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近日，中国药科大学举行了歌唱比赛。是的，你没看错，就是歌唱比赛！理科生拿起麦，把生化知识编进歌词。流行音乐与生化知识的碰撞，会产生什么反应呢？
药科大学办歌唱比赛？！我不信！但是，不信也得信啊！人家是个正经歌唱比赛，最后可是有奖项的！话不多说，我们来一起看看选手们的表现吧！
《阳光氧化 阳光还原》
贪玩耍 氢离子 膜间隙游离
一不留神 膜内膜外 搭成质子梯
我们先来看看这首《阳光氧化 阳光还原》，改编自《家有儿女》的片尾曲《阳光男孩阳光女孩》，电视机前的理科生们，是不是在回忆童年的同时，也慢慢回忆起了生化知识呢？
《家有儿女》剧照
《酶花瓷》
过渡态等稳定 而我在等你
广义酸催化剂 质子被转移
在中心负电增强过渡态稳定
就当我为催化而伏笔
周董的《青花瓷》传唱度如此之广，自然不必细说啦。这首似乎也成了其他各大领域的改编固定曲目，天青色等烟雨，生化在等你，听完这首《酶花瓷》，生化稳过！
《糖异生阵线联盟》
饥饿时不要把茅台喝下
就在记忆里画一个叉
所以一定要学好生化
《失恋阵线联盟》、《糖异生阵线联盟》傻傻分不清楚，“当你我不小心又想起她”时要画叉，饿着却想喝茅台的时候也要画叉！
《后来 我买了茅台》
后来 糖异生维持了血糖稳态
可惜我 花光积蓄 全用在茅台
后来 终于在空腹时明白
我酒量怎么可以这么菜
看看看看，这就是不听劝的典型，偏偏在空腹时喝茅台。看着自己的酒量一点点下降，还傻傻地问“我今天怎么晕得这么快”？快听听《后来 我买了茅台》你就知道为什么了！
这么多改编歌曲，不禁让我想到前年的那首改编自《爱在西元前》的《减数分裂》
《减数分裂》
染色单体在S期出现
前期核膜跟核仁消失不见
第四个时期后缩短螺旋
形态大小中期依然清晰可见
后期染色单体消失不见
变成两条染色体分向两边
分裂前后染色体数不变
那是有丝分裂的特点 周期会重演
直到现在都有不少同学表示，《爱在西元前》的节奏一出，就想起了减数分裂。这效果简直不要太超群。
理科的知识可以被编入歌词，文科的行不行呢？当然可以啊，高中政史地，想要哪门有哪门！
《十年·大气环流》
海陆相间 温度季节变
气压有高低 运动还是一样
顺着从高到低的指向
记住规律南左和北右
海陆之间 比热有不同
所以北半球 不是常年温柔
比如在东亚的季风环流 风向改变
就是如此理由
情人变成朋友，风向改变的东亚季风环流，《十年》改编而成的大气环流，是不是知识点好像学习了十年一样清晰呢？
《一曲历史菊花台》
三国残，两晋殇
胡人模样已泛黄
北方人断肠
天苍苍，野茫茫
吴晋偏，宋齐梁
陈的江山被剪断
六朝胭脂粉，在何处成双
“夏商与西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉...”这熟悉的顺口溜相信各位文科小麓遥必定是不会忘的，如今再加上历史事件，听完这首歌，好像读了无数遍历史书。
《政治转移》
分配方式多样化 侧重公平非常的明显
财政税收是杠杆稳定发展
市场调节是基础 宏观调控来弥补
独立自主自力更生原则记住
人民民主专政的国家人民当家作主
广泛性真实性体现了民主
选举权被选举权
政治自由和监督权 享受了权利
同时不可以忘记和义务统一
这次不转移爱情，转移政治！《经济生活》、《政治生活》、《生活与哲学》统统转移到脑子里。
流行音乐和生化知识到底产生了什么反应？
南京大学生命科学学院教授杨荣武，也就是活动的发起人，骄傲地说：“这届学生没有一个挂科！”
杨教授说同学们总是用“生理生化，必有一挂”来形容生化真的很容易不及格，但是
把知识点融进流行音乐，这样寓教于乐的方式能让同学们更容易接受。现在越来越多的人倡导寓教于乐，不同于传统死记硬背的“填鸭式教学法”，这样的教学方式能让学生们在娱乐中学习，不但提高学习效率，还能培养对于学习的兴趣。
当然啦，除了把知识点融进流行音乐的方法，还有很多其他的寓教于乐的形式，也都既有趣又有效。
比如，把语文知识融进体育活动。试想在乒乓球的赛场上，你一球进攻，我迅速回击，不如加上成语接龙让比赛更刺激一点？降下球速，提升思考的速度，还能复习成语，这样一举两得的学习方法，何乐而不为？
再比如，把英语单词融进游艺交际。背不下去英语单词了，来打牌啊！不过打得可是单词牌。
“我先出，一个potential，潜能！”
“嘿，outstanding，杰出的，管上！”
“这个我有！excellent，极好的！”
“floccinaucinihilipipification，大你。”
“这什么鬼？”
“把某事的价值加以抹杀的行为或习惯。所以你刚刚的词都无效了哈哈哈哈哈！”
寓教于乐的方式是多种多样的，并且在实践中会不断地推陈出新，只要与内容相适应，行之有效，都是好方法。
麓遥君说
寓教于乐固然好，但一定要有限制，如果最后乐的成分大于教，反而与它的初衷相悖，那就得不偿失啦。祝大家都能找到适合自己的学习方法，在学习中成长！
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