江湖行5595
嘿嘿嘿……看到這個問題，我實在沒忍住笑!我總感覺這提問者就是我的同事，似乎所講就是我們學校某個別老師。
首先，"三味"得表明:對於那個別在或明或暗從事課外有償補課活動的同事，我是理解的，畢竟老師就那點工資收入，生活也不容易。
只是有點不解:其中有些老師，他從教一二十年了，所教學生成績幾乎從沒優秀過，可他在校外開辦補課班確已是多年，而且“生意"還不錯，這些年也賺了點外快。一個在學校幾乎不願排課給他上的老師，卻可以在校外把有償補課弄得風生水起，這究竟是什麼原因呢?
"三味"總結了以下幾點原因:
1、把"發展地"定位到"陌生地"(外地)。
這個策略，不僅可保補課"安全"，更能有效保密"個人信息"，獲得生源。某英語老師就屬這種情形:在本地任教多年，教學成績很差，社會名聲也不是很好。可是在利益的誘惑下，毅然去市裡辦補課班。
2、本身業務水平不差，但對學校教學工作，或不適應，或不主動。學校教學工作不是用武之地，但有償補課時表現很出色。
某數學老師正屬這種情況:數學專業知識很好，但課堂不善管理學生紀律，多年來教學成績都不佳。但他在縣城開有一個補習班，節假日給一些初中或小學生補習數學。據學生反映，效果還過得去。
3、本身專業知識和業務能力並不錯，但由於種種原因受到了學校的“怠慢"，而工作態度消極。因此，沒心思搞教學。
以上情況，側面反映出二大現實:
一是:當今補課市場需求大，“火爆"形勢讓質量難以得到保證。
二是:家長在對待孩子學習(補課)這個問題上也存在較大盲目性，缺乏對孩子和老師的詳細瞭解。
三味聊教育
這個問題很好回答，這個老師在學校不用心教書，精力放在課外輔導課。
雖然教育部嚴令禁止在職老師有償授課，但是在職老師有償授課的現象遍地都有。原因如下：
①🚗發佈的禁令雷聲大，雨點小，沒有真正落實到位，在職老師充分利用這點進行有償授課。
②🚗市場確實大，畢竟不是每個孩子都是學霸，但是每個父母都一樣孩子成才，畢竟，考個重點大學需要付出的真的很多。
③🚗部分三四線城市在職老師待遇確實不怎麼樣，有償補課是一個賺外快很好的途徑，也是充分發揮了自己的特長。
④🚗公校我成績帶差了，基本也沒有什麼，可以把責任歸於學生自身原因。在職老師只用正常上下班就OK了，沒有績效考核。排除個別學校。再或者，即使有績效考核，成績一個班帶的很優秀，也就一點獎金，遠不如外快來得快！
因為，現在做課外輔導的在職老師精力不在學校，自然學校的學生成績就差。能把一件事做好的人都已經很不錯了，就別指望同時把自己班上孩子教的很優秀，再去做課外輔導了。
迪博數學課堂
《不補課，行不行?》
一一教師的有嘗補課已侍空見慣，誰敢說那兒個學校一個也沒有？上有政策下有對策，這是中國的國情。
正如那句‘’沒有買賣就沒有交易一樣＂，補課的大市場的需求在中國空前龐大，這就給了冒險者足夠的勇氣，僅管有停職開除等警示，可真正落實的有幾個？
至於課上怎麼教，無法介定，況且學生的學習能力各不相同，因此有些人便敷衍了事，誰想好好學，課下跟我補去。
中國現行的選拔人才的機制，過多地偏重了分數和文憑，每個家長都想讓孩子擠過高考的獨木橋而到達彼岸，因此對學生成績特別看重，也特別想得到老師的特別關照；世上沒有無緣無故的‘愛’，這種供求關係就順勢而生了。
本來，按勞取酬無可厚非，而一些人重利忘義，拋開了從業時的初心，不管課上教的怎樣，紛紛課下辦班，你要抓，就躲進偏遠的城區，有的堪至白天拉上窗簾，學生不讓穿校服。還有更讓人看不過的，課上過分關注補課生；舉報？現在的家長很少有人這麼想，生怕自己孩子沒處補或老師看不上……
