而原來自控力比較差的學生，可能越來越跟不上學校的教學進度。”

自控力差的網絡學困生們

網友還專門針對寫一上網課就犯困的學生，起了一個專門的名詞，叫網絡學困生。

網絡學困生，顧名思義，就是在網絡教學中，那些極度不聽話的學生，這些學生普遍的特點就是自控力比較差，自己管不住自己，而父母又忙於工作，沒時間監督孩子。

有一部分網絡學困生並不是不想好好學習，他們內心的真實想法是：“多麼希望自己也能夠像其他同學一樣，有好的成績，能得到老師的讚許，家長的誇獎，但是在實際的學習過程中，他們沒辦法管控好自己的行為。

這就導致他們有一部分人會走上自暴自棄的道路，既然我自己管不住自己，那就索性隨波逐流。

還有些學生可能就在希望和失望中不斷的搖擺，先是制定計劃，然後計劃失敗，下定決心重新制定計劃，然後計劃再次失敗。

面對這種情況，有些家長可能把這些問題，簡單的歸結於有些孩子天生的自控力比較好，而別人家的孩子自控力比較強，甚至把問題概括為：“我家的孩子不是學習的料？”

關於自控力的兩點真相

但實際的情況肯定不是如此，家長如果想培養孩子的自控力，就必須瞭解關於自控力的兩點真相。

第一，自控力並不是天生的，也並不是取之不盡用之不竭的。

關於自控力是有限帶來的實驗很多，其中最著名的一個實驗就是蘿蔔片和餅乾實驗。

試驗人員隨即把學生分成兩組，兩組學生面前擺著好吃的餅乾和比較難吃的蘿蔔片，其中一組的學生可以隨意挑選吃蘿蔔片，還是吃好吃的餅乾，而另外一組學生被要求禁止吃餅乾，只能夠吃蘿蔔片。

經過一段時間之後，然後讓學生去做一道比較難解的數學題目。

實驗的結果出乎實驗者的意料，從理論上來說，那些能夠控制住不吃餅乾的學生，應該自控力很強，因此在面對比較困難的任務，他們應該會更容易堅持下來，但實際的結果是那些可以隨意吃餅乾的學生，在面對比較困難的題目時，堅持的時間更長。

後來有心理學家通過模型解釋了這種現象，該模型就認為自控力和人體的體力一樣，是一種稀缺的資源，這種資源是有限的，如果在前一個任務中之中，自控力被消耗了，那麼在處理下一個比較繁重的任務時，自控力自然就下降了。

第二，自控力比較強的人，一般都有好的生活作息習慣。

正是因為自控力是非常有限的，所以應該把有限的資源用在正確的方向，比如做決策上，而那對於一些不需要決策的事情，則應該通過習慣來維持。

關於習慣有一個非常有意思的小故事。

如果去泰國遊玩，經常會見到各種大象，但細心一點的朋友就會發覺，很多大象是用一根細細的繩子被拴在一個矮矮的柱子上？

為什麼幾噸重，甚至幾十噸重的大象寧願被困在一根細細的繩子上呢？

這背後主要的道理是，訓象人在大象很小的時候，就把他們用一根細小的鐵鏈拴在柱子上，開始的時候大象也會掙扎，但是他慢慢就習慣了，不再掙扎。

以後即便是換了繩子，換了柱子，他們的思維當中，也會形成一個觀念，這個繩子是不能擺脫的。

這就是習慣的威力，習慣背後本質上是模式化的思維方式和行動指南。

關於培養孩子自控力的三點建議

在瞭解了自控力的真相之後，對於家長來說要培養孩子的自控力，最關鍵是要做好以下三點。

第一，在孩子的價值觀和人生觀還沒有形成之前，要有意識培養孩子的習慣。

這些習慣可以是生活習慣，也可以是學習習慣，比如讓孩子每天在固定的時間內吃飯、睡覺、刷牙等，再或者是每天在固定的時間裡讓孩子去閱讀課外書。

通過讓孩子養成某一方面或者某一類習慣，有助於讓孩子瞭解到習慣的力量，以後孩子自然會通過習慣來約束自己的行為。

等到孩子有良好的學習習慣之後，家長也會變得非常輕鬆，孩子在學習的過程中也會感到非常自由，因為他們已經從習慣中嚐到了甜頭。

第二，給孩子多一些幫助，少一些責備。

孩子的自控力比較差是正常的現象，這主要是因為孩子的大腦發育還不完善，他們很多時候是不能夠控制自己的行為。

此時，家長如果過分的強調要自律，甚至無端的批評、指責孩子，可能會直接撲滅孩子的好勝心，反而會讓孩子覺得我自己也無能無力。

如果家長有能力給孩子提供一些力所能及的幫助，這當然最好，但如果不能夠提供幫助，那麼最佳的辦法就是可以把原來的目標進行分解，先讓孩子從一些微小的改變做起，先堅持做一些細小的事情。

