今天分享的是一位心理諮詢師橙子媽媽的教育故事。
橙子上五年級了，媽媽是一位心理諮詢師，原本對孩子學習問題一直很淡定。但是面臨小升初的關鍵時刻，這位媽媽也不敢馬虎。和其他家長交流過之後，橙子媽媽決定給孩子的學業加碼：奧數、英語課外班都報上。
但是，不到兩個月的時間，橙子從一個從來不需要家長催寫作業的孩子，逐漸變得拖延、不願意主動學習……媽媽及時最孩子的學業任務做了調整，並感嘆：把一個孩子逼到厭學，只需要兩個月。
今天，我們就來看看橙子媽媽分享的這番經歷，可能同樣的情形也會在你家上演，橙子媽媽的的做法或許會對你有借鑑意義：
0 1
馬上小升初了
媽媽決定給孩子學業加碼
我深深知道，孩子厭學的背後，和家長的焦慮和逼迫有著很大的關係。
是的，我知道。但這是頭腦的“知道”。
當我眼睜睜看著自己的孩子，在短短不到兩個月的時間裡，從積極寫作業，到拖延著不想寫，對學習有了牴觸情緒，我才深深“體會”到家長的焦慮會給孩子帶來怎樣的影響。
這事要從這學期開學說起。
我的橙子今年9月就上五年級了。暑假時，和海淀、西城的家長們聊了一圈下來，我有些不淡定了。
所以，開學第一天的路上，我就非常認真地和橙子進行了一場談話，大意是:
從一年級到四年級，我們都儘量創造條件讓你多玩，你也玩了四年了，五年級是很關鍵的一年，你要做好思想準備，要給自己加壓力了，等等等等。
橙子也點頭表示同意。
我自我感覺思想工作做得很到位，橙子是個比較省心的孩子，道理講透了，利害關係也擺明白了，接下來，他就該知道努力了。
但沒多久，我就發現事情沒那麼簡單。
橙子的英語語法比較弱，這學期我給橙子報了英語課外班，難度要比學校學的高不少，橙子一開始根本聽不懂，很多該知道的知識點都不會。
橙子爸爸給他輔導時，也總是弄得一肚子火。
有將近兩個月的時間，橙子晚上做完學校的功課後，還要做奧數作業，補英語課外班的進度。
功課弄得差不多了，也快睡覺了，每天晚上玩不了20分鐘。
週末除了寫作業的半天時間，還要上兩個興趣班，感覺一下子變得緊緊張張的。
那一陣子，橙子蔫蔫的，感覺總是在疲於應付。
我們看著橙子的樣子，看著乾乾淨淨的奧數作業本，也憋了一肚子怨氣——
都讓你玩了四年了，你也該知足了，也該抓抓學習了。
你看看誰家的孩子像你這麼輕鬆，哪個不是報了一堆課外班？
你就是以前太鬆懈了，稍微緊張一些就受不了。
……
一這麼想，耐心就少了很多，就各種看不順眼。
0 2
孩子開始出現厭學苗頭
也就是在那段時間，有幾次，我看到橙子在玩，問他寫完作業了嗎？
橙子說：還沒呢。
沒寫完作業還不趕緊去寫。
我嘴上催著他，心裡卻有點意外。
從一年級到四年級，橙子寫作業從來沒讓我們操心過，基本都是到家先寫作業，甚至在課間都會抓緊時間寫作業。他比我們心裡還裝著寫作業這件事。
而現在，居然需要我們催他寫作業了。
這樣的事情發生過兩三次後，我覺得不對勁。有一天，我和橙子聊了聊。
原來，橙子覺得即使寫完了學校作業，還有奧數和英語作業，感覺作業無邊無際，沒有盡頭，好不容易寫完作業，也就沒時間玩了。
還不如偷空先玩一會兒，能玩一會兒是一會兒，能賺一點是一點。
橙子說：“我已經在學校抓緊時間寫作業了，課間的時候，我想做英語課外班的作業來著，可是一看到上面的題我都不會，還那麼多，我就特別煩躁……”
說著說著，橙子的眼圈紅了。
我忍不住摟過橙子，心裡也很不是滋味。
孩子上小學這幾年，我一直儘量做到開明、淡定，儘量為橙子抵住大環境的壓力，讓他有個無憂無慮的童年。
但是，當小升初越來越近，我也不由得變得焦慮了。
我一焦慮，就把壓力傳導到孩子身上。
可是，我的孩子已經很努力了。
他是個懂事的孩子，他理智上知道要好好學習，但是，一下子加重的學業和我們的壓力，打破了他自身的節律，讓他下意識地想要逃離這種除了學習就是學習的生活。
生活對他來說，變得枯燥、沉悶、無趣……
0 3
減掉課外班！
關於這件事，我好好地想了想。
我之所以焦慮，是因為我看到了很多孩子比我家孩子更優秀。
不僅優秀，還勤奮；不僅勤奮，心理素質還好，抗壓能力強。
這麼一比較，就生出了許多焦慮：你怎麼就不能像他們那樣？
但是，橙子的反應讓我不得不面對現實：
我的孩子，他有他原本的樣子。
橙子是一個有些敏感的孩子，他遵守紀律，知道上進。
響鼓不用重錘，他不喜歡過於嚴厲和嚴格的環境，這幾年，我們也一直在營造一個抱持的環境，儘量讓他的生命力舒展開。
