文|文兒
家長在面對老師的時候，在心理上總要有點顧忌，同樣的，老師在面對家長的時候也並不輕鬆，考慮到孩子和家長的情緒，老師都不會把話說得太直白。特別是在小學，孩子剛步入真正意義上的學校，無論表現怎麼樣，老師都不會直接跟家長指出對錯或者批評。一方面是避免家長把這樣的話說給孩子，打擊孩子上學積極性，一方面是孩子剛上學，一切都在發展中，要用溫和的方式告訴家長。
老師這樣做是貼心的表現，但家長卻不能不懂貼心之下的真實意思，這樣雙方的溝通才能達到有效目的。所以針對和家長之間的交流，小學老師直言：有些話不好意思直說，但家長要明白其中“深意”。
“孩子特別活潑，同學都愛跟他玩”
小學年齡段的孩子沒有不活潑的，愛玩也是很正常的。但是在互相交流孩子的表現時，老師著重提到了孩子很活潑，很開朗，同學也都喜歡一塊玩兒，那家長就要多想想是不是孩子的行為已經到了調皮搗蛋的程度了。
畢竟當小學老師還是比較不容易的，孩子正是愛玩愛鬧的年齡，偏偏現在的老師又不敢訓得太過分。身為老師的朋友就說，小學老師最難當，孩子調皮搗蛋起來八個老師都不一定頂用，太嚴厲又怕被投訴，只能拐彎地提醒家長，多管管孩子。
“孩子其實很聰明，多監督成績一定能提上來”
在學校成績把孩子分成兩部分，成績好的跟成績差的，但是造成這種局面的通常不是孩子的智商，而是後天的努力和放在學習上的心思。
親戚在參加完孩子的家長會回來就說，自家孩子被老師看得透透的，但人家老師又不好意思直說，只能先誇孩子“其實很聰明”。但這“其實”後面到底是什麼就要家長自己去想了，聰明但學習不好，就是心思沒用在正道上，老想著怎麼玩成績怎麼上去？所以這也是在提醒家長在家裡也要監督孩子學習，光靠學校不行。
“孩子上課非常活躍，老師都要壓壓他的熱情”
在拐彎抹角上的學問，可以說老師學了個十成熟，最搞笑的一次要數朋友跟我說她們開家長會。在家長會上又不能把氣氛弄得太嚴肅，朋友就在講臺上跟家長們分享孩子的上課狀態，就說“有幾個孩子上課非常活躍，連老師都要壓壓他的熱情才能繼續，非常之捧場了”。
說完家長們就笑了，朋友也笑了，還誇了這類孩子的熱情程度。但是身為家長就都已經明白，孩子課堂上話太多，已經影響到了正常的課堂秩序，需要家長時常提點提點孩子。這些交流方式，既顧及了家長的面子，又傳達了孩子的表現，只是其中深層意思家長要明白。
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