比如，以上網課為例，如果孩子原來只能夠堅持10分鐘，那不妨讓孩子先堅持15分鐘，先不要關注學習效果，先讓孩子能在書桌前坐15分鐘之後，再逐步提高任務的難度。

第三，通過物理方法阻斷外界的干擾。

正如上文分析的自控力是稀缺資源，如果孩子每天都是在和自我做鬥爭，那麼最終的學習效果也會非常差，而在孩子良好的學習習慣還沒養成之前，最佳的辦法就是阻斷外界的干擾。

比如，可以在手機上設置屏幕使用時間，嚴格控制遊戲的時間，再比如直接拆掉那些容易讓人上癮，吸引力比較大的遊戲，或者是短視頻軟件。

再比如可以保持學習環境的整潔、有序，每次開始學習時，要保持桌面的整潔，儘量不擺放任何和本次學習任務無關的物品，如果打算做數學練習冊，那就只擺放數學練習冊和草稿紙，以及相應的筆，就不要擺放語文課本或者是小說之類的，同時把手機、電腦等電子產品放到另外一個房間。

我是“升學與考試”---分享學習方法，關注教育時事，指導升學規劃。

升學與考試

這樣的學生及家長我也遇到過。有一個孩子及家長，線上學習期間，作業不做，電話不接，發信息家長不回。另一個孩子，升入初中之前，個人和父母基本上採取放棄態度，動不動就用“聽不懂、做不好”來回應，最後是不聽、不讀、不寫、不背。線上學習開始了，父母也外出打工了，手機帶了出去，家裡沒有電腦，我電話、微信聯繫，希望能為孩子安排好手機網絡，結果孩子媽媽將我拉黑，爸爸說話語氣很不耐煩，理直氣壯地來一句：老師，你要理解我們，生活沒辦法！當時我那個氣啊，急啊，也是難以用語言形容。

再來看看這位老師。可以肯定地說，這位老師是非常地認真負責。“現在在家無法用語言形容”、“**及家長的表現很不合格”、“對於現階段長期未打卡的情況，深表歉意”，這是面對班級所有授課老師和學生家長髮的信息，而且是典型的“哀其不幸怒其不爭”的語氣，透漏了沒有做好學生工作的自責，以及不忍放棄而又無可奈何的心情。班主任盡職盡責，盡心盡力，完全為孩子著想，家長卻不配合，按理說老師應該問心無愧了，可是我們的這位同行卻很痛惜，依然不能釋懷。

對這位班主任，我還有話要說。教育學生要因人而異，要考慮到孩子及其家庭的實際情況。問題學生的背後，往往站著問題的家長。而問題家長的教育改變是非常困難的，作為孩子的班主任老師，如果溝通方式不當，會激起家長的反感排斥，甚至對立而爭吵。在群裡公開批評學生及家長，而且措辭嚴厲，家長會反訴你侮辱自尊、違反教育法。本來一片好心苦心，結果卻置自己於不利。所以在處理方式上，要三思而後行，不能意氣用事。

孩子是家庭、學校、社會、遺傳等多種因素共同影響的結果，在其理性未開的時候，有諸多糟糕的表現，其實也很不幸和無辜。冰凍三尺非一日之寒，同理，教育改造也非一日之功，一人之力。要理解學困的孩子，關心他，發現他的長處激勵他，力所能及地幫助他，寬容而耐心地“靜待花開”！

致思遠達

我怎麼感覺這就是說我侄子呢？

這傢伙天天在家裡上網課，結果遊戲水平卻越來越高，前兩天竟然還給主播大賞，雖然家裡有點兒錢，但是也經不住這麼辦法，而且他的班主任已經三番幾次的給他爸打電話，要求他按時簽到，不過這個傢伙仍然我行我素，家裡也沒有辦法，現在已經對他徹底放棄了，打算讓他跟著他爸做點生意。

