1H艾米
家長有點大驚小怪了吧，孩子的家庭作業做錯了，老師檢查出來，在群內點名，這有什麼好疑問的嗎？
我認為家長應該心平氣和的接受老師在群內的點名批評或者點名表揚。老師所有的批評和表揚都不會帶著個人感情主義色彩，而是，基本客觀的描述孩子學習的狀態，或者在學校遵守紀律的狀態。
老師表揚孩子家長覺得很開心，老師點名批評孩子是家長卻覺得面子掛不住（老師大驚小怪，小題大做），這樣的情緒最終受到傷害的只有孩子。
發現問題，及時解決問題。特別是對低年級的小學生來說真的很有必要。家長看不得老師點名批評孩子這是典型的鴕鳥思維，對孩子無益。
孩子做錯題沒什麼了不起的，不是大事，但孩子為什麼錯？是學習態度不端正，還是老師所講的知識點不理解，或者說在做題的時候馬馬虎虎，一次半次沒什麼了不起，三次五次也看不出問題，十次八次孩子的學習就會出現大問題。
在孩子學習這件事上，家長的面子不值錢。
九鬥學生心理
個人認為，這種做法不太妥當。針對一年級小學生的特點，我認為還是應該做到“多表揚，少批評”。
記得美國的心理學家威廉.傑爾士曾說過：“人最深切的要求是渴望別人的欣賞。”可見，在對小學生教育的過程中，堅持對小學生的優點、努力、進步、成績進行肯定，採取以表揚為主的教育方法是非常重要的。
心理學研究告訴我們，人的情感是可以相互傳染的。調查發現，其實每一位學生都希望老師所講的內容能夠理解，希望所有的題目都會做，希望每一次考試都能取得好成績，得到老師的肯定、表揚。因此 ，作為老師的，首先要調整自己的心態，從內心深處接受他們，把他們當做自己的孩子，用微笑去肯定他們的點點滴滴進步，消除他們的厭學恐懼症，讓學生打心底裡喜歡你，喜歡你的課。
我就有過這樣的經歷：一年級時，教我數學的是一位剛畢業不久的男老師，一米七五的個頭，看上去高大威猛。第一節課，他走進教室，看到亂哄哄的，他邊拍桌子邊嚷：“安靜，安靜，再吵，我一巴掌拍過去。”隨即，把大手舉起來，同學們剎那間安靜下來，端端正正坐好。可大家都知道，一年級的小學生抑制力差，堅持不了十分鐘，教室又開始有聲音了。這次，他再怒目圓睜，厲聲說：“再說話，把你們從二樓扔下去。”同學們立即靜了下來。一節課，反反覆覆這樣說了幾次，同學們倒還算聽話。可是，不出兩三天，同學們就左耳進右耳出了。後來聽說，這個老師經常向其他老師訴苦：這個班的學生最難教了。一個學期下來，我們班的數學成績最差，和其他班拉了很大距離。
第二個學期我們班換了新老師，這個老師看上去很慈祥，經常笑眯眯的，她經常表揚我們：上課哪位同學坐立端正，她會用言語表揚；作業做得好的，她會在上面上面畫一朵小紅花；成績進步的，她會發一塊獎牌......一個學期下來，我們班趕上了其他班。
愛聽表揚是孩子們的心理特點，尤其是低年級的學生，老師一句激勵的語言，一個讚美的眼神，一個鼓勵的手勢，往往能帶給我們意想不到的收穫。
教低年級的老師不妨試試吧！
娛清風
這樣的問題仁者見仁，智者見智。
是否正確，並不是我的回答會影響到您的答案，更多的是我的回答契合你心裡的答案，得到您的認可。
也許，我們看到的問題僅僅是孩子在家庭作業中錯了幾道題。不過，俗話說：千里之堤潰於蟻穴。很多事情都是由一點點的小事引起的，最後一發不可收拾。
回答了很多問題。很多都是關於孩子學習的。現在的孩子都很聰明，接觸到的信息的渠道也很廣泛，他們完全有能力學會學明白，而導致成績的差異，最大的原因是學習習慣。
