靈翎軒_木杉
真心話來說，這就是一個扯淡的口號。拍腦袋決定的問題，而不切實際的解決問題
首先，人文關懷而言這個提倡沒多大問題，畢竟防疫期間，各行各業的人都應該以防護為主保護好自己，保護好了教師，保護好學生，就是保住了教育
目前能看到的是，口罩的產量每天劇增，但存在的一個問題是，仍然出現大量缺口，預約排隊買口罩，口罩的價格居高不下等問題仍然沒有解決
政策的高度我們不需要去懷疑什麼，看政策的配套能否實現，才是一個務實的口號，才能真正解決問題
當然我們期盼的是疫情早日結束，早日在大街小巷公眾場合能看到熙熙攘攘的人群，書聲朗朗的校園，洋洋得意的笑臉，欣欣向榮的社會秩序。
葉落無聲05
上課時教師戴口罩還是不現實的，為什麼呢？
像我這樣上了年紀的老師會”英雄氣短“，疲勞過度。
戴了口罩呼吸不暢，換氣困難，這幾天疫情稍微緩解一下，出門散步，戴著口罩剛走幾步，就覺得胸悶氣短，爬個樓梯都要歇一會兒，更何況開學之後，一堂課45分鐘，不停地講課，更何況老師現在都是滿負荷工作，兩節課、三節課連起來上是司空見慣的，那麼長時間戴著口罩上課，老師因為缺氧暈倒在課堂上估計都會發生。
如果不具備開學條件，為了跟風或者趕進度強行開學，那才是最大的安全隱患，如果真的是冠狀病毒攜帶者，即使戴了口罩也無法起到防範作用。
因為在教室裡人員密集，氣容膠都可能成為傳播病毒的載體，更不要說飛沫。戴著口罩雖然能夠阻止一部分飛沫，但是學生與老師同處一室，還有其它接觸的方式，比如說作業本，總不能師生之間交接的每一張紙，每一支筆，每一個本子都要放到紫外燈下烤一烤一吧。
所以說，教師上課戴口罩這個建議，看起來很美，實則施行不了。
青衫李探花
對這個問題，我的看法可能與眾不同：
戴上口罩，並不能杜絕病毒的傳播，不然，為何那麼多醫護人員，被病毒感染，甚至獻出而寶貴的生命？
不戴口罩，並不意味著就會被病毒感染，不然，為什麼會有那麼多健康的攜帶者和依靠自身免疫力康復的人？
只能說，戴上口罩，被感染的幾率低一些，風險小一些。
如果要求或者建議（有時候建議其實就是要求）老師都戴著口罩上課，背後隱含的意思，是病毒傳播的風險，還客觀存在。
而事實上，人類隨時都在民拎著新型病毒的入侵，永遠都不可能有絕對安全的概念（某地下文件，說不保證學校絕對安全不開學——照此要求，學校永遠都不應該開學！）
所以，只能是風險高低的問題，這就需要專業人士進行專業判斷。但作為教育人，三水三心認為：
如果非要戴口罩，說明病毒傳播風向較大——既然風險較大，何必開學？要知道，戴上口罩雖然能見效病毒傳播的幾率，但只要在學校傳播，那就將是嚴重的災難！
如果正式開了學，說明病毒傳播的風險極低——既然風險極低（再重申一遍，永遠不存在絕對安全這個概念），又何必戴口罩？
其實，口罩本身，戴與不戴，並不是最重要的，重要的是，我們的教育，講究的是人與人之間思想的碰撞、情感的交流。從思想與情感的關係角度，這兩者其實是互為表裡的。
情感的交流，在中小學，尤其重要，和那些懵懵懂懂的孩子在一起，知識太過乾巴，思想太過深邃，而情感，就是引領孩子進入知識海洋、享受思想盛宴的最佳工具。而情感交流，不但需要語言上的抑揚頓挫，還需要肢體表情等各種外在的、可視可感的形象化的表達。
戴上口罩上課，面部表情完全遮蔽，肢體表達必受影響，教育教學的效果，肯定會大打折扣！
即使從病毒防護的角度，老師戴口罩，學生不戴口罩，意義又有多大？
所以，如果認為疫情傳播風險客觀存在或者還比較大，那麼，暫時不開學，就是最佳的選擇，而不是教師戴著口罩上課，學生帶著口罩聽課。
如果決定正式開學，那麼，前提就必須是疫情傳播風險極低，既然極低，又何必戴著口罩上課？
