渭南青年網 （編輯 喬盼） 當春遇見了冬就有了歲月；當“支教”遇上了“三扶”就有了溫情；當我遇上了解**，我的教育之路就有了色彩。
——題記
因為支教讓我走進了金峪鎮九年制學校，因為教育三扶讓我走進了她的生活，因為走進了她的生活，我的支教生活有了不平凡的故事。
她，是一個頭中等，身體微胖，說話聲音裡帶有幾許沙啞感，十二歲的她還有個特殊的身份——戶主，一家之主。對她印象最深的是開學報名，由於我是支教老師，一開始對班裡的孩子不太熟悉，我按照開學報名程序，要求家長帶戶口本報名。在熙熙攘攘的報名中，我發現了她，身邊沒有家長，隻身一人，穿著整潔，我便問：“這位同學，你家長呢？”她支支吾吾冒出了一句：“我奶奶來不了。”“戶口本帶沒？”她點頭示意，從書包裡掏出了戶口本，我順勢打開戶口本，“叫什麼？”“解**” ，“你的名字呢？”“解**”，我仔細地看了一下戶口本戶主首頁，確實寫著——解**，我看了出生日期，心裡突然揪了一下，怎麼回事……心裡有太多的疑惑等待一一解答。我強忍了內心的疑惑裝作平靜，“好，你填寫一下你的信息”，故事就從這兒開始了。
我把她的情況報告給學校，通過與學校領導溝通，瞭解到她是個孤兒，只有唯一的奶奶和她，是低保戶。看著與自己孩子大小的她，我母親般的天性氾濫了，我要多給她些關愛，讓她和其他孩子一樣健康成長，我在心裡默下決心。
響應黨的教育三扶政策，我利用課間活動成立了三人幫扶小組，我是組長，我們班王**、吳**同學是我們小組成員。孩子之間好溝通，同時一個宿舍，也好照應，關於解**的生活情況我可以通過王妍寧和吳恬雪瞭解，學習情況我跟進，這便成了我三扶計劃策略的第一步。
學習中，我以鼓勵為主，儘量避開敏感話題。期中考試結束，我們準備召開一次家長會，以家校溝通為主。語文課後，我宣佈了家長會的消息，同學們都議論紛紛，讓媽媽來還是爸爸來，在大家紛紛的議論聲中我的目光投向瞭解**，她不言不語，低頭寫著作業，我走了過去，“**，家長會，你奶奶能來嗎？”她半天不說話，我意識到自己觸動了她受傷的心，“你來老師辦公室一下”。我邁著沉重的腳步走出了教室，可心留在了她的身上，我該怎麼辦？我決定向她道歉，是我考慮不周。正當我內心煎熬的時候，一聲“報告”讓我靜了下來，“我一定可以處理好的”，我的內心在告訴我。幾乎在同時我和她都張開了嘴，都說出了“我”,又都停了下來，一切變得默契裡帶有幾分難言。我走過去用手摸了摸她的頭，“孩子我懂”,我分明感到當我摸她頭的瞬間，她顫抖了一下。我接著說：“你有什麼話可以大膽地告訴老師，老師會幫助你的”。在我的再三鼓勵下，她突然哭了，看著她滿臉的淚水，我的心莫名的疼痛，一個十一二歲的孩子，要承受的是什麼，本該五彩的童年，卻讓她幼小的心靈擔起整個家庭，我忍不住抱住了這個孩子，她在我的環抱裡放開聲哭了起來，從她的哭聲裡，我聽出了無助，聽出了孤獨。在我的安慰下，她告訴我，奶奶年事已高，爸爸去世時奶奶就得病了，身體一直不好，媽媽在她小的時候因為有病走失了，至今下落不明，現在她在姑姑家住著……聽著她的講述，我為這個可憐的孩子而難過。我和她約定，家長會我就是她的家長，讓她安心學習，爭取更優異的成績回報社會對她的支助。
之後的日子，她變得愛說愛笑了，喜歡和同學們一起活動了，在我的課堂上經常會看到她積極發言樣子，她又回到了那個本該屬於她的童年。
