當師生關係融洽無問題時，老師或父母的教導、講理、推理、擺事實是合理的，可以順利進行的。但是，在其他時候對學生來說就可能是不合理的。問題纏身的學生，對教導的反應，可能是產生自卑、低下、不足的感覺。
學生也和成年人一樣，很少有人喜歡被證明他們是錯誤的。所以，學生常常竭力維護自己的立場。
“講理”一直是無效的教導方法，如果使用不當，不僅無效甚至招來反感，會使學生厭倦不再傾聽。
有時學生甚至不顧一切貶損老師“提供的事實”，不管是在學校之外的觀點還是關於教學的觀點：“你太老土了，跟不上時代的變化了。”
學生往往認為自己問題的事實與相關信息，自己知道的比教師更多，這就是為什麼當老師在和學生擺事實時，學生會選擇“按我自己的方式來”。
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