做為一名教師，佈置作業的目的是為了鞏固所學的知識並且加以檢驗。我們只有知道哪個部分學會了，哪個部分沒有學會，才能對症下藥，解決問題。
有的時候明明是一個知識點不會，卻將整節課從頭至尾講一遍，浪費了時間，也不一定能達到效果。
所以，認真對待作業是孩子成績優秀的必要條件。
我們再來說說，教師點名的問題。
教師點了您的孩子的名，也許您的心裡會有一些彆扭。如果教師視而不見，沒有向您說明這件事情，那是不是就不會影響您的心情，那是不是就萬事大吉了？
如果問題嚴重了，已經到了藏不住的時候，我們再來糾正這個問題，會不會為時已晚？
所以，這樣的事情，我經常會勸家長，大家互相體諒換位思考，老師這麼做，對他有沒有好處？對您有沒有好處？如果老師什麼都不做，對他有沒有壞處？對您有沒有壞處？
我知道肯定會有一些人說，既然這些工作都能做，那要你們老師幹嘛？
其實，老師並不是想讓家長如何如何，更多的是需要家長的態度。讓孩子清晰地明確地意識到：老師和家長是站在同一陣營的。如果自己作業做錯了，不僅老師會批評我，家長也會批評我。
咱們做家長的，不就是為了孩子能越來越優秀嗎？這麼做，不也是為了孩子的成長成才嗎？
當然了，如果您能輔導您的孩子，那是最好。輔導不了，也要有一個正確的態度。
老師的成長需要過程，他可能教了幾屆孩子，才能慢慢成長成一名優秀的教師。但是我們的孩子，他們的成長只有這一次，沒有第二次重來的機會。教師僅僅陪伴孩子幾年的時光，但是父母卻要照顧孩子一輩子，他們的喜怒哀樂時時刻刻都牽絆著我們的心。孩子是我們的，不是教師的。
所以，我們做為家長的責任，是盡心將孩子的唯一一次成長做到最好。要感謝一路上陪伴孩子引導孩子的守護者。
所以，我建議您感謝這位老師，並積極配合老師工作，他所做的，都是為了我們的孩子。
不知道說的對不對，如有不周，請多指正。
瘋狂的粉筆
情理之中，是說完全可以換位思考一下，如果你是老師，你會這樣做嗎？或者你又要問了，我肯定不會，但是你是在瀏覽完信息，對問題有了系統性的選擇，但實際操作又完全是另外一回事了。我覺得我作為一名接受了前沿教育理論，會本著素質教育的本質，去群裡點名，但是方式會恰當，點名批評以後然後說一下小孩的有那些優點，以及其潛質，同時提醒別的家長注意對孩子的關心，呼籲家庭教育的重要性。錯題一方面反映了孩子缺少家庭教育的輔導以及對小孩學習的單方面關心的錯誤性理念，認為自己沒有必要去檢查孩子的作業，這些都是問題透露出來的教育問題。
問題折射出很多現象，比如教師的教學理念是否更新了？既然點名，接下來是不是要單獨私聊學生家長闡述自己的想法以及幫助家長引導孩子，一起為孩子的全面發展做出該有的努力。教師的職業素養以及教育方法的更新是否貫徹落實了。點名在我看來就是教師沒有積極更新教育理念，研究教育發展。
意料之外的是一年級的家庭作業居然數量這麼多，素質教育發展以來一再強調減少家庭作業數量，從“幾道題”以及“點名”，邏輯上可以推斷家庭作業的量有些過大，做錯題，本身並不代表孩子智力問題，也有可能是教師的責任，以及家庭環境，社會教育等種種不可控制元素。群裡點名本身無錯，反思一下，點名的目的不僅僅是讓孩子看更重要的是讓孩子家長看到，然而現實世界並非如此，家長的自尊心，榮譽感，攀比心理會和這種方式產生衝突，會認為教師的做法不合理，不適合教育批評孩子。錯就在這樣的理念思想上。