但是，如果因為學習這件事給他施加太多的壓力，他好不容易舒展開的生命力可能又會蜷縮回去。
我問自己，如果在一個開開心心、身心健康的孩子，和一個學習很好，看起來很成功，但心內充滿焦慮和恐懼的孩子之間選擇，我會選擇哪個？
我寧願選擇前者。
我接受我的孩子就是一個普普通通、資質中等的人，他能開開心心地做自己，就好。
何況，我相信橙子有自己的潛力，有自己的天命，他不會差到哪裡去。
是我自己的焦慮和恐懼在作怪，在競爭和壓力下，我忘了自己的初心。
想清楚了這些，我的焦慮減輕了很多。
我們為此開了一個家庭會議，討論怎樣安排學習和玩的時間。
討論的結果是，減掉週末的一個課外班，除了學校作業必須完成外，減少課外作業的量，每天閱讀20分鐘，規定動作做完，剩下的時間就由橙子自己安排了。
這麼操作下來，每天晚上橙子基本上都能有一個小時的自由活動時間。週末可以玩一天半的時間了。
我們會盡量帶他到戶外活動——據說孩子每天要在戶外活動兩三個小時，對身心發育、對視力都有好處。
大家都感覺輕鬆了很多。
橙子又恢復了以前的狀態：內心穩定、開心、自信。
拖延著不想寫作業的情況沒有再發生過。
有一個週末，橙子爸爸告訴他，把作業寫完、該做的家務做完後，剩下的時間你來安排，我們的時間都是你的，你說去哪兒玩咱們就去哪兒玩。
你都想象不到，那天橙子寫作業、做家務的效率有多高，而且做得興致勃勃。
0 5
孩子成了小詩人！
在這樣的狀態下，前幾天發生的一件事，讓我很受觸動，也更加堅定了我的信念。
上個週末，吃完晚飯的家庭活動時間，橙子提議大家一起畫畫。
好啊。我們積極配合。
我家廚房牆面鋪的是純白瓷磚，我專門指定了一整面牆，橙子可以在上面隨意塗畫。
我畫了一隻像老虎的貓，橙子爸爸畫了一個橙子的頭像（除了頭髮像，其他都不像），橙子畫了他最擅長的蓮花荷葉圖後，靈感大發，說要畫梅蘭竹菊。
我和橙子爸爸看沒我倆啥事了，就溜了出來，只剩下橙子自己在廚房搞創作。
我們在臥室待著，半天聽不到廚房的動靜。
橙子爸爸想去看看情況，順便捧捧場，卻被小孩兒拒之門外，說還沒有完成，不能進。
又過了好一會兒，橙子宣佈：好啦，可以來參觀了。
我們進去一看，忍不住“哇”了一聲。
小孩兒太會玩了。
一整面牆，他畫了竹、梅、松、菊、荷、柳，每幅畫下面還題了詩。
我略略掃了一遍那些詩，有點不敢相信：這些詩都是你寫的？
是啊。
字寫得龍飛鳳舞，頗有古人的豪放做派，實在不好辨認。
在橙詩人的指點下，我一句句讀下來。邊讀邊在心中暗歎：這是怎樣一個小腦袋啊！這小腦瓜裡都藏著什麼啊！這些句子都是怎麼想出來的啊！
真是很出乎我的意料。
我狠狠地誇了橙子。
真的，我覺得橙子比我強，我像他這麼大的時候，都沒想過寫詩這回事。
我把這些詩畫一一拍照保存了下來，當然，免不了發到朋友圈裡曬一曬。
0 6
媽媽的反思：孩子不是白紙
而是一粒種子
這件事讓我很感慨：如果一味地逼著孩子學習，埋頭在書山題海里，他哪裡有時間、有心情放飛去題詩作畫？
在創作過程中，他勾勒線條、斟酌字句，沉浸在自己的世界裡，這不就是無形中在培養創造力、專注力和文字表達能力嗎？
通過創作，他收穫了成就感和自信心，這些對他內心的自我構建不是益處多多嗎？
而這些能力和信念，對孩子的影響更為深遠，同時，也在潛移默化中遷移到孩子的學習中。
我很慶幸，因為一直在學習，一直有覺察，所以橙子厭學這件事只是剛露出苗頭，我們就及時發現並扭轉了過來。
橙子寫的小詩
據橙詩人說，三字、四字、五字、六字、七字一句，各種形式都有了。
我知道，我只是一個非常普通的媽媽，免不了會受大環境的影響，這一波焦慮過去，以後還會免不了焦慮。
這是我的功課。
我能做的，就是儘量自我調整，不把焦慮傳遞給孩子。
同時，想清楚自己到底想要什麼，提醒自己養育孩子的初心——讓他開開心心地做自己。
因為：
孩子不是一張白紙，可以任由你在上面構畫理想藍圖。
孩子是一粒種子，他的天賦，他的性格，都已經包含在種子的基因裡。
父母要做的，就是給孩子的天性一些尊重，給生活一些敬畏。
給它時間，讓它慢慢長大；
給它空間，讓它盡情舒展；
給它呵護，讓它的根扎得更深更穩。
因為，你根本想象不出，這粒種子會開出怎樣絢爛的花，結出怎樣豐碩的果實，長成怎樣的參天大樹。
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