想念137976018
一個學生罵了老師，老師對全班同學都不管了，老師肯定是不對的。但是一般的說，老師不會因一個學生罵了他就全班學生都不管。每個老師都知道，在老師這裡一個學生是他管理整體的幾十分之一，但每個學生在他們的家裡，父母那裡幾乎都是唯一，都是100%。父母，社會把這群孩子放在這群老師的跟前，老師要擔負起照顧好看護好教育好這群孩子的責任。但是每個人都是需要被尊重的，老師這個職業尤其需要尊重。如果老師長期從社會，從不同的家長方屢屢感受到不被尊重，甚至被鄙視蔑視，如果那天那個學生罵了老師，全班同學不是對那個同學表達不滿，相反高興的拍手，取笑，打口哨，起鬨，那這個老師極有可能不再把這群學生放在心上了。雖然他們是未成年人，畢竟老師也是平常人。如果老師不對這種惡劣的現象表達出自己的凜然和冷淡，不僅損毀了老師的形象，就連一般社會人應有的尊嚴也坍塌一地。所以此處不應該只討論老師對不對，罵老師的學生也要說個清楚明白。罵老師的孩子必須給老師道歉，而且在多大範圍內造成的影響就要在多大範圍內消除影響，一句以孩子是未成年人為理由，對罵人的學生沒有任何處理，是對這個學生的縱容和不負責任，也是對全班同學的不負責任。當然作為老師要時刻牢記自己的責任和使命，不負引領陪伴學生這段生命的時光，讓自己的教學生涯儘可能少的留下遺憾。作為學校的領導要創造條件創造氛圍支持老師擔當責任和使命。
翠竹a19
我們高中班長是第一個班主任選的，班主任肺癌（還是肝來著，反正換了整個器官，別問，問就是有錢）
於是第二個班主任接手我們，有一次班長和班主任鬧出矛盾了（具體的我真忘了，記性不好）
於是第二個班主任罷課了，不給我們上課，放話什麼時候換班長了什麼時候來。[摳鼻]
哦，對了，還是這個班主任，高一的時候只教我們地理還不是班主任。同學下課問他問題就說我們上課不認真，不耐煩是小事，曾經把我從講臺上推下來（我正好站在講臺臺階上，他一推我就差點摔了撞在了別人課桌上）[酷拽]
我以前看見過一個問題，說老師應該怎樣看待問問題的學生，裡面一個老師的回答說問問題的學生不是智商有問題就是上課不認真[泣不成聲]你怎麼不說你不會教呢？
分班前我地理成績在實驗班碾壓一眾學霸（雖然我其他科目渣渣），所以分班換老師就變成我的智商有問題了？就是我上課不認真了？
還有老師說學生不應該問問題（或者下課問問題）我真的不贊同，我最開始待的理科實驗班老師就鼓勵問問題啊，你不知道前因後果記個結論？有什麼用？更何況大家都知道地理這門學科其實到了大學都是理科生學（志願屬於理科，絕大部分）
還有老師拿工資說話說自己錢少事多，不好意思，我們數學老師的原話“哼，你們這些人以為自己家境好，得意洋洋，不知道我工資比你們所有人家長都高，不信我們比比”[泣不成聲]
當然這是高中了，年輕老師肯定差點，帶我們的年紀大的老師，嘖嘖嘖豪車啊，第一個班主任有三套房。
所以說，既然回報夠高，權利超出了同行或者自己本應的權利，談義務就不能超過了？
當然我不是說老師就應該白白給我們回答問題了。就是覺得有些人立場不對。有個詞“又當又立”不至於這樣說，但是意思差不多。
好像偏題了
見微知我
上班初，一個同時上班的女老師帶班主任，一個學生的父母在外打工，爺爺照顧。開學初，學生爺爺給這個女老師說，我家孫子不好好學習你就打，沒關係。女老師當真了。一次這個學生不寫作業，她真打了一頓。學生爺爺天天找她，最後直接找校長。
唉
千里塬上
