2018年，河北、河南、廣東、遼寧、江蘇、四川等18個省、市、自治區開始實行新高考改革，這些地區今年新入學的高一新生將面臨全新的教學與高考制度。2021年，這些地區將全面推行新高考制度，2018年入學的高一考生也將接觸新的高考錄取評估方式——等級賦分制。

除上述18個省、市、自治區外，2017年開始實行新高考改革的北京、天津、山東、海南，到2020年也將全面落實等級賦分制。

下面將為大家詳細解析新高考制度下的等級賦分制，以供高考改革地區的考生及家長參考。

等級賦分制概述

新高考規定，思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目同時設等級性考試，成績按等級賦分。

等級賦分制簡單來說，就是對考生的卷面成績進行等級劃分，而後依據考生卷面成績排名所在的等級區間，賦予其對應等級的分數。

例如：浙江省2017年等級性考試成績賦分表。具體檔位對應賦分值如下表：

成績如何賦分？舉個例子，某次考試：

學生A歷史80分，在全省排名1%以內，最後等級賦分變為了100分。

學生B物理80分，在全省排名37%—43%以內，最後等級賦分變為了76分。

也就是不論分數論檔位，你的分值在所有考生中的相對位置才是決定選考最終成績的因素。

注意嘍，此等級賦分制只針對新高考制度下的選考科目，統考科目（語、數、外）仍按卷面分計算。

賦分制的優點

1.縮小學科難度不同造成的分數差異

高考改成六選三隨便組合，總共20種組合方式，選科組合太多，學生之間不方便直接比較。而之前文理分科時，則方便很多。

另外，高校在錄取時，學生之間因選科不同不能直接用卷面分比較。

舉個例子：

高校某專業要求必考科目是物理。

現在有兩個考生：

甲選考科目為物理、化學、歷史；乙為物理、歷史、地理。

若這次考試地理的難度低，而化學難度高。比較卷面分數的話，選化學的甲可能較低，那就不能保證公平。

而用這幾門成績在所有考生中的百分比來計算分數，能最大抹平了由於學科難度差異帶來的不公平現象。

2.縮小試題難度不同的分數差異

同一學科，如果有兩次考試，每次的難度也可能不同，這樣成績也不能直接用卷面分數進行比較。

在眾多的考生中，無論同一科試卷難度如何，按照成績的高低梯度都能較好的表示出學生的水平差異。

賦分制與原始分區別

原始分，重點在分數！

原來的高考實行原始分。即考生卷面考了多少分，高考最終成績就是多少分。它的優點是直觀，簡便，但它是一種絕對分數，只能反映考生卷面得分情況，難以客觀表明個體考生在總體中所處水平高低。

高考是一次選拔性測驗，考生能夠被哪個檔次的院校所錄取，最終是由考生所在的位次決定，也就是在競爭者群體中的相對位置，而非原始分。

採用原始分的重要前提是考生的考試內容相同，在控制這一變量之後通過分數的高低來篩選考生是能體現教育公平的。

但是當考生考生內容不一致（變量不一致）的時候，採用原始分就使考生之間變得沒有可比性，失去了篩選的意義。

所以相對於原始分，3+3模式採用賦分制更加科學，公平。

新高一，要面對更多挑戰。高一是高中學習的必備基礎，而且佔高考比重大，需要同學們做好初高銜接的準備。

學生具體應該怎麼做

首先充分理解高考改革的意義

接下來就是，合理規劃高中學習

要“敢想”，敢於夢想自己的大學目標

很多同學在高中階段存在不敢想，把夢想扼殺在搖籃裡，認為自己沒有能力，自暴自棄，從內心就否認了自己。

其實，無論在哪個階段一定要“敢想”，要有為目標奮鬥的決心和信心。

要“會想”

“會想”是指想的合理，有實現的可能，有使用的價值。夢想應該基於現實，科學、合理，還得適合自己。

如何做到“會想”？——自我認識

自我認識的內容：

自我認識的方法：

要有“目標”

瞭解高考政策、高校情況、專業情況，結合自己的特點和夢想確定自己的目標高校。

要“會做”

高考途徑有幾種，並非最近的或大家都走的就適合你，要科學分析自己的特點，朝著目標，選擇一條適合自己的方法才能算“會做”！

1.確定途徑

高考途徑：

2.把目標分成若干小目標，制定小目標實現計劃

如：高中學習計劃

如：SMART原則

3.監督、檢查、調整

定期監督、檢查自己的小目標實現情況，是否和預定的一致，如果發生偏差或未達到目標應立即調整。

4.確定“動力源”

在實現夢想的道路上，免不了會因各種自身或外界的影響導致內心發生矛盾或者洩氣，為避免夢想的破滅，一定要找到若干個“動力源”，以幫助自己調整心態，克服困難，勇往前進。