總之，該復工就復工，舊的病毒會過去，新的病毒肯定會醞釀，但我們不能因此而停下發展的腳步；
該復課就復課，風險永遠存在，只是幾率大小之分，但我們不能永遠宅在家裡，沒有一代一代的教育，面對新的未知世界，我們如何認識、適應甚至改造？
以上言論，純乎是一個教育者從教育本身的思考，不代表其他任何傾向。歡迎互動交流！
三水三心
作為一個道德與法治老師，我先普及一個小知識：國務院就是我們國家的中央人民政府，是最高國家權力機關的執行機關，是最高的國家行政機關。
教育部是國務院主管教育事業和語言文字工作的國務院的組成部門
結論：教育部歸國務院管
這裡也是首先給大家解釋一下，為什麼國務院發文建議老師上課的時候戴口罩，因為教育部就是國務院的一個組成部門，所以國務院有權發出這樣的建議，你可以把它理解成為一個建議，也可以把它理解成為一個要求。
我相信開學後口罩的需求量會下降：
根據我們國家政府為人民服務的作風，我相信再沒有徹底安全的情況下，或者是疫情被徹底控制的情況下，是不會允許學生開學的，所以一旦學生開學，口中的需求量並不會太多，不會像大家想象的那樣井噴，所以大家不用擔心開學以後買不到口罩的問題。
根據我們國家現在的規範數據截至2月29日，包括普通口罩、醫用口罩、醫用N95口罩在內，我國口罩日產能達到1.1億隻，日產量達到1.16億隻。
而且隨著我們國家全面的復工，相信這個口罩的生產量還會繼續上升，在不久的將來能夠完全滿足我們國家人口的需要，所以關於口罩買不到的問題，過一段時間將會得到解決。
老師上課戴口罩可能不舒服，但是能克服
雖然我們有很多老師覺得上課戴口罩可能不舒服，無論是喘氣兒還是說話都會有所限制，但是大家想一想和安全比起來這一點不舒服是一定能夠被克服的，而且我也相信廣大老師的素質，對於上級部門的要求一定會保質保量的完成，為了保證自己和學生們的安全，佩戴口罩是必須的而且是必要的。
現在最大的擔憂就是疫情什麼時候能夠控制住，只要能把疫情控制住，別說是戴口罩，就是防毒面具上課都可以。
宇宙最好老師
早在2月25日，國務院就印發了《關於依法科學精準做好新冠肺炎疫情防控工作的通知》，可是我們細看的會有多少。
在這份細化精準的《通知》中，建議教師授課時佩戴醫用口罩。這樣的建議，迅速引起討論，尤其是在尤其是在服學討論爭議不休，只是沒有落定的時候。
毋庸置疑，安全第一是復學的前提。
國務院在《通知》中，建議老師帶醫用醫用口罩，這在本質上來說，是關注注師生的健康，也就是說，在有必要犧牲教學質量的情況下來，保證師生健康。這是從關心教師和學生的身體健康出發，把學生和老師的生命安全放在了第一位。
我們為什麼遲遲不復學？
在眾多討論中，其實我們都注意到一點，那就是我們目前已經基本控制了疫情，可是離全面復工麼正式復學，還有一段路要走。我們在擔心一些東西，也在害怕一些東西，更是在試圖去接近一些東西，只是在這種糾結與徘徊之中，我們只能等，等到疫情的穩定，等到疾控專家關於疫情解除的通告。
我們復學的難點，在什麼地方？
疫情之下，各行各業都受到了影響。復工很難復學更難。為了生活，我們只能勉強復工，並且亦步亦趨，戰戰兢兢；為了復學，我們只能一等再等，等到心安神定。對於復工，其實我們是能理解的，復學其實也是社會的一種，只不過涉及到密閉空間下的感染事件，尤其是在我們臨近的韓國日本，以及中東的伊朗，還有意大利，包括美國相繼爆發疫情之後，我們只能是又慎之又慎。
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結束語：關於老師戴口罩上學，其實我們每個人都能理解，不僅老師要戴，而且學生也要戴，並且這種口罩是由學校統一採購。因為就目前這種防護物資的採購來說，學生家長，不一定能及時買得上，而且買的質量，也是參差不齊，很有可能是通過微商買來的假冒偽劣產品。在這一點上，安全第一，是我們每個人的共識，戴口罩上學也就成為了復學之後的必然趨勢。
