gyrcbj
中考剛結束，緊張的學習生活有了點停歇。這個假期應該是孩子學生時代最輕鬆的一個假期。
利用這個假期，讓孩子好好休息，讀點“閒”書，語文教材主編溫儒敏先生已經說過，未來高中，有15%的學生讀不完試卷；再說緊張的高中生活，也不沒有足夠時間閱讀。
利用這個假期，讓孩子走出家門，好好看世界，這比補課更有收穫。
高中課程，只要態度端正，絕大多數孩子都不會有問題。而補課帶來的問題是精神的不爽與學習效率低下，因為沒有哪一個孩子願意補課。心不甘情不願的事情會有效果？
有幾個孩子是補課補好的？十補九差，越補越差。與其迷信補課不如相信孩子。
再說了，非補不可，只有一對一有效。當然可以藉助偉大的互聯網，自學也未嘗不可呀！未來不是考試得多少分的能力，而是學習力。愛學習、會學習，才會終身成長。
教書匠的快樂人生
對於這個問題，我說一下自己上學時候的補課經歷。
由於補課這個事情盛行，另外加上絕大多數人潛意識裡都會認為補課一定會讓成績更好。所以我的父母也給我報了補習班，一個月的時間，說沒有收穫我不可能，每天聽著老師講知識點，耳濡目染下也學到一些東西。但是，這些東西自己完全可以自己學，而且不需要花費這麼多錢和時間。有人可能會說在家孩子根本不看書，學習效率低。其實，在補課班的效率同樣也不高，我問過十幾個和我參加補課班同學的學生（人比較少，科學性和準確性有待考究），他們基本上也沒學到多少東西，打個比方，如果一個月的補課費是2000元，最後學到的東西連200元都不到（這樣比喻可能不太恰當，畢竟知識這個東西是無價的）。
所以，這個補課班幫助大不大呢，要不要參加呢？對於不同的學生可能會有不同的效果，有些學生可能通過一個月的補課成績更近一步。
因此我覺得更好的辦法是多瞭解一下孩子的想法，做好日常的學習工作，和孩子一起進步，這樣的方法或許也能有不錯的效果。
（個人看法，大家可以一起探討）
悟空呀
首先要明白初高中的不同之處。
①高中老師明顯沒有初中老師有耐心，細心。
②高中課程的節奏往往明顯快於初中老師。
③不同地域面臨的升學壓力不同。
所以，我認為，初高中銜接是有必要的，高中最重要的是高一課程，理由如下：
①初高中銜接，比拼誰更快的進入高中的節奏，適應高中老師的教學思維和教學速度，免得學生不適應，這些年，我見過太多的學生初中130左右，高中突然就不及格了，家長一臉茫然，尤其是理科。
②初高中銜接後，孩子學習的時候更有成就感和滿足感。人都是情感動物，一旦在某些領域取得成就，被認可後，會激發學習的動力。
另外回答第二個問題，需要一直補嗎？
我覺得不見得，高中重在高一，只要高一基礎紮實了，穩定了，其實高二順其自然就可以了，這一點，物理化學等理科體現的比較明顯。
我是於強，一個不甘於平凡的數學老師。
蓉小漁
看到這個問題時，我就可以想象到你內心的糾結，我想從個人的角度談一談我的想法。
我們也剛剛中考結束，我身邊很多小孩都去上初升高的銜接班了。也會有一些學生問我，需不需要去上初升高銜接班，我的回答是無論你是否決定去上，你這個暑假都應該好好準備高中的課程，所以在你條件允許的情況下可以去上（大家都去上了，可能你也會去上）。如果自己自學能力比較強的話，在家自學也是可以的。
為什麼這麼說呢？從近幾年的中考和高考來看，中考升學的難度越來越大（當然是指考一個好的高中），同樣地高考升學的難度也在加大，特別是在一些競爭比較激烈的省份，特別殘酷。中考都已經如此的艱難，高中更是艱難，怎能不未雨綢繆，造作準備呢。