就在這樣的情況下，一陣風聲過後，又恢復常態；並且我相信，如果對能否讓老師補課進行公投，得有三分之一的人投贊成票，升學的壓力呀！
為此，那些教的不咋地還要有嘗補課的老師，更是情有獨忠了。
我只想說，這不是真正的教育，也不是每個有良知的人想得到的教育。
這種狀態不改變，最終苦的是誰？一一家長，
傷的是誰？一一孩子！
經過這一遭洗禮後，孩子的未來的一切，也無法預知……
遙遠的樹127
這樣的教師雖然在業務上沒什麼追求，但是在物質上追求很高。
這裡就不討論在職教師有償開補課班是否違規了，老李覺得作為一名教師首先要做好本職工作，然後再談賺外快的問題。其實任何行業都是一樣，首先你的工作要對得起你的工資然後再談工資之外的東西。
從這件事老李還分析出兩個問題。
一、部分學校的管理不完善。這已經不是在職教師有償補課了，這是在職教師自己開設輔導班。這個老師這麼大的動靜學校為什麼沒有察覺？如果察覺了為什麼沒有采取措施？
二、課外輔導行業水深。
一個在學校沒有什麼成績的教師在輔導班混得風生水起，這說明什麼？兩個可能:
這個教師在學校沒有盡全力。如果校外輔導很多學生認可這個老師，這個老師業務水平應該挺高的，然而這個老師為什麼在學校的教學成績這麼差呢？你懂的！
校外輔導市場太好了。老李切身感受，現在很多身邊的朋友都給孩子報輔導班。所以，當一個市場足夠大的時候，什麼水平的老師都能有口飯吃。
這個事情就分析到這裡吧。
我是物理老師老李，感謝您的閱讀和關注！
物理老師老李
國家已有明文規定，在職教師從事有償補課，一經舉報發現，是要開除的。
有關部門的文件下發後，應該.說有償補課的亂象得到了遏制。但有需求就有市場，想根除還尚屬不易。上有政策，下有對策，這是我們的國情。你去查，他就由街面轉移至居民區，大白天還拉上窗簾，並讓學生脫了校服再進來……就這樣，嚴查風過後，一切便恢復常態。
為什麼會出現如此亂象？從根本上講，這是我們的高考制度乃至人才選拔機制所決定的。儘管大家都對高考制度諸多詬病，但現在還沒有更好的辦法來取代它。它也是底層百姓子弟由此而上升到更高階層的唯一通道。畢竟“賽馬”可以杜絕“相馬”產生的諸多弊端。但也就決定了“千軍萬馬過獨木橋”！同時也決定了“分”是學生的“命根”，成績好的想更好，成績差的想快速提高，成績墊底的家長也還想出現奇蹟，特別是愛子心切的家長還想由此讓孩子得到更多的關注和青睞，於是這種不對稱的供求關係便順應而生。
應該說，這些年國家對教育十分重視。投入的加大，教師收入的提高，化解大班額等等。小孫子上一年級時一個班80個學生，大家都開玩笑說:就差往牆上敲個釘子掛了！現在呢？已減到50左右，條件好多了。可任何事都有正反兩面，擴校減額需要增加教師員額，很多學歷夠、經驗無的教師進來了。而且誰也無法保證每個教師都當作事業而不僅是職業吧？反而更進一步促進了有償補課的紅火。
有償補課靠嚴查、靠教師自律、靠家長舉報都只能是治標之策。我們小時候上學時校長、主任悄沒聲的進教室後面坐下聽課了，講的連自已都昏昏欲睡的教師立刻打起十二分精神，現在反正我沒聽到還有此事。好好抓一抓，再讓老教師多帶一帶新教師，教學質量上去了，有償補課的市場不就自然萎縮嗎？再比如有的地方讓放學後無人接送的孩子留下，由老師看著寫作業，再優化一下，讓成績稍差的都留下，讓老師幫著自習，不就能提高成績，誰還發賤再拿錢去補課呢？可惜我說了不算！
有償補課不根除，苦的是家長，傷的是孩子，最終受損的是國家百年大業！
嶧縣西門裡老李
對第一問的看法：
關於在職教師有償補課的問題我的態度一貫是不反對、不支持。