結束語：關於老師戴口罩上學，其實我們每個人都能理解，不僅老師要戴，而且學生也要戴，並且這種口罩是由學校統一採購。因為就目前這種防護物資的採購來說，學生家長，不一定能及時買得上，而且買的質量，也是參差不齊，很有可能是通過微商買來的假冒偽劣產品。在這一點上，安全第一，是我們每個人的共識，戴口罩上學也就成為了復學之後的必然趨勢。 教育練真堂
我個人覺得如果防禦有這個需要的話，佩戴口罩也是沒有問題的，但是如果從客觀角度講，老師佩戴口罩去上課的話，老師會覺得不太舒服。
我不知道大家戴口罩是怎樣的感受，反正我個人如果待的時間太久，並且說話比較多的情況下是很不舒服的。
當然了，這一切還是要以安全為主，如果有這樣的要求，那儘量去遵守就好了，但是我倒是覺得，如果學校條件允許的話，最好給老師配上擴音器。
雖然說戴上口罩在教室這個範圍內講課影響不會特別大，但是說一點影響都沒有，我覺得也不太現實。
其實對於老師來說還好，最麻煩的是眾多學生們。
不過就我個人而言，我倒沒有什麼太擔憂的事情。
因為開學這件事情是一件非常重要的事情，一旦做出開學的決定之後就說明了我們已經取得了防疫勝利，那麼我們的正常生活也應該恢復才是。
唯一讓我還是比較擔心的事情，那就是外來輸入的問題！
如果我們麻痺大意了，放鬆這方面的監控監管，危險性還是很大的。
隨便看看微笑不語
由口罩帶來的攀比之風不容小覷，口罩要攀比，各式消毒器械、消毒、預防藥品要不要攀比，這正是中小學開學後最大的隱患。
抵制疫情最好的方法就是避免恐慌，這也是前期疫情我們總結出的有效經驗，而中小學恰恰是引發恐慌的危險地帶，這個時候選擇開學無異於雪上加霜，於疫情的控制並不利。
畢竟中小學開學其中還牽扯到家長的問題，家長一旦攀比、慌張起來沒邊沒沿，於教學工作不利，同時也將影響到學生心裡，於青少年的健康發展同樣弊大於利。
也許允許教師戴口罩上課的初衷是好的，這也是學校和教師保護自己和學生的最好方法，但正如疫情肆虐，網課興起，做決定之前真的深思熟慮想了麼？為什麼不能留給學生獨立學習的機會，也讓可憐的學生們體會一下課外的世界，多讀一些自己喜歡的書籍喜歡乾的事，有時候真擔心等這群孩子長大以後，除了課本什麼也不會，既不瞭解世界，對祖國的各項人文、名山大川也知之甚少。我們的教育除了鼓勵學生掌握課本知識，更重要的還有祖國各項事業的傳承以及學生德智體的全面發展，而不是整天悶頭苦讀。
尼羅河大球場
“教師佩戴口罩上課”這項要求並沒有出現在《關於依法科學精準做好新冠肺炎疫情防控工作的通知》的正文裡，我們在《通知》的附件10《中小學校新冠肺炎防控技術方案》中找到了這項規定。
根據網頁的提示，我們下載了這項文件，發現在文件中，對“教師佩戴口罩授課”的規定僅僅是冰山一角。這項方案非常全面，從開學前到開學後，再到應急管理措施，闡述得已經非常詳細，讓人非常欣慰，但同時也存在著些許的擔憂。
擔憂1：有沒有可能為了迎合上級精神，而刻意隱瞞發燒病例？
隨著防疫情況的進展，學校對於開學事宜已經做了非常多的準備，看上去都非常全面，但是一想到歷史上的大躍進活動，我就很擔心現在的學校會為了迎合上級精神，只做表面文章，刻意隱瞞疑似病例。
所以，除了學校要組織各方進行日常的健康報告之外，我希望再增設一項督查小組，從制度上先消滅隱瞞、漏報的可能性。
擔憂2：校外人員有沒有可能將病毒帶進來？
在很多中小學，都有超市、食堂，這裡邊人員非常複雜、流動性非常大，尤其是食堂工作人員，是不是也要進行“日報告”呢？相比起整日都呆在學校的學生來說，他們在校內外出入非常頻繁，接觸的各種人也非常多。從概率上講，他們對學生的威脅性更高。