現在的孩子和家長咋就這麼玻璃心，說不得罵不得的，我上初中的時候，我們政治老師打人非常狠，有個男同學不聽話，一腳就被踹翻了，女同學就被罰站。還有高中英語女老師，動不動就罰站，大家也沒咋樣啊，反倒是我們這樣原本英語不好的，高考英語成績都很好。現在想來，還是很感激老師的嚴厲呢。
豆叮旅行
芝麻綠豆小事，當年上學時，自習課英語老師拿本詞典向同學們推薦，有本詞典當然是好事。當老師出去時，恰巧風吹關了門，聲音很大。從那以後，老師經常說一出門，你班同學就把門踹上，任憑同學怎麼解釋都無濟於事。後來也懶得解釋了，也沒耽誤同學們考大學。
財寶多2
老師這樣做是不對的，我遇到過很多次這樣的情況。
高中的時候班上有不聽話的學生，總喜歡惹老師生氣，還說一些讓老師寒心的話，老師是真的難過真的失望。好幾次聽見老師說：你們以後無論是誰，我都不管了。
其實都是氣話，過個幾天，老師還是原來的老師。
有責任心的老師會一直負責，不負責的老師壓根就不會說這種話，因為不負責的老師根本就不會和學生髮生衝突。
所有的衝突都是因為責任。
記得高中有一次評教，班上的同學給老師打分，另一天上課的時候歷史老師情緒特別低落。他質問我們，為什麼所有的老師中，他的分數最低，他說他覺得自己教的挺好的，自認為很負責任，為什麼他的分最低？為什麼我們不喜歡他？
上完課歷史老師坐在講臺上流眼淚，他說再也不管我們了，以後都不管了。
看著真的讓人很難過，他歷史課上的特別好，也很負責，但是不知道為什麼，好多同學都不喜歡他，那時候我們太年輕了，總喜歡用自己的心情去隨意對待他人。
那時候真的傷了老師的心，可是過了幾天，他還是會對我們笑，高三的時候晚自習都要給我們講課，認真負責。
可能有的老師真的很不負責任，但是我們要相信，大部分老師都是很盡職的，除了父母，他們是最希望孩子好的人。
有趣的文學D
因為一個學生罵了老師，然後老師就不管全班學生了，這種做法確實有待商榷！
我們不知道這個班是一個什麼樣的班集體？班風如何？是不是班裡面有好幾個這樣的學生？是不是有一個帶頭罵老師其他就在下面起鬨？導致整個班沒法管？如果是這樣，管理能力稍弱的科任教師就是想管也管不了。
作為老師，特別是初中階段的老師哪一個沒有碰到這種學生。
我也是老師，也一直都擔任班主任，也曾經碰到這樣的學生。當時是週一上班會課，他的桌子歪歪扭扭的，叫他擺好跟前面的對齊，開始就動一下，也不對齊就是一副不配合的樣子，我再次要求他擺整齊，他就罵了一句“擺你*”！我當時確實很氣憤，真的就想一耳光過去，還是忍了下來，有一分鐘左右沒有講話，調整好心態，沒有理會那個學生，繼續上完班會課。而後足足有一個月我沒有理他，不要求他做任何事，對他進行冷處理。
過後也沒有找他談話，也沒有必要，因為連老師也罵的學生，隨他去吧！只要不違反紀律就跟其他學生一樣看待，直至畢業。
我沒有因為有學生罵我就不管這個班，還是一樣嚴格管理班級，因為除了部分無心上學的學生，還有想認真學習的同學。如果因為有學生罵老師，就對班級放任自流，那樣的話對其他學生不公平，也是不負責任的表現。
教師是一份良心職業，我認為對得起自己的良心就可以了。
吉他楚天舒
一個學生罵了老師，老師丟下全班同學不管了？
關於這個問題，我想闡釋我的看法。
01
老師和醫生一樣是個高危職業，關愛老師學生有責任。
在老師已經嚴於律己的情況下，適當放寬對老師的要求，是每個家長和學生該有的心胸
老話說的好：“尊師敬長”，這是做為人該有的道德素養，很想知道這個老師是不是剛進入社會的小姑娘，心理承受能力比較差。
如果真的是，希望罵人的家長做一件對社會功德無量的事情就是：“讓您家孩子給老師道個歉，別嚇壞了小姑娘。”