到了學校三扶入戶瞭解貧困學生家庭情況的日子，我與她商量，想去她家看看，她開始有些猶豫，後來她說和奶奶商量下，讓奶奶從她姑姑家回來後再去她家，我爽快地答應了。
解**的家位於金峪鎮定國村，是整條巷裡看起來最不起眼的一家，儘管為了出入方便他家新蓋了門樓，但因經濟有限，都是毛牆沒有修飾，還是沒有別人家的豪華和氣派。一走進大門，入目的一座老房子顯然久經歲月的洗禮，牆上斑駁剝落的泥土彷彿一道道深深淺淺的皺紋。
解**奶奶的房間，室內依舊是原始的泥土地，腳下踩的光亮，幾件傢俱擺設陳舊，所有物件都標貼著滄桑的印記，由於舊式的門窗矮小，光線都被阻隔在房屋外面.屋裡就顯得格外陰暗。解**在父母的房間裡住著，房間依然保留父母在時的樣子，看起來也是一樣的清貧，沒有靚麗色彩，沒有沙發和鮮花，屋內只有一個土炕，一臺縫紉機和一些年代久遠的傢俱。所有的一切看的人心裡有點發酸。
解**的奶奶，滿頭白髮，體格瘦小，由於長年的勞累身體變得有些彎曲。她奶奶告訴我，解**的母親在解**小時候就走失了，解**從小就跟著她，**很懂事，在傢什麼活都幹。解**的父親前幾年在外地打工時發生意外去世了，從此解**便和她相依為命，婆孫倆就住在這破屋子裡，唯一值錢的東西就是那臺老式的電視機了，生活甚是艱辛。好在這幾年有國家政策好，吃穿靠國家貧困補貼，扶持到位，家裡經濟情況有了些許改觀。老人擔心自己要是有天不在了，孩子就真的是孤身一人了。聽著種種訴說，心酸與壓力讓我自覺肩上擔子沉重。我告訴奶奶，不要擔心，好好生活，國家的政策很好，解**一定會健康長大。
回到學校，我號召全班孩子要多關心解**同學，向解**同學學習，以她為榜樣展開勵志教育，解**不再像以前那麼膽小了，她變得自信，充滿陽光，在主體升旗儀式上還充當了小指揮，同學們在她認真地指揮下鏗鏘有力地唱響了國歌，迎來了陣陣掌聲。五月藝術節，在王**和吳**同學的帶動下，解**參與排練舞蹈《青春的告白》，由起初的參與者成為最後的副編導，用心用情的演繹，跳出了青春的活力，跳出了青春的自信。
在解**生日的當天，我和王**、吳**同學商量為解**過一個特殊的生日，每位同學親自為解**同學做一個小禮物，唱一曲生日歌，我也為解**準備了一份禮物。當一切就緒，我說——上課，同學們起立開始唱起了生日歌，唱完歌大家齊聲說：“解**，生日快樂！”隨即一個個手製的禮物都來到了她的面前，我也將我準備的——《鋼鐵是怎樣煉成的》送給她。可能是一切來得太突然，她哭了，是笑著哭了，這是我見她第二次哭，也許這是她的第一個生日，也許這便是她缺少的那一份久違的家的溫暖。這對我來說，是一種暗示，我覺得我應該多給她些家的溫暖，這應該就是我今後工作的方向。
人生無常，世事無常，每一個人的人生都是無法選擇的，解**便是如此，但後天的努力會給你一個不同的人生。解**的教育故事充實了我的支教生活，給我的支教生活帶來了挑戰，與她的接觸，是我重塑心靈體驗的過程，是我重溫師德靈魂的必修課，她的成長也促使了我的成長，感謝解**。
我相信，解**同學一定會通過自己的努力換得美好的未來；我相信，學校的三扶教育一定會幫助更多的孩子獲得幸福的未來。為了讓孩子們時刻感受到黨和國家的溫暖，為了讓孩子們在不平坦的人生之路上努力前行，為了讓孩子們過得幸福，學得開心，身為教師的我們應當在三扶教育工作的道路上愈走愈堅，愈走愈遠。
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