所以，如果要落實“日報告”，那麼學校所有人都要納入報告體系，因為新冠病毒是一種傳染性很強的疾病。
擔憂3：學生怎樣面對這樣的“高強度防控”？會不會有心理壓力？
前些日子，在疫情還尤為嚴重的時候，看著街上寥寥的行人和戴口罩的嚴肅表情，讓我聯想到了某些災難電影裡的很多場景，心裡除了壓力，就是恐懼。整日盯著網上的疫情數據，我覺得我都有點魔怔了。但是，當學生開學後，面對著集體的交流，會不會從心底裡產生害怕溝通、害怕和人接觸的情緒呢？
所以，我認為開學後的知識講解&心理疏導也是非常必要的。
總之，希望不要過早開學。在開學前，一定要做好全面的準備，不僅是物資上的，也要有心靈上的。
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2月25日，國務院印發《關於依法科學精準做好新冠肺炎疫情防控工作的通知》，《通知》提出，建議教師授課時佩戴醫用口罩。這是從關心教師和學生的身體健康出發，把學生和老師的生命安全放在了第1位，並不意味著校園裡有疫情，不能保證師生的安全是不會開學的。
目前，大家都很關心學生的開學時間，貴州省率先作出開學時間決定，3月16日對全省高三和初三年級學生正式開學。青海省也作出了開學決定，3月9日陸續對高中階段學生開學，3月16日到20日對初中階段學生開學。從這2個省份作出的開學決定來看，他們也是對當前的疫情形勢經過了科學評估，能夠保證師生的生命安全和身體健康，不然是不會貿然開學的。
就目前的疫情形勢來看，數據截止到3月3日，湖北武漢市外，新增確診病例僅一例。絕大多數省市的疫情形勢都得到了基本控制，取得了階段性勝利，但疫情的解除還需要一段時間，武漢地區的疫情存量需要消耗，其他地區也要加強防控力度，防止疫情發生反彈，由全面防疫轉為精準防疫，相信疫情很快就會過去，3月底到4月初將迎來很多學校的開學。
四川教育廳的做法很科學，發出的通知中明確規定，如果不能保證學校的絕對安全，就不會貿然開學復課。這讓學生和家長更放心，疫情期間最好不要開學，一旦校園內發生疫情事件，後果很嚴重。戴著口罩上課始終感覺到不安全。
Lance課堂
對於開學後教師戴口罩上課，真經一直持保留態度。不過，國家也只是建議，並沒有強制，具體也要視當地的疫情來確定。
教師佩戴口罩上課，對教師的身體健康和講課水平都是一種考驗。長期佩戴口罩，會讓老師們胸悶氣短，對戴眼鏡的老師來說，意味著每天都要生活在“朦朧”之中。還有上課，老師不得不用比平時更大的聲音和更慢的語速來講課，這對老師的氣息控制、節奏控制都提出了更高的要求。換句話說，戴口罩上課，絕對是給老師們“添麻煩”。
更讓老師們覺得堵的是，教師佩戴口罩，到底能起到多大的作用？學校防疫的最關鍵還是在學生。因為一所學校，教師是少數，學生才是大多數，學生的感染風險比教師高好多倍。要有效防控，只有把學生完全封閉在一個教室裡，從進校到離校，學生不出教室，這樣，教師戴口罩才有意義，否則，口罩就是擺設。不知道，這麼高的管理要求，學校是否能夠有效組織。
面對疫情，其實國人都比較小心謹慎，也都非常重視，但很多時候，我們也不能過度。比如過度消毒（給鞋底輪胎，甚至給鈔票消毒）、過度防疫（比如在家還帶著N95），這些都是沒有必要的。因為過度會造成人的耐心降低，造成煩躁和恐慌。
那麼學校要開學，首先是確保疫情徹底解除，因為只要疫情還存在，學校又開學，現有的任何手段都沒辦法避免病毒的蔓延，而如果長期採用極端的隔離方式進行教學，對師生的身心都會造成不利影響。所以，如果我們對開學還有任何擔憂的話，那最好的辦法就是不開學。