我不反對在職教師工作之外的時間通過勞動掙錢，我認為這個行為的本身沒有任何問題。但是我反對那種利用職權誘導、強迫補課！
對第二問的看法（不喜隨便噴）：
在我看來一個班級成績高低的決定因素還真不是老師，而是學生！
我是一個“唯生源論”的人，在我看來，優質生源才是成績的保障，而優秀教師則是“助推器”！有了好的生源在配合上好的教師那麼才能“合作”出優秀的成績。
如果兩者都難以照顧上，那麼我認為教師可以弱一些，但是學生不能弱！
基於我的這個觀點，回答題主的第二個問題我想說的是：
雖然班級成績不理想，但是並不能夠證明一定是老師的問題！
所以，這種情況下這個老師還有補課的“客戶”，那麼也就可以理解了。
咱們就將心比心的說這個問題吧，家長也不都是傻子，老師到底有沒有水平能忽悠住一兩個人，怎麼可能忽悠住一個班的人呢？老師如果沒水平，誰會傻到拿著錢、拿著孩子的寶貴時間去找這樣的老師補課？這麼做的目的不就是為了討好老師嗎？如果是這樣，你還不如給老師送個紅包得了！起碼沒有浪費了孩子的寶貴時間。
這個時候按慣例，可能會有人說那句——課上不講課後講。
說真的，你有那麼傻嗎？課上不講必然成績不好，成績不好你如果相信老師有水平？老師沒水平你敢找他補嗎？如果你還去，那麼不是活該是什麼？還有什麼值得叫屈的？活該啊！
關於老師是什麼心理
你覺得是什麼心理就是什麼心理……沒啥好評論的。
隨便看看微笑不語
謝謝！這樣的老師沒有職業道德，光向錢看了，沒有榮譽感，沒有責任心。家長只所以有意見，就是這樣的老師給老師臉上抹黑了😓！
你說現在這個問題沒有辦法處理，我們這裡也是，剛放假老師就收去輔導班的費用，放假了，家裡沒有爺爺奶奶的孩子，家長還在上班，她們由誰來管理？沒有辦法，家長只能把孩子送輔導班，既有人管學習，孩子也有地方吃飯，老師的輔導班只所以能辦起來，因為有需求，沒有人去她們怎麼辦班呢？教育部三令五申不讓在職老師辦班，那麼這些孩子誰來管？我看湖南的方法不錯，下午放學早，家長沒有下班，孩子們留在學校學習，給老師一定的報酬。這樣比孩子上輔導班好！你說呢？
語文萍
任課老師是不允許開有償補習班的，是違法行為！
老師是有薪資待遇的！是國家財政及地方所發，應該為公務職業！他們的工資應該是全民的資金，是為教育事業作貢獻！為教育事業而服務！
老師有學生講課輔導批改作業就夠忙了，在外面開補習班，特別所帶班級成績差，是有責任的，應該開除公職！
社會每個公職都有社會責任！否則這個社會就沒有明天。
義良8
心理很簡單啊，就是為了掙錢啊，說明這樣的老師職業道德素質低下，這樣的老師很明顯就是西安市電視問政上有觀眾提出的課上不講課後講的典型代表啊，既然自己所帶課堂整體成績偏低，就應該下大力氣，下功夫想方設法提高課堂教學效率，向40分鐘要成績，就要認真備課，改進教學方法，課後調研學生學習情況，做出整改方案，而這樣的老師如果還熱衷於開補課班，還樂此不疲，很明顯就是對學生不負責任啊。心理就是忘了自己是幹什麼的，忘了自己是人民教師的身份了，一心鑽到錢眼裡去了，只顧掙錢忘了自己的職責了啊，應該向教育局舉報這樣的敗類教師！
趣物理
教育部已明確規定不允許在職教師有償補課或在校外培訓機構兼職，且是簽了承諾書的。依然有個別老師挺而走險，那已不是社會風氣問題，而是他個人的職業道德問題和價值觀存在問題。如果家長不選擇原諒，可以向他所在單位或教育主管部門舉報。另外，在考試非常頻繁的情況下任何一個老師都有可能出現倒數的情況，所以他班級成績差不是導致他進行有償補課的原因，反之徵對班級暫時落後開展無償的短時間地補習一下那未償不可。