作為老師，我們都懂，沒必要道歉

其實作為老師面對這樣的學生我們都懂，班主任根本沒必要和我們道歉，學生不學習有的時候並不是老師沒有盡到，責任也不是家長沒有盡到責任，可能就是天生不喜歡學習，你非要強迫他去做不喜歡的事情，他是沒有興趣的，也是沒有動力的，而且過程和結局也是非常痛苦的，莫不如還給孩子自由，讓他到社會上去闖蕩闖蕩，說不定還能夠有所作為。

家長確實有難處，我們只能送上祝福

從問題描述上，我們能夠看出這個家長確實也有難處，兩個人都需要上班家裡只有一個孩子在這種情況下孩子很難做到“慎獨”，不要說孩子很難做到深度，就是我們生活當中的絕大多數人都很難做到，面對網絡遊戲網絡主播，還有網絡上各種各樣的誘惑的刺激，孩子難免把持不住自己。

不管怎樣，其實這個孩子，但父母還是沒有盡到監督的責任，所以也奉勸其他的父母，無論多麼忙，一定要抽出來一個人去監督孩子，就像大人工作的時候需要有老闆監督孩子學習的時候最好有個人監督。

網絡直播上課沒有錯，不想學習，藉口有很多

看到這個問題，很多人又會抱怨，這是網絡直播的錯，其實我想說的是，如果一個人不想學習，那他的藉口可以是任何，就算是一個路上的石頭，都可能是他學習道路上的絆腳石。

其實網絡直播並沒有錯，錯的是孩子沒有學習的心，孩子根本就不想學習，很多家長都在抱怨網絡直播讓孩子過度的接觸手機，影響眼睛，學習效果也不好，其實我想說的是還是在家裡是什麼學習狀態在學校就是什麼學習狀態。

網絡直播學習是讓孩子保持一個良好的學習慣性，等到孩子上學的時候不至於快速的被甩下來，如果沒有網絡直播的話，等到真正開學的那一天，80%的孩子成績都會一落千丈。

宇宙最好老師

我覺得這一切都是當前疫情鬧出來的事，沒有疫情，大家按部就班，自然也就不會出現這樣的事情了。

就在前兩天，我接到兩個朋友的電話，都是有關網上學習的。

第一位朋友說他的孩子不願意打卡，就是不高興完成作業，讓我跟孩子說說。

我就讓朋友的孩子接電話。孩子接過電話，開始不知道說什麼，但隱約聽到叫家長離開，還聽到關門聲。

我問孩子，現在在幹什麼呢？

孩子說，現在在寫作業。

為什麼這麼晚寫呢？

孩子說，媽媽一直催我寫，我就是不高興寫。

還沒說兩句，從手機中可以聽到孩子的抽噎聲，我猜想是掉眼淚了。

我說，你還有什麼其他想說的嗎？

沉默了好一會兒，孩子才斷斷續續地說，媽媽成天就是催我寫作業，寫作業，催的我很煩，不讓我做我喜歡的事。類似的話說了一大通。

我靜靜地聽完他的述說，然後告訴孩子，你的媽媽也是為了你早點完成作業。如果你不完成，媽媽肯定會催。你自己要制訂好作息時間，可以跟媽媽協調好作業時間，跟媽媽保證幾點之前肯定會完成作業，這樣媽媽就不會催了。然後協調好其他時間讓你自己自由支配，你看好嗎？

孩子聽完說，這樣挺好的。

後來，孩子家長打電話來說，已經協調好了，孩子上傳作業也比較按時。

一些孩子不是不愛學習，有時是家長催的太煩了，引起了孩子的逆反心理，孩子反而不高興完成作業了。家長可以跟孩子好好協調，不要用強迫的手段讓孩子完成作業。一直不上學，大部分孩子還是願意作業的，只是時間如何安排的問題。

第二位朋友打電話來說孩子在家一直不願動，就是吃了睡，睡了吃，一點都不聽我的話。邊說還邊叫孩子滾遠點。接下來是一段不太入耳的話語，大意就是一直講孩子的不對，還夾雜著一些粗話。