雖然為人師表應該恪守自己言行，但誰做事兒沒有初出茅廬呢？如果真的是老師錯了，學生淳樸一點，退一步海闊天空，老師畢竟是長輩，最基本的尊重和體面還是有必要保留給老師的。
吃虧是福這句話有時候其實也是有道理的，如果是年輕老師無心之過，那麼真的有必要用自己的熱情幫老師一把，讓她走出情緒難關，沒必要事事都較真。相信一個心地良善的老師會很感謝你給的這個臺階的。以後也會是一個認真負責的好老師。
當然，如果錯不在學生在老師，可以不用針對事件道歉，針對自己的行為道歉是不是應該呢？關愛老師學生是不是也有責任？
02
如果是年長的老師，則考慮老師是否在教育中有多次不好的過失和前科。並根據情況酌情處理。
一個年長的老師，不顧學生感受基本有3種情況：
- ①老師面臨壓力過大，有可能是學校的，眾所周知，學校也是拿名次的，有時候為了名次可能就比較急功近利的壓榨老師的情緒。比如：“不分青紅皂白的把班級成績太差歸咎於老師教的太差。”如果是這類情況長此以往的刺激到比較敏感的老師，老師和孩子都需要換一所可以讓自己成長的學校。
- ②老師面臨壓力過大，也有可能是這個學生家長給予他的，或者這個學生的家庭教育沒有那麼好，家長本就缺乏素質，沒有好好的給孩子應該有的：“友愛培養”。
- ③老師自己可能心理素質不那麼好。被一個學生罵了，為什麼呢？講課講錯了嗎？如果是這樣被學生罵，其實可以大大方方的糾正自己的錯誤如：“對不起各位同學，老師剛才唸錯了，幸虧某某同學糾正及時，沒有讓其他聽我講課的學生繼續學習錯誤的知識……”這是一個老師在教書前就應該準備好的的心理轉變機能。
03
每個老師都應該明白教育的意義所在。
學生並非不能罵，而是罵的前提不是為了罵而罵，而是為了教育成功來罵。罵完你發現事情並未如你所期待的那樣變好，很悲催。
但既然罵了學生被學生反罵，就要有臨危不亂的氣場。
作為老師說話做事，“有理有節”隨時擁有應變問題的能力，是起碼的社交禮儀社交技巧。
有理有節並不是說必須在面對長輩或者同齡人才去執行，而是應該執行到生活當中的各個角落裡的方方面面。
各個角落當然包括在面對學生的時候。
一個被學生氣到不去上課的老師不是一個合格的老師（起碼目前來說不是）。雖說：“水深則流緩，語遲則人貴。”但有時候用對了語人更貴。
做事光明累落，學生做錯就批評是一個老師應盡的責任所在。但批評到點上讓錯誤發生轉機是做事兒能力。
教育千句話，不如做給孩子看效果更大。教書育人更不是教會課本上的課，就完美了的，有時候你得教會一個孩子去用
百態情愛
我不是老師，但我支持這位老師！
這個班雖然只有一個學生罵老師，但其他學生選擇漠視，顯然必須視為幫兇。學生家長也同理！
我讀書那陣，有學生不聽老師的，但沒有學生敢罵老師。否則多混蛋的家長都會教他做人。
同班學生應主動解決這個矛盾，給老師一個臺階可下，是人都會有脾氣的。
班長或其他同學組織一下，最好說服罵人的學生認識錯誤，並帶他去主動向老師道歉，矛盾就沒有了。
若罵人的學生是個混蛋無法說服，那也沒有關係，其他同學主動去找老師，告訴老師，我們代他向你道歉，他沒有教養，我們有，我們是站在老師你這一邊的，矛盾也沒有了。
若選擇旁觀那也就選擇了老師的冷漠！
老張142957210
老師這樣的做法是可以理解的，但不能說是對的。
我思考的是，老師想的是什麼？是希望班主任去處理這件事情？還是希望學校領導來維護他的正當的權利（具體正當不正當不知道，但是老師心裡肯定是認為自己的合法權益受損）？還是需要誰來幫助他恢復他在班級中的威信？
這個事件可能需要周邊的人來調解一下，可能大家都騎虎難下了。
