用戶59375751010

為什麼會出現在這一現象呢？我認為，歸根究底兩方面的原因導致：1、現在有些家長，太過於溺愛自己的孩子了！2、不可否認，教師隊伍中，確實存在心理變態的老師。

我，80後。記得我們小時候上學，學生被老師打了，常有的事情，從來就沒聽說過那個家長找到學校，追究那位老師的責任，更沒有聽說過哪些家長鬧到校長或者是教育局去之類的。

記得我初中的班主任，段老師，脾氣很大，但是，真心實意為我們好的好老師。

他發現學生不好好聽課，注意力不集中，或者是講小話之類的，粉筆就是他的工具。直接講臺上就扔過來了。真的，我那時候特佩服段老師的眼法，太準了，一扔一個準啊。

有一次，我們班幾個男人，竟然逃課去掏鳥窩了。害的任課老師趕緊通知班主任，班主任急的團團轉，到處找人。找到他們之後，直接一腳就踢過去了。那幾個男人，沒有一個反抗的。只能忍受著。

我有一次放學回家對我媽媽說：“媽，我們班主任，可兇了。粉筆扔人，書打人，還準備了一根長長的教鞭，誰不好好學習，直接一棍子就過來了。”我以為我媽會說老師的不對，畢竟，我家裡，是從來不提倡打孩子的。我們姐妹三，從小就沒捱過我爸媽打。可是，沒想到，我媽竟然非常贊同：“對，打的好，不好好學習的孩子，就得打。嚴師出高徒，你們老師是一位負責任的好老師，你們好好珍惜這位好老師吧！”

真的，小時候，我們可能不懂老師的用心良苦。長大步入社會之後，我們發現，老師管的嚴，完全就是為了我們好啊！

早幾年的時候，我們同學聚會。那幾位被老師打的挺狠的同學說：“幸好當時老師管的嚴，要不然，我們肯定考不上高中，準得早早就收了書，出去打工了。那還能上大學，有現在這個樣子啊！”

小時候的我們，特怕老師，幾乎都不敢和老師太過於交往。

長大後的我們，幾乎每年回老家過年，都會約著一塊去老師家給老師拜年，感謝老師當時的用心良苦，嚴加管教。

如今，我已經是兩個孩子的媽媽了，我的孩子，也已經上學了。

雖然我家孩子沒有遇到過心理變態的老師，相反，我家孩子的老師，都是特別好的老師。但是，我朋友家的孩子，就遇到一個心理極其變態的老師，因為自己的失戀，把所有的怨氣和怒氣全部發洩到了無辜的孩子身上，以至於家長集體去投訴。

那個老師，小學二年級的數學老師，剛畢業沒幾年，很年輕。原本是打算結婚的，結果，沒想到男朋友出軌，和她分手。不管她如何哀求，男朋友都狠心的跟著三兒走了，拋棄了她。

她原本是想請假出去散心的，可是學校沒批准，作為老師的，哪能因為這點事兒，棄這麼多孩子不管呢？

男朋友拋棄了她，她請假被拒，心裡極其不平衡，氣的在課堂上直接罵學生是豬，怎就這麼笨。還體罰無辜的孩子，讓幾個孩子對打耳光。快放學的時候，可能是自己也害怕了，還警告學生，不能告訴家長，要不然，還得挨罰。

好幾個小女生，膽子小，不敢告訴爸爸媽媽。

但是，有一個男生，自尊心極強，並且從小就沒捱過打。被打耳光之後，心靈受傷很嚴重。回家就跟他爸爸媽媽說不想讀書了，不去學校。孩子的反常行為，讓他意識到，一定出事了。所以，耐心的套孩子的話，這才套出學校發生的一幕。氣的她第二天就去找老師了。老師起先還不承認，後來在證據面前，終於低頭了。