我對這位朋友還是有一些瞭解的，自己平時也喜歡玩，不願盯著孩子。看到孩子稍不順心 ，就會數落孩子的缺點。其實孩子的成績在班級中還是很好的。

我對朋友說，你不要這樣一直講孩子的缺點呀，多找找孩子的優點，多鼓勵鼓勵，多表揚表揚，孩子自然就會聽你的了。不要動不動就講孩子壞話，尤其是孩子在場時，更不要說孩子的壞話。良言一句三冬暖，你家孩子本來也挺優秀的，你多講些她愛聽的話，孩子自然就會聽你的了。

我不知道這位家長會不會改變自己。因為改變自己不是這麼簡單的事情。

有一些家長平時總愛挑孩子的刺，總愛批評孩子的不是。孩子在批評聲、在謾罵聲中長大，慢慢地就不會聽家長的話了，覺得家長的話毫無道理，毫無水平。只要是人就會有缺點，何況是一個小孩呢。多看看孩子的長處，多看看孩子的優點，家長也會心情愉悅。

聯繫到上面所說的情況，就可以理解這位家長的想法了。

假期時間太長，打卡任務繁多，孩子又不能按時完成任務，家長覺得在班級群中很沒面子，就死命催孩子完成任務。孩子逆反心理上來，本來還想學習的，也被弄得一點不高興學習了。雖然老師佈置的任務是孩子的，但孩子不完成打卡任務，家長是否也有錯呢？

根據有關部門的規定，不得強行學生每天打卡，但一些學校就是規定老師必須讓孩子完成各種打卡任務，這樣就製造了不少矛盾。學校或老師要本著為學生服務的理念，打卡內容不要貪多，也不必強制，對一些特殊情況的孩子要降低打卡要求。

好在，現在的疫情情況越來越好，相信再通過一段時間，學校就可以開學了，老師、孩子、家長又會迴歸各自的角色。

藍兔有話說

班主任的道歉透露出無奈，為了這個孩子的學習，班主任肯定操碎了心，實在是沒招了，我也是這樣的班主任之一啊！

我們班也有這樣的孩子，一開始網課上找不到他的時候，我就打電話給他家長，作業沒按時完成的時候也打電話，剛開始催一下還能看到他在班級群裡冒個泡，後來催也沒有泡了！打電話他家長也不接了！我就給他家長留言，有時候家長能回一下，慢慢的也不回信息了！

直到昨天中考報名確認信息，電話、信息都用上了，也沒得到任何回覆，要不是疫情防控的特殊時期，我絕對直接去他家了！一而再，再而三，這都到十了，就一個結果：孩子都找不到，讓我們老師咋辦呢？

我認為班主任在群裡的做法是正確的，這種做法屬於不得已而為之的以儆效尤，班級裡那麼多孩子，打卡，作業都是系統顯示的，一個孩子掉隊以後，老師若沒有應對措施，會引起連鎖反應的，特別是會對於那些原本意志不堅定的學生受反面的影響更大，這就是所謂的“破窗效應”，一但由著這個孩子“自由”下去，馬上班級裡就會出現第二個、第三個…………所以班主任必須及時止損！

也許我們這種方式不利於教育好每一個孩子，老師也不是萬能的，教育更不是萬能的，在我們竭盡全力想教育好每一位學生的時候，並不是每一位學生都願意被我們教育！家有這樣的孩子，有時候家長也很無奈，家長想和老師配合好的，無奈中間還有個不聽指令的孩子。

這種現象應該就是網課效應吧，優秀的孩子道路越走越寬廣，跑偏的孩子永遠走在尋找前進方向的路上！

個人觀點，希望大家在評論區留言批評指正！

平衡一樣

作為一名老師，同時也是一名學生的家長，看到這封道歉信，我真的非常糾結。

對於老師首先是無奈和憤怒。從這番話中我們可以看出這個老師也是非常認真負責的，他關注班裡的每一個同學，哪怕是那些學習成績不好的。他不希望任何一個同學掉隊。對於這名同學的表現，老師可謂是痛心疾首。

但是這個老師又是愚蠢的，今年因為學生在訂單上未打卡，就這樣放棄了這名學生，這是非常不應該的。這名學生並不是不可挽救，因為老師也說了，他在學校還是會學習的。但是上網課的時候家長不在，他管不住自己才不好好學習。

