接觸很多家長，發現他們都有一種誤區，認為孩子在小學一二年級的時候學習到的知識是小學最少的，在這一段時間內應該給孩子們足夠自由的玩耍空間，待到三年級關鍵的時候再狠狠地抓上一把也為時不晚，其實這樣的想法和做法都是不對的。
小學一二年級的孩子都有一個共同的特點，那就是十分的依賴父母，同時也是父母培養孩子學習習慣和生活習慣的最好時期。做到三點，可以塑造一個活潑可愛、聰明伶俐的孩子。
第一 培養孩子的學習興趣
孩子剛剛進入小學學習，對小學內的生活感到既新鮮，又不習慣，因而一時難以適應都是正常的，孩子不免有好奇、好動、喜歡模仿的習慣，雖然很難做到專心聽講，但是特別信任老師，並且有直觀、具體、形象等思維特點。
小學一、二年級，這一段時期是孩子非常需要爸爸媽媽陪同的時期，同時也是學習興趣等行為培養的重要階段。
建議家長每天抽出一定的時間輔導孩子，和孩子相處，教孩子如何安排時間，培養孩子養成獨立自主熱愛學習的好習慣。家長在輔導孩子學習的過程中，可以結合課本中的經典故事，比如“孔融讓梨”的故事，做一些知識的拓展，把課文中的孔融如何讓梨的故事結合現實當中的事情進行講解，做到寓教於樂效果更好，這樣不僅幫孩子樹立正確的生活習慣和人生理念，也可以增加孩子的學習興趣，讓本來枯燥的學習變得生動有趣。
這需要有一個循序漸進的過程，抓住時機，以適應為主，告訴孩子什麼是學習。考試不是最關鍵的，關鍵是培養學習興趣。
第二 培養孩子自信、樂觀的學習心態
小學一二年級孩子個性差別大，情緒不穩定容易衝動，自控力不強。尤其是二年級，是小學生形成自信心的關鍵期，隨時注意孩子心態的變化，要多表揚肯定孩子。
如果孩子不能在一二年級養成自信、樂觀的學習態度，那麼家長會發現等孩子到三年級的時候經常會有一種畏難的情緒，因為這個時候小朋友們的學習心態差不多建立了，自信、樂觀的孩子與有畏難情緒的孩子很容易分辨。過了一二年級再下決心要緊抓培養孩子的自信、樂觀的學習態度，會付出比之前更多的努力，甚至有時候還會適得其反。
善於發現孩子在學習和生活當中的亮點是十分必要的。這些亮點都是日常生活和學習當中的普通事情，比如家裡來了客人孩子主動和客人打招呼、給客人端茶倒水；孩子做作業寫字字跡比之前工整整潔，這種進步就是孩子的亮點，父母看到，要及時的加以讚許無疑會極大的增進孩子的自信、樂觀的心態。
所以在一二年級務必要培養孩子自信、樂觀的心態，這兩年是孩子學習心態從“可塑性強轉向逐漸定型”的重要過渡階段，一旦孩子適應了小學學習生活，也形成了一定的自信和樂觀。
第三 強調孩子作業正確率與速度同樣重要
有經驗的老師通過長期觀察後發現，學習成績普遍不好的小朋友們都有一個相同的問題，就是平時做作業的速度慢。做作業的速度不快，說明孩子的注意力不夠集中。
所以在一年級開始的時候，需要有意識的去引導孩子們養成一個快速做作業的習慣。在開始的一個月、兩個月不必過於追求正確率，但是速度要快，這樣可以使孩子們將注意力集中在做作業這件事情上，但是不可以一邊做作業一邊玩。當然也不能告訴孩子只能學習而剝奪了他們玩的時間。要跟孩子說寫好作業就可以去跟小朋友們玩，這樣孩子們就會很主動很積極的去作業，越快的完成，玩的時間就會越多，要引導孩子走出家門去找小夥伴們玩耍。
第三個月開始強調正確率，因為如果答題的錯誤率太高，即使速度再快也沒有什麼意義。這個時候就需要培養孩子認真的思考，去甄別答題的正確與否。
對於孩子們做錯的作業題不必讓他多寫好多遍，只要讓他及時改正過來就可以，倘若孩子寫一遍就能把知識點記到心裡，讓孩子再寫很多遍沒有用處，只會浪費孩子的時間，時間長了孩子內心牴觸學習，還會養成孩子對學習的厭惡感。
在孩子做作業的速度與正確率之間需要一個平衡點，前期要速度，後期要正確率。
所以在一二年級，一旦有了學習的興趣，孩子建立自信和樂趣就不難，有了自信和樂趣，做作業的速度也是水到渠成，最後需要家長把關孩子做作業的正確率，這三者相輔相成。
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