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近日,中國藥科大學舉行了歌唱比賽。是的,你沒看錯,就是歌唱比賽!理科生拿起麥,把生化知識編進歌詞。流行音樂與生化知識的碰撞,會產生什麼反應呢?
藥科大學辦歌唱比賽?!我不信!但是,不信也得信啊!人家是個正經歌唱比賽,最後可是有獎項的!話不多說,我們來一起看看選手們的表現吧!
《陽光氧化 陽光還原》
貪玩耍 氫離子 膜間隙遊離
一不留神 膜內膜外 搭成質子梯
我們先來看看這首《陽光氧化 陽光還原》,改編自《家有兒女》的片尾曲《陽光男孩陽光女孩》,電視機前的理科生們,是不是在回憶童年的同時,也慢慢回憶起了生化知識呢?
《酶花瓷》
過渡態等穩定 而我在等你
廣義酸催化劑 質子被轉移
在中心負電增強過渡態穩定
就當我為催化而伏筆
周董的《青花瓷》傳唱度如此之廣,自然不必細說啦。這首似乎也成了其他各大領域的改編固定曲目,天青色等煙雨,生化在等你,聽完這首《酶花瓷》,生化穩過!
《糖異生陣線聯盟》
飢餓時不要把茅臺喝下
就在記憶裡畫一個叉
所以一定要學好生化
《失戀陣線聯盟》、《糖異生陣線聯盟》傻傻分不清楚,“當你我不小心又想起她”時要畫叉,餓著卻想喝茅臺的時候也要畫叉!
《後來 我買了茅臺》
後來 糖異生維持了血糖穩態
可惜我 花光積蓄 全用在茅臺
後來 終於在空腹時明白
我酒量怎麼可以這麼菜
看看看看,這就是不聽勸的典型,偏偏在空腹時喝茅臺。看著自己的酒量一點點下降,還傻傻地問“我今天怎麼暈得這麼快”?快聽聽《後來 我買了茅臺》你就知道為什麼了!
這麼多改編歌曲,不禁讓我想到前年的那首改編自《愛在西元前》的《減數分裂》
《減數分裂》
染色單體在S期出現
前期核膜跟核仁消失不見
第四個時期後縮短螺旋
形態大小中期依然清晰可見
後期染色單體消失不見
變成兩條染色體分向兩邊
分裂前後染色體數不變
那是有絲分裂的特點 週期會重演
直到現在都有不少同學表示,《愛在西元前》的節奏一出,就想起了減數分裂。這效果簡直不要太超群。
理科的知識可以被編入歌詞,文科的行不行呢?當然可以啊,高中政史地,想要哪門有哪門!
《十年·大氣環流》
海陸相間 溫度季節變
氣壓有高低 運動還是一樣
順著從高到低的指向
記住規律南左和北右
海陸之間 比熱有不同
所以北半球 不是常年溫柔
比如在東亞的季風環流 風向改變
就是如此理由
情人變成朋友,風向改變的東亞季風環流,《十年》改編而成的大氣環流,是不是知識點好像學習了十年一樣清晰呢?
《一曲歷史菊花臺》
三國殘,兩晉殤
胡人模樣已泛黃
北方人斷腸
天蒼蒼,野茫茫
吳晉偏,宋齊梁
陳的江山被剪斷
六朝胭脂粉,在何處成雙
“夏商與西周,東周分兩段,春秋和戰國,一統秦兩漢...”這熟悉的順口溜相信各位文科小麓遙必定是不會忘的,如今再加上歷史事件,聽完這首歌,好像讀了無數遍歷史書。
《政治轉移》
分配方式多樣化 側重公平非常的明顯
財政稅收是槓桿穩定發展
市場調節是基礎 宏觀調控來彌補
獨立自主自力更生原則記住
人民民主專政的國家人民當家作主
廣泛性真實性體現了民主
選舉權被選舉權
政治自由和監督權 享受了權利
同時不可以忘記和義務統一
這次不轉移愛情,轉移政治!《經濟生活》、《政治生活》、《生活與哲學》統統轉移到腦子裡。
流行音樂和生化知識到底產生了什麼反應?
南京大學生命科學學院教授楊榮武,也就是活動的發起人,驕傲地說:“這屆學生沒有一個掛科!”
楊教授說同學們總是用“生理生化,必有一掛”來形容生化真的很容易不及格,但是
把知識點融進流行音樂,這樣寓教於樂的方式能讓同學們更容易接受。現在越來越多的人倡導寓教於樂,不同於傳統死記硬背的“填鴨式教學法”,這樣的教學方式能讓學生們在娛樂中學習,不但提高學習效率,還能培養對於學習的興趣。
當然啦,除了把知識點融進流行音樂的方法,還有很多其他的寓教於樂的形式,也都既有趣又有效。
比如,把語文知識融進體育活動。試想在乒乓球的賽場上,你一球進攻,我迅速回擊,不如加上成語接龍讓比賽更刺激一點?降下球速,提升思考的速度,還能複習成語,這樣一舉兩得的學習方法,何樂而不為?
再比如,把英語單詞融進遊藝交際。背不下去英語單詞了,來打牌啊!不過打得可是單詞牌。
“我先出,一個potential,潛能!”
“嘿,outstanding,傑出的,管上!”
“這個我有!excellent,極好的!”
“floccinaucinihilipipification,大你。”
“這什麼鬼?”
“把某事的價值加以抹殺的行為或習慣。所以你剛剛的詞都無效了哈哈哈哈哈!”
寓教於樂的方式是多種多樣的,並且在實踐中會不斷地推陳出新,只要與內容相適應,行之有效,都是好方法。
麓遙君說
寓教於樂固然好,但一定要有限制,如果最後樂的成分大於教,反而與它的初衷相悖,那就得不償失啦。祝大家都能找到適合自己的學習方法,在學習中成長!
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