其實像這名同學這樣的情況並不少見，絕大多數的人在學生時期都是非常缺乏自控力的。哪怕是那些取得很大成就的人，在學生時期也出現逃學叛逆的情況。尤其像現在家長上班兒，學生長時間的封閉在家裡上網課。思想上和心理上肯定會造成非常大的波動。

每個年級每個班都會有幾名這樣的同學，難道這些同學都要被放棄嗎？那些人是不可能的。網課並不會是一直都繼續下去的。預計到4月初，很多學校都開學了。

恢復到正常的教學狀態後，第一老師可以把網課的內容再快速的通一遍。那些之前沒學好的同學可以有一次補習的機會。對於那些之前上網課不好好學習的學生，老師也可以給他們單獨開小灶。

複習知識內容的方式有很多 ，但是老師一旦把這個學生放棄了，對這個學生和家長心中都會造成非常大的負面影響。這個學生很長時間都不會從這個陰影中走出來。甚至會毀了他的一生。

對於這種情況你怎麼看？

小學語文課堂

通過這封道歉信，我們看到了一位中學家長對孩子學習的無助！

初中學生最難管，初中家長最焦慮！誰家有個初中生，家中氣氛真是一言難盡！

我以前有個學生家長，在孩子中考結束後，就把孩子送回奶奶家，在朋友圈發了一條信息：大意是孩子中考了！我也解放了！利用暑假兩個月，做回自己！

我很理解這位家長的心情！自己的孩子是學困生，本來就不愛學習，平時在學習還學點！當下家長忙於工作，孩子一人在家，學習效果科長而知！作業不寫，上課不聽，於是老師找上門來了！家長又解決不了這些問題，所以只好給老師道歉，說好聽的！

也許家長認為，給老師發個私信，讓老師瞭解一下當下孩子的情況，對於孩子的不打卡，不寫作業行為也就放過去了！

老師這方面

班主任老師要認識到，當今居家學習對於學困生來說真的效果不好！這些學生本來基礎就弱，害怕困難，也沒有良好的習慣和自制力！

對於這類學生要多鼓勵，多溝通，讓他們能學多少就學習多少！千萬不能一直打擊批評！這樣只會讓學生更加厭學！讓他們父母，著急上火，家庭關係緊張啊！

我認為分享到班級群不夠妥當！

釘釘打卡

為了打卡而打卡不可取！ 建議各位老師採取靈活的方式，來檢測學生學習！教育部早都通知，不要強制學生打卡！這段時間因為打卡，太多學生家長上火，學生焦慮！

肖老師英語課堂

其實這樣的類似道歉信，我前兩天也有發在任課老師群裡。有些孩子即使家長看著，網課的效果也非常不理想。老師們出於責任心，每天都會在群裡公佈孩子們的作業和打卡情況，但是任憑你喊破了嗓子，孩子的情況沒有任何好轉，其實最先放棄孩子的是家長，然後才是老師。

網課也可以看出很多家長的無奈，心有餘而力不足。

剛才我上完直播課之後在群裡公示了沒有聽課的學生名單，有一位家長就跟我反應，她在陽臺曬衣服，孩子一直用手機聽課呢，是不是系統出了什麼問題。我也怕冤枉了孩子，就讓家長去查看一下孩子的筆記，過了好一會家長說現在孩子拿著手機很難管，前幾天剛摔了一個也不頂事。這件事情我沒有再問，結果已經可想而知，孩子拿著手機在做別的事情。

還有些孩子更狡猾，把手機弄成分屏格式，一邊聽著網課，一邊幹別的。題主提到的這位家長是沒有時間看孩子，主要是因為上班。而是現實中的很多家長，其實在家看著孩子上網課，對孩子心不在焉的聽課狀態和作業完成情況也無能為力。很多家長吐槽孩子太難管了。就像我那上高三的兒子，我剛上完直播後去他房間，看到平板電腦播放著英語課，他早就在床上睡著了。

網課效果不好，一個最主要的原因就是不能保證孩子們的聽課狀態，然後才是其它原因。

疫情網課，對自覺性差的中等生是致命影響。

題主也說了，孩子以前在學校的時候還可以，但是上網課之後，徹底淪落到無可救藥的地步。一方面是由於家長沒有時間看管，更重要的一方面就是孩子的學習缺乏自覺性。

最近我發現上網課效果最差的學生是兩個中等生，這兩個中等生腦子並不笨，但是學習自覺性太差。在學校的時候各科老師管得嚴格，成績還能跟的上去。最近上網課發現經常聽課時長不夠，作業特別潦草或者不交，表現比不上那些後進生。為此我還專門給他們家長打了電話。