我認為，孩子犯錯了，該罰就得罰，該打就得打。咱們做家長的，不能太過於溺愛自己的孩子。但是，如果孩子沒犯錯，遇到心理變態的老師，那肯定就得追究老師的責任了！

幸福魚兒

還捱打呢，現在有的孩子說都不能說，我有個同事帶班主任，上學期剛開學時就三天兩頭的遲到，我同事警告他幾次了，還是遲到，老師就讓罰他站了十分鐘，就十分鐘，家長生氣了，說憑什麼罰她的孩子，又不是孩子願意遲到的，每天騎車帶孩子去上學路口都特別堵孩子都下車跑著去還是遲到，能怨我們嗎？你要罰就罰我，不要罰我家孩子什麼什麼的，我同事就說了一句那不能早一點出門嗎？好嘛，更來勁了，早點出門你說得輕巧，孩子不要背書的，你不要給家長做早飯的？氣死人，關鍵這孩子成績很差上課不聽課家境也不是太好，家長還不講理，動不動就要投訴我們，真沒辦法

嘟嘟熊bear

小的時候，尤其小學，被老師多次打的鼻青臉腫，因為自己太皮，那時候老師是在村裡挨家挨戶吃飯的，輪到誰家管道，誰家都會把最好的拿出來招待老師，家長孩子都很尊重老師。

有一次作業沒完成，老師叫抱著書包，拿著凳子回家，走在村裡的路上，人人見了都說:這貨又不好好學習，叫老師攆回來了。就這樣在老師打罵中小學五年級畢業（五年制小學）總分考了297（語文97，數學100，自然50，歷史50），以優秀的成績進入了初中，想著初中老師不打了吧，但作業沒寫完，被老師叫操場跑步，跑趴下為止，老師拿著掃帚在後面追，一旦落後，掃帚把，直接打脊背了，疼啊，初一全級700人，考了85名，初二考了251名，初三考了37名，考了省重點高中，努力了三年，當年考了西北政法學院（現在是西北政法大學）。

想想寒窗苦讀，想想現在人已快中年，不說有什麼成就，一個月和老婆兩個人收入有3萬多吧，工資不多，但夠用。

其實想想，並不是老師有問題，有問題的是家長，家長對老師的師德要求越來越高，動不動就是老師的錯，和孩子毫無關係？試問，你是在教育孩子還是在溺殺孩子？老師是尊重出來的，跪著的老師教不出站著的學生，尊師重教是當下最應該解決的問題。為什麼我們出著高額的補課費讓補習班去管，而不去尊重我們的公辦教師呢？並不是在職老師教的不好，而是最起碼的尊重，最起碼不能讓老師心寒。

囉裡囉嗦說了一些話，耐人尋味啊……

鞋帶兒鬆了100

適當的肢體處罰和思想處罰，對小孩的未來有大幫助。我深深記得初中的語文老師，我語文成績在高考能拿129分都是在高三整個學期通過視屏和電話教學，讓我穩步提升的。我被他打過手板，用的是他自己做的戒尺，手紅腫了兩天。也被他思想教育過。印象最深就是他上課的樣子，課本從來不翻，備課本里全是跟該文章有關的課外讀物，上他的課很有樂趣，話說回來，樂趣就是一個孩子願意去接觸和深交的最好的導師。

一枚新疆的SWAT

有一則清代“老師”和“學生”的故事，頗有趣味。

乾隆時期，王傑曾任上書房總師傅，教當時的皇子、後來的嘉慶皇帝讀書。

其執教相當嚴厲，皇子不用功，他也敢罰站甚至罰跪。

有一次，乾隆碰見皇子被罰跪，即令站起，生氣地對王傑說：“教者天子，不教者亦天子，君君臣臣乎？”

你教不教我們，我們將來也都是當皇上，你這樣罰我們，是臣對君應該有的態度嗎？

但王傑說：“教者堯舜，不教者桀紂，為師之道乎？”

受教的將來成為堯舜，不受教的將來成為桀紂，老師的作用就是這樣啊！

乾隆聽了，深為歎服，令皇子復跪。

每個家長都有護犢子之心，當了皇帝的乾隆當然也不例外。

看到了自己的兒子、未來的皇上被人家罰跪，當然心裡不爽。

但如果他看到兒子被罰跪就龍顏大怒，把王傑給“咔嚓”了，或者王傑看到乾隆生氣就嚇得誠惶誠恐，死罪死罪，往後再也不敢管皇子，那麼未來的嘉慶皇帝會是個什麼樣，還真的說不準。

