中國的孩子從小就缺乏財商教育，作為父母一味的努力賺錢，讓孩子吃好的穿好的上名校，換來的是孩子不能體諒大人的辛苦，總是索要更多，忽略了金錢背後的勞動付出，但這卻是家長對孩子理財教育的缺失。
“財商”一詞的提出者羅伯特•清崎曾經說過“如果隨著年齡的增長，你的錢仍然不斷地為你買來更多的自由、幸福、健康和人生選擇的話，那麼意味著你的財商在增加。
財商是一種認識金錢和駕馭金錢的能力，已經成為與智商，情商並列的現代社會三大不可或缺的素質之一
美國：讓孩子學會自立
父母從孩子3歲起就會培養他們的經濟意識，灌輸給他們自立、勤奮與金錢的相互關係，鼓勵孩子“要花錢，自己掙”的生活態度。每個孩子都會有零花錢，而這些錢大多是他們幫助家人做事掙得的。
日本：自立更生、勤儉持家
更講究家庭教育，他們主張孩子自力更生，不能隨便向別人借錢，主張孩子自己管理自己的零用錢。日本人教育孩子有一句名言：“除了陽光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過勞動獲得。”因此，許多日本學生在課餘時間都要在校外打工掙錢。
英國：能省的錢不省很愚蠢
英國人保守，精打細算，鼓勵理性消費，對孩子的理財教育從幼兒期就開始了，並且還會針對不同階段提出不同要求。譬如：5歲至7歲的兒童要懂得錢的不同來源，並懂得錢可以用於多種目的;7歲至11歲的兒童要學習管理自己的錢，認識到儲蓄對於滿足未來需求的作用;11至14歲的學生要懂得人們的花費和儲蓄受哪些因素影響，懂得如何提高個人理財能力。
孩子的財商教育不可忽視，培養孩子的財商應該從細節入手，落實到生活小事中，讓孩子從小養成正確的消費觀以及理財觀。這對孩子未來的發展有著決定性的作用，每一個家長都應該重視起來。
附：美國兒童的理財教育階段
3歲能夠辨認硬幣和紙幣；
4歲知道每枚硬幣是多少美分，認識到無法把商品都買回家，因此必須作取捨；
5歲知道硬幣的等價物，知道錢是怎麼來的；
6歲能夠數大量硬幣；
7歲能看價格標籤；
8歲知道可以通過做額外工作賺錢，知道把錢存在儲蓄帳戶裡；
9歲能夠制訂簡單的一週開銷計劃，並知道在購物時比較價格；
10歲懂得每週節約一點錢，以便大筆開銷時使用；
11歲知道從電視廣告中發現物美價廉的商品，並有打折等概念；
12歲能夠制定並執行兩週的開銷計劃，懂得正確使用一般銀行業務中的術語；
13歲能夠為自己擬定短期和眼下的財務目標，如星期五晚上租盤錄像帶，到夏天買個新的CD機，計算簡單的利息，編寫和修改預算；
17歲能比較各種儲蓄和投資方式的風險和回報，比較年利率，從誰那裡借錢；嘗試進行股票、債券等投資活動以及商務、打工等賺錢實踐。
給家長推薦兩本適合教育孩子財商的書籍《窮爸爸與富爸爸》、《小狗錢錢》
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