對於家長對教師行業在實施過程中的不理解完全是情有可原的，但是呢？當你一方面質疑這些問題的時候，是否理智的思考過其中的關係，有沒有請教老師這樣的做法，是否和教師溝通？
家庭教育，學校教育本來應該是相互交叉相互融合的！
小欖每日讀書分享
我從教師的角度分析你的問題？
1、一年級的作業最簡單，我想以你的知識水平，應該可以幫孩子檢查作業、訂正作業。孩子做完作業你檢查了嗎？這麼簡單的題目能錯幾題，和孩子掌握不好或作業馬虎有關，和家長你不也有關係嗎。老師點名其實就是提醒你，下次注意了。這很傷自尊心嗎？
2、點你家孩子名，點了別的孩子名了嗎？別的家長是什麼反應？別人覺得理所當然，你又何必不誠懇接受呢。
3、老師點名的目的是什麼？還不是為了促進孩子的進步嗎。
孩子的成長與進步，需要家長和老師的緊密配合，出現問題，要及時改變，而不是指責。
許敏
提出這樣的問題，其實家長對老師是很不滿的，顯性理由是:傷害了孩子幼小的心靈，會給孩子留下陰影；沒說出來的陰性原因是:家長的面子不好看。這位家長，如果你冷靜下來了，想想是不是這樣呢？
再來回答老師對不對的問題。
如果是題太難，孩子不會做題而出錯，老師點名就有些不應該。（但作為家長，有沒有檢查孩子的作業、幫孩子解決難題？）
如果是題簡單，孩子不認真、不細心而做錯，老師點名，是可以諒解的。老師有點太負責任了，恨鐵不成鋼。
對於老師批評學生，我還想說的是:家長要理解並支持老師適當的批評和懲罰。因為，每一個成年人都應該知道:犯了錯誤，是要付出代價的。小孩子，也要讓他建立這個概念。如果對待孩子犯錯一味寬大，後果其實是很難以預料的。
至於說懲罰孩子會傷害心靈、留下陰影，就有點言過其實了。我和周圍三、四十歲的很多熟人交流，大家都反應小時候有被家長打罵的經歷，但並沒有覺得有什麼陰影，照樣是性格開朗、愛說愛笑。
以上是我的回答和一些想法，不知是否能解決你的疑惑？
我不愛嘻哈啦
如果孩子們都會上學還有用嗎？老師就沒用了！大本，研究生也不會全考100分，這都正常。錯幾道題群裡點名對兒童心裡傷害太大了，這樣人不配當老師！換位想一下，老師工作中有缺點了，領導大會上點名批評，你又何感想呢！估計也不好承受，何況一年級心靈純潔的孩子們呢！只能打擊上進心哭鼻子了！優秀教師好方法很多，自己耐心負責任的想吧？
老張223976944
我個人覺得沒什麼問題！老師在微信群裡告知家長說明老師工作已經很負責了，每個學生錯了幾題老師都這麼用心的統計告訴家長！請問您覺得老師這樣做有什麼問題嗎？
如果是因為覺得老師這麼做讓家長丟臉了，那麼請問別的家長在給孩子檢查、指導作業時自己對孩子做了哪些工作呢？如果都做足了還是錯了是否在老師指出後應該虛心求教，以幫助孩子去真正的理解學習到的知識呢？
綜合建議：1.瞭解下孩子這幾道題為什麼會錯，是不會還是粗心？及時給予正確的幫助和引導！
2.鼓勵孩子！如果老師這麼做讓家長覺得難堪，那麼這樣的情緒難免發洩在孩子身上，其實孩子心理肯定也覺得難堪了，所以多鼓勵一下孩子，減少點責罵。
3.自我反省。是否作為家長的自己也有做得不好的地方，有則改之，無則加勉！
曉慧老師
關鍵在於你的態度。點名是隻針對你家孩子，還是全班孩子呢？其實有兩種點名方式，一是點錯的，一是點對的。如果用心，在我看來，意義相似。人生無處不是比較，沒有辦法，我們都活的不輕鬆。如果你介意老師在群裡點名，可以私下和他/她說下，我想不會因此而放棄你家孩子的，有時不需要把人想的都那麼壞。