有句話說，王子犯法，與庶民同罪，同理，不管是誰的兒子上課犯了錯，也都應該受到老師的管教與懲罰，這應該是一個最基本的道理和規則

府上之言

知識改變命運與商品對等交換。本質是知識的稀缺性

那時候家長大部分是沒有知識的因為大部分自己小時候上不起學，而當時社會上具備基礎知識的人稀缺都炙手可熱，所以家長觀念就是知識改變命運~~上學改變命運，意識中就是老師教你知識，就是在改變你的命運，你還不聽話，老師打你是對的。

現在是家長都具備基礎的知識，社會上不在因為具備基礎知識而變得炙手可熱，所以家長觀念變成拿錢讓孩子在學校受教育~~拿錢換教育，意識中是教育僅僅是人生的一個基礎，與命運無關了，只是為以後打基礎。這時候態度就變成，我在家都捨不得打，不讓他受委屈，你敢打，跟你拼了。

這說明了基礎知識在中國不再是稀缺的，直接獲得好處的重要性大幅降低，這說明了國家九年義務教育的階段性勝利。

如果這時候教的知識比較特殊，在未來能直接獲得極大利益，比如後面能直接進特殊機構獲得車子房子地位權利，這時候孩子在學校因學習捱打，家長態度就會變成，老師你隨便打，小兔崽子你再敢不好好學，拖回家看我不把你腿打斷。

半口烈酒

因為現在反駁老師的家長大部分都是捱過老師打的呀！[捂臉]不過說實話，我上小學的時候我們班有個女同學，人比較笨。有一次上數學課還是政治課啊，被一個變態女老師打，那叫一個慘啊。為什麼說老師變態呢，是因為老師發了瘋似的踹桌子，桌子再反覆撞擊女同學的肚子。那個女老師當時的嘴臉簡直是惡魔附體一般！到現在三十年了，我都記憶猶新。現在要是讓我碰著這個人，我就找她理論一番。她當時打學生真的不是為了學生好，純粹是為了解氣啊。對了，我是北京宣武區琉璃廠一帶的小學畢業的。

Caroline98513867

這個現象確實存在。

我們（大部分應該是70後，80後）小時候經常挨老師的打罵，而且家長也站在支持的老師一方。而現在學生如果挨老師打罵，一些家長會極力反對，聲討老師。

為什麼會出現這種對老師打罵學生持截然相反的態度呢？

我覺得應該從三個角度來分析。

首先是社會角度。不同社會發展水平、不同時代背景導致人們對待教育觀念不同。之前，因為經濟發展水平落後，人們對教育不太重視，尤其農村地區的人們認為上學會識字會算術就可以了。對於學校普遍存在的打罵方式，認為是正常的教育手段。

而現在社會經濟比較發達，教育的物質基礎雄厚，教育理念也比較先進，人們尊重教育規律與科學，已經形成了對教育重視的氛圍。

其次是學校角度。七八十年代由於家庭子女較多，學生人數較多。教師人數有限，很多地方尤其是農村地區的學校，教師都是民辦教師，沒有接受正規系統師範院校教育。不理解教育的規律和科學性。對待學生的教育，沒有足夠的耐心和寬容。對於學生的身體心理成長髮育特點也不太瞭解。大多采用簡單粗暴的方法，只要行之有效就行了。所以打罵學生時有發生。

而現在學校都有明確規定禁止教師打罵學生，按照科學方法教育學生，尊重學生身心發展特點，所以很少出現教師打罵學生的現象，即便出現了也會遭到遭到學校，家長，社會的反對。

第三個是家庭角度。之前的年代父母對教育理念認識不太深刻，都是延續了舊時傳統的教育理念———棍棒之下出孝子、子不教父之過等。且由於家庭子女眾多，不太關心孩子的成長教育，而且在家裡也是採用打罵的方式教育子女，對於教師採用打罵的懲戒手段也就見怪不怪了。

而現在的學生大部分都是獨生子女，可謂是家中寶，倍受呵護，而且大部分都被寵溺著長大。身體成長較快，心理健康沒有跟上，存在很多問題，比如自私任性、孤僻刁鑽、缺乏溫情，不尊重父母長輩不尊重教師等。