如果正處在初二階段，或者高三初三階段，這個時期不自覺的孩子很快會淪為後進生，並且以後很難彌補，這對孩子造成的影響是致命的。因為初二階段的下半期學期正是學生們兩極分化的時候，而高三初三的孩子馬上面臨高考和中考，幾乎沒有彌補的機會。高三的孩子尚且可以復讀，而初三的孩子，可能因此改變了人生的方向，就像題主所提到的這個孩子。

總結：作為一名初三的班主任，我非常理解這位家長和這位班主任的無奈心情。與其說是網課嚴重影響了這個學生，不如說學習上缺乏自主性，改變了這個孩子人生的方向。

軒老師談教育

疫情時期，一位中學班主任發的致歉信，看了這樣的報道後，我真的有些難過。

1.家長的無奈

孩子在家學習，老師上網課，家長要上班，根本不能監督孩子。

我們班上有個孩子就是這種情況，媽媽在家還好得多，媽媽上班一走，就開始不寫作業，在手機上玩遊戲，爺爺奶奶根本就拿他無可奈何。他媽媽昨天還和我聊天，告訴我，她去上班，依然經常和孩子打視頻電話，監督他學習，花在他身上的時間差不多有2/3。昨天和我交流也是特別生氣，還說看能不能把孩子接到成都去。我反而安慰這位家長，告訴他不要著急，慢慢來。家長有的時候真的也沒辦法。

2.老師也著急

遇上這樣的孩子，老師也特別著急，特別是班主任，這樣的孩子不僅僅關係著自己那一科的學習，還有其他學科的學習。聽到老師反映孩子不學習，班主任就覺得有責任監督孩子的學習，但是孩子偏偏又不上心，所以班主任老師情急之下在班級群裡發了這樣的致歉信。

3.班主任做法有些過激。

我當過許多年班主任，從來全班同學說放棄某個孩子。其實作為孩子不寫作業不聽課，我也只能把孩子叫到辦公室進行教育，對於實在不學習的也特別生氣，也想不管孩子，但是真正一站上講臺，又做不到放棄孩子，恨不得憑著自己的努力，讓孩子把我講的知識全部都吸收、消化掉。

這位班主任的心情，作為老師，我們都能理解，但是再生氣也不能在班級群裡面發這樣的文字，不但不能解決問題，還很容易引起家長的不滿，激發家校矛盾。

班主任要儘量和家長、孩子多溝通。不要因為自己的一時氣憤毀掉了一個孩子。

結束語：曾經看過一句話，孩子在老師心目中也許算不上什麼，但是不管這個孩子又不優秀，他都是每個家庭的希望。作為班主任我們要儘量協調好科任老師和家長孩子之間的關係，而不是在班級群裡大發脾氣，說不管這位孩子當這個孩子的不存在。

語文教育楊柳依依

看到跟孩子有關的話題我就想說說我家的，我家的雙胞胎兒子，今年高一，從上網課以來哥哥就去了姥姥家用電腦，弟弟在自己家用電腦，他們兩個都有自己的手機，早上六點開始自習，都是自己起床打卡學習，我醒了打電話問一下老二，他都是已經開始了，老大從來沒問過，今早老師群裡說他是打卡第一個。老大學理在尖子班，學習比較累，但是下課也會玩手機，老二學文，感覺比較輕鬆，在普通班。我給他們的觀點就是學習是他們自己的事，我們只負責掙錢養家。平常他們考試也是忽上忽下的，想著老二懟我的一句話就是你們學習的時候就剛進不退嗎？所以我只是經常和他們溝通，但不會因為退步就打罵之類的，現在看到老二下課看小說啥的也急，我就和他鬧著玩會，讓他休息休息。他倆的基本狀況是上課認真聽講，作業基本完成，沒有被老師點名批評過。我很感激老師們，又要給孩子們上課還要管著家裡的孩子網課，我能幫忙的我就儘量幫，能不添亂就絕對不麻煩老師。也都希望所有的家長，同學，老師們都互換角度想想，咱們努力把這個特殊時期經營好，誰讓我們遇到了這個千年難遇的疫情呢

關鍵字: 家長 班主任 孩子