教師在教學過程中遇到一些棘手的問題很正常。有些年輕教師因為缺乏教學經驗，面對一些“特殊情況”，難以快速的做出有效處理。這會讓事情的解決變得複雜化。筆者對教師在教學一線經常會遇到的部分問題做了簡單整理，提煉出五種最容易遇到的“怎麼辦”，並總結出相應的解決方法。現與大家分享。
一、考試遇到學生作弊怎麼辦？
及時制止學生的作弊行為，視情節嚴重作進一步處理。在對學生進行正面教育時要注意措辭，不能諷刺挖苦學生，要動之以情、曉之以理。既要解除作弊學生的心理壓力，也要讓他們認識到自己的錯誤。若情節不嚴重，學生又是偶犯，教育一下，學生悔改了，就不應再追究；但若情節很嚴重，或者該同學屢教不改，則要聯繫其家長，學校、老師和家長形成合力，幫助學生糾正不良行為。
多數學生作弊的主要原因是對學習不自信且有較強的外界壓力，與學生一起找到作弊的根源，幫助學生樹立學習自信，才是解決作弊的最好方式。
二、學生在課堂上“搗亂”，或有意給教師製造麻煩，怎麼辦？
學生搗亂在初中、小學課堂比較常見。尤其是小學高年級的學生，他們正好處在“好動期”，搞惡作劇或許是為了“開心一下”，又或許僅僅是為了吸引老師和同學們的注意。遇到這種情況，教師一定要剋制住自己的情緒，嘗試著冷處理或轉移學生注意力。如果事態能得到控制，課後再對相關學生進行教育。要讓他們知道攪亂課堂紀律是一種可恥的行為，是對教師和同學的不尊重，對自己也是一種傷害；如果事態難以得到控制，應暫停教學，聊一些學生感興趣的話題，然後引申到破壞課堂紀律這件事情上，循循善誘，曉之以理，用冷靜的情緒和透徹的分析征服那些愛搗亂的學生。
三、遇到厭學的學生怎麼辦？
與學生家長取得聯繫，瞭解學生學習以外的各種環境，分析造成學生厭學的客觀原因和主觀原因。再與任課老師、家長一起制定“改造計劃”，幫助學生找回學習興趣、激發學習動力，並指導家長創設良好的家庭氛圍和輕鬆歡快的生活環境。
厭學的學生通常學習成績都不怎麼好，需要制定個性化的輔導方案。合理安排輔導時間，並施以積極的心理暗示。這樣，學生在提升學習成績的同時，會慢慢建立學習自信，進而逐步消除厭學情緒和行為。
四、學生在課堂上頂撞教師，怎麼辦？
自我剋制，切不能怒火攻心，做出不理智的行為。也不要和學生對峙，先轉移話題，儘量讓教學過程正常進行下去，課後再去與頂撞自己的學生交流。交流時要放低姿態，以朋友的身份和商量的口吻與學生談論這件事，找出學生頂撞自己的原因：是自己言語不遜還是學生自身存在較大的情緒波動？在與學生進行推心置腹的交談之後，適時對該生進行細緻的思想教育，讓他懂得尊敬教師、控制情緒。
五、學生品行不端正，且與校外不良人員保持密切聯繫，怎麼辦？
“近朱者赤近墨者黑”，與什麼樣的人為伍，以後就極有可能成為那樣的人。有些學校周邊環境一般，經常會有社會閒散人員出沒，學生特別容易受到影響。部分學生因為各種內在和外在原因，與這些閒散人員成了“朋友”，甚至充當他們的打手，給學校、家庭和社會都帶來了困擾。
教師若發現學生有品行不端的苗頭，就第一時間與該生的家長取得聯繫，通報情況並闡明危害。必要時要求家長上學送、放學接，並嚴禁該生在學校利用通信設備與外界人員取得聯繫。同時，學校嚴禁社會閒散人員進入校內，如果他們強行入校，就請求警方介入，對他們進行驅逐。
這五種“特殊情況”基本上每位教師在教學生涯中都會遇到。筆者提供的這些解決方法，希望能對各位一線教師有用。
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