教育是社會、學校、家庭三方共同努力的結果。家庭教育是基礎，學校教育是根本，社會教育是輔助。三方不可偏廢。

所以隨著社會發展，教育背景也會不同，對待學生的教育問題採取的方式方法也會不同。所以現在很多家長不會容忍教師打罵學生。

而且教育部發布了《中小學教師實施教育懲戒規則（徵求意見稿）》

意見稿將懲戒行為分為四級：一般懲戒、較重懲戒、嚴重懲戒和強制措施。值得關注的是，一般懲戒包括懲罰性運動、罰站或面壁反省、留校教導、暫時隔離等行為，只是要求罰站或面壁反省不得超過一節課；較重懲戒包括暫停學生參加課外活動、承擔校內勞動、隔離反省、家長陪讀；嚴重懲戒包括一週的停課、限期轉學等。

同時，該稿對教育懲戒也劃出了紅線，禁止擊打、刺扎、過度罰站、反覆抄寫等體罰行為；禁止辱罵及因個人情緒好惡恣意實施或者選擇性實施懲戒等。

月出東山麓

這個現象確實普遍存在，之所以有這樣的變化，多是社會家庭個人多方面因素綜合起來導致的，我覺得主要是這幾方面原因。

1.因為社會氛圍不一樣。之前教育一直承尚嚴師出高徒，包括家長在內，大部分覺得棍棒底下出孝子，所以當孩子犯錯或者表現不好時，捱打便是常事，多數家長望子成龍望女成鳳心切，覺得老師打罵孩子是看得起他們，對孩子很負責，所以從心底裡感激老師。而現在社會提倡科學教育孩子，不只是簡單粗暴的打罵，所以當出現老師打孩子時，家長們可能會覺得教育方式方法不對。

2.家長的受教育程度和教育理念的不同。

3.每個家庭孩子數量不同，受關注度不一樣。以前家裡最起碼兩個孩子，有的甚至三四個，那麼家長又忙工作又忙家事，身心疲憊，對孩子教育關注就沒有那麼高了，因此孩子在學校捱打家長覺得老師幫忙管孩子所以會很感謝，現在獨生子家庭特別多，一個家裡好幾口大人都瞅著孩子，生怕他們有一點閃失，所以有時候捱打家長會心疼，就會聲討老師。

4.網絡發達程度不一祥。以前沒有網絡，對於老師懲罰孩子的視頻或圖片沒法觀看，大家都覺得其他地方老師都是這麼管教孩子，而現在網絡媒體那麼發達，對於偶爾出現的虐童虐學生事件大肆報道，導致很多家長看了不自覺地神經緊繃，所以當自己的孩子出現捱打時首先可能會想到是不是老師虐待孩子，其實那只是個例，大部分的老師還是很有職業素養的。

任何事物矛盾的兩方都是互相影響的，所謂親其師信其道，希望家長和老師之間相互信任，幫助孩子更加健康陽光地成長！

七七師說

我覺得一是老師的地位低了，以前義務教育未普及，讀書是個稀罕自豪的事，也有中國社會幾千年的觀念影響，認為讀書人至上，作為教師地位自然高，對地位低的人來說地位高的人做什麼都是合理的。而現在富裕的家庭多了，就會有了比較，老師也就不過如此，一個教書的而已，這應該是現在大多數人的心態。

二是望子成龍，望女成鳳的思想，以前的人更渴望自己的孩子成才，而成才對於他們唯一的出路就是讀書，打罵更多是一種恨鐵不成鋼的心態。並不是說現在的家長沒這個思想，只是對於會去聲討的多半是較為富裕的家長，作為富裕以下的我聽到的更多是叫老師如果自家小孩不聽話，好好“教訓”他，當然打是不可能的，罵是可以的。

三是人的思想意識提高，會變得更自尊，更願意跟小孩講道理，而不是去打罵，自己都不願意打罵，就更不願意容忍老師打罵。這類家長有部分我稱做開明的家長，另外部分就是過分自尊而畸形。

小時候義務教育未普及，同齡的夥伴比較怕跟尊敬老師的，因為老師代表著家長的威嚴，家長把罵的權利給了老師，家長也會因為老師的“告狀”對自家孩子更嚴厲，家長見到老師都是很客氣的，一邊將打罵的權利交給老師，一邊讓老師多教教自己的孩子，別放棄了。每次老師也會說能罵你們是還把你當學生，想你們能學好，如果完全不理你們，那才是對你們的死心

關鍵字: 家長 老師 歸根究底