本文由｜二孩媽媽進化論（woyaoshengertai）
前兩天帶著兄妹倆出去玩，妹妹全程乖乖，哥哥調皮搗蛋。
朋友們不由得感慨：
“妹妹多乖啊！如果可以把妹妹的乖分一點給哥哥，那多好～”
我聽了，微笑回答：
“其實，哥哥也有他的好。”
這句話，並不是為了維護孩子的自尊，相反，有些事情，我真是在有了不止一個孩子之後，才知道。
１
公開的秘密
哥哥的笨拙。
妹妹的乖巧。
早就是公開的“秘密”。
就拿這次出行來說吧，哥哥一會兒看看這邊、一會兒望望那邊，偶爾還會和大隊伍走散了，害得大家不得不回過頭找他。
而妹妹呢？則總是乖乖地待在旁邊，一邊一副萌萌噠的樣子不說，還要時不時地叮囑哥哥：
“乖乖的，不要亂跑哦！”
隨便誰看到了，都能一眼明白他倆的相似與不同。
在相貌上，他倆有著兄弟姐妹之間天然類似的氣質。
而在行為上，卻一個像春風和煦的春天，一個像日曬過猛的夏天。
這種對比，在日常生活中，更是多見。
同樣一件事，比如坐著。
哥哥的屁股，總像長了兩對輪子，一會兒滑向前方、一會兒滑向後方，一會兒屁股把凳子翹起來，一會兒又“咚”一聲將板凳放下！
妹妹的屁股，則像是定海神針。
一屁股坐在板凳上畫畫，妹妹輕易是不站起來的，時常地，需要我定時提醒，她才會不情願地挪開屁股，再慢騰騰地站起來，走到別處去活動……
至於“聽話”，這件中國父母普遍在乎的事。
兩個人的表現，就更加有差別了！
對妹妹，“聽話”是一個普遍的形容詞。
就連妹妹自己都會自我形容：“妹妹聽媽媽的話！”
而哥哥呢？
則走到了另一面。
每每的，家裡總是傳出大人的哀嚎：“哥哥，你聽見我說什麼了嗎？”
但就是這樣兩個南轅北轍的靈魂，卻教會了我一件前所未有的事情！
２
所謂靈魂，就是不同
我明白的這件事就是：
所謂靈魂，就是不同。
宗教把人最獨特的地方，視作靈魂。
人之所以是萬物之靈，就是因為人有靈魂，而其他沒有。
但迄今為止，“靈魂”的存在，並沒有任何科學的驗證，倒是科學研究顯示，所謂的“靈魂”，很有可能倒是DNA的千變萬化，令人與其他、人與人，有了微妙卻顯著的不同。
這一點，在手足之間，表現得淋漓盡致。
儘管是一母同胞的兄弟姐妹，但他們不僅性別不同，就連外在的表現、內在的興趣、詮釋事物的方式，都全然不同！
比如，哥哥是一隻聽覺小動物。
比之視覺，他更擅長從“聽”當中獲取信息，從嬰兒期開始，他就可以長時間地凝聽，邊聽、邊想、邊問，就是他的一種學習方式。
而妹妹，則不大一樣。
相比於哥哥的“耳聽八方”，妹妹則表現得“眼觀四路”，她可以很快從一堆雜物中找到自己想要的東西，而那種在亂七八糟的畫面中找目標物的遊戲，妹妹也可以更快地完成。
他倆，一個是聽覺動物，一個是視覺動物。
你無法說清這種差別是好是壞，但毫無疑問，他倆即便有著親緣極近的基因，卻也展現出了“上帝”的神作——生物多樣性。
正因為對他倆的貼身觀察，讓我越來越相信，成長是一件“非標準”的事情。
這就是人們常說的，成長，不是一條流水線。
因為不同的基因、不同的靈魂，對應著不同的成長模式。
３
非標準小孩
曾有一次，一位朋友與我聊天，她非常擔心孩子的學業表現。
孩子的成績其實不差，位居中上等，但媽媽總覺得孩子不夠“乖”，調皮搗蛋，令人傷透了心。
我問朋友：“你希望他表現成什麼樣呢？”
朋友想了想，回答：“就是乖一點嘛！不要總是我們叫他往東，他偏偏往西。”
我又問她：“你是不是希望他乖乖坐著、老實聽話，叫吃飯吃飯、叫寫作業寫作業，課業表現得努力又認真，不一定拿第一名，但總之還行。”
朋友立馬點點頭：“對！”
我說：“那他的學習成績，不是已經達到你的要求了嗎？”
朋友一愣，笑了：“不就是不聽話嘛！”
我也笑了：“你是既要求結果，又要求過程，不如以後按GMP（生產質量管理標準）定做一個娃好啦，標準化、流水線，絕不越軌，當然，也沒啥驚喜。”
朋友更加哭笑不得。顯然，我們的娃都不咋符合這套乖孩子的“GMP”標準。
可你覺得，人，能套上“GMP”嗎？
接著，我跟她說了我家倆娃的故事。
一個大體是個乖孩子。
另一個則比較另類。
如果我按照約定俗成的“好孩子”標準去套自己的孩子，乖孩子不消說，但那個不符合標準的，怎麼辦呢？
按照企業的生產流程，不符合標準的不被接受，或被改造，或被拋棄。
可你，能拋棄自己的孩子嗎？
顯然，不能。
我們都期待好孩子、乖孩子，在我自己只有一個孩子的時候，我致力於讓孩子成為一個優秀的孩子，熱衷於學習別人的成功經驗，也免不了對看不慣的育兒方式指手畫腳。
但當我的兩個孩子並肩長大時，我發現沒有一種育兒方式是“標準”的，因為你養育的人，是不“標準”的。
他們的基因組合，是不同的。
他們的性格特質，是不同的。
他們的學習方式，是不同的。
我們又怎能用同一的標準，去養育不同的人呢？
４
標準化社會
我的孩子，就展現了這種不同。
正是他倆的不同，讓我不斷思考，漸漸發現其實我們關於“好孩子”、“好學生”的標準化定義，並不是天然存在，而是來自一個標準化的社會。
工業革命的發生，出現了標準化的工廠、標準化的產品、標準化的操作，當然也要求標準化的工人。
現代教育制度的誕生，正是源於工廠需要大量符合標準的工人，能夠識別統一的文字、看懂一致的規則，進行規範化的操作。
正是這樣的需求，造就了標準化的甄選！
比如，父母們最關心的“智商”
——其實上，“智商測試”的誕生，就是因為工廠要以此甄選合格的工人！
1950年代，美國心理學家David Wechsle主持編制了“國際通用智力量表”。
其中，韋氏成人智力測驗（WAIS-IV）就被多家企業引用，作為招聘員工的甄選手段。
同樣，關於兒童的韋氏檢測，為學校分流不同智商的兒童提供了標準依據。
看！“標準”不是一開始就有的吧！
哪怕被人普遍認為始於先天的“智商”，其實被標準化測量的歷史，也不過幾十年。
而所謂“好學生”、“好孩子”的標準，誰又敢說，真的一成不變嗎？
５
去標準社會
實際上，現代社會塑造了標準，也顛覆了標準。
從前，做一個好學生、上一個好學校、進一家好企業、成為了一個好員工，是一種標準化的好人生。
但今後，你怎知什麼樣的人生才是好呢？
騰訊前副總裁吳軍曾說過一個現象，一個頂尖名校的畢業生，如果在北京找到了一份年薪30萬的工作，那麼已經是高於絕大多數同齡人了！
但是“30萬的年薪雖然看上去不少，但扣除稅和社保的費用，1/5就沒有了；租房吃飯，恐怕又花掉1/5；交女朋友，兩個出去玩玩，又去掉1/5；逢年過節孝敬下父母，自己再有點小愛好，可能又花掉10%。算下來，如果能攢四、五萬，已經算是非常過日子啦！”
“就算他非常節省，一年能多攢點，不過是北京一般地區一平米的房子價格，而房價的上漲速度是超過工資的。因此，這位經過十六年寒窗苦讀，從名校畢業，自視甚高的天之驕子，一輩子可能連一套房子都買不起。”
“這就是現實。”
每一朵靈魂，都開出不一樣的花朵。
每一顆禾苗，都會被露珠滋潤。
只要它生機勃勃、迎向朝陽，就總會閃耀
生命的繽紛！
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