回到你這個問題，你前面上過高中銜接班，現在老師又讓報秋季班，你很苦惱。我想知道你苦惱的地方到底在哪裡，是佔用了太多的時間，還是學習的壓力太大，或者二者都有吧，可能只是想喘口氣吧。
其實，我特別同情現在的學生，不過回想起曾經的自己，又何曾不是從這個年紀走過來的呢，少年怎能不識愁滋味呢，吃苦的年紀還是要辛苦的，先苦後甜就是這個道理。絕大多數的學生不識拼的智商，而是拼努力，拼的是時間。
我身邊有很多家長非常重視孩子的教育，即使在重點高中，成績優異，也會在暑期給孩子去各地去補習，特別是理科。我想說，現在的你理解不了現在努力的你，但將來的你一定會感激現在努力的你。
如果老師真的是出於想要讓你們進步，考一個好的學校的話，可以去試試，前提是你願意，你的家長支持。
以上就是我的想法。溫故而知新，可以為師矣。請@溫古文知親斤，給我點個贊，和您交流教育和學習心得，謝謝！
溫古文知親斤
中考結束了，九年義務教育也就結束了，如果中考成績還不錯，那將是一個很愉快的假期。
在這兩個月的假期中，可以讓孩子開心玩一個月，可以出去旅遊開開眼界，可以去參加各種各樣的夏令營，也可以天天泡圖書館，甚至打遊戲追劇，也可以學一學自己喜歡的興趣愛好音樂體育之類的。另一個月應該用作預習提高。首先要總結一下自己初中三年的學習是否紮實，查缺補漏，然後預習一下高中的課程，高中的知識體系和初中完全不一樣，難度、廣度、深度都是量級的增加，很多初中還不錯的孩子在面對高中的第一次考試就懵了。
至於說是不是高中要一直補課？那要看孩子的學習狀況，如果他一直處於學有餘力的狀態，那就給他做一些提升，為衝刺名校做準備，如果他的學習不太好，那要補差，保證孩子能夠上一個還不錯的大學。
確實很悲哀的發現我們的孩子一直處在補課的狀態中，好像現在不補課的孩子真的很少，就算不補文化課也會在外面學習各種藝術體育，真的是比我們小時候辛苦多了。
炘炘點燈
根據教育部關於暑假安排規定，原則上任何學校，任何老師都不能強迫學生報各種銜接班，夏季班，秋季班等。但實際情況是每年初中畢業班和高中畢業班如果不進行補課，來年考上名校的就基本是往屆生了。為了保持往屆生和應屆生的學習平衡，讓應屆生儘快在有限的時間能高效的趕上教育部要求的教學進度，順利完成迎接大考的第三輪複習計劃，才默認各地的畢業班可以適當地增加課時或者課外補習。其它年級不可隨意以各種藉口各種方式剝奪孩子們暑假接觸社會，感悟人生的機會和權利。如果讓他們利用暑假進入大自然，接觸社會上形形色色的人後，再回頭走進教室，拿起課本，那或許真的有想象不到的好處。因為這世上沒有比拿起書本閱讀更幸福的事了。謝謝！
教育與高考
剛上完初高銜接班，老師又讓報秋季班，是不是要一直報下去？
同學，想讓你報班的是整個補習市場，為了滿足不同學生客戶的需要，市場上會不斷產生新的課程產品。只要你想補習，任何一個時間點都能在市場上找到可以上的課程。
所以，你要不要補習，和有什麼樣的課程沒有關係。
我來說一下我的經驗。我們孩子上了新東方的少兒英語和學而思的數學，都是一年四期，春季，暑假，秋季，寒假，覆蓋了一整年。而補課的內容又是自成體系的，你如果想跟上補習班的節奏就要一直報下去，因為補習的內容不是和學校的課程一致的，而是自己的一套教材。
下面我談談補習班的作用。
對比較小的孩子來說，補習班是為了督促孩子學習額外的知識，讓他被逼著學習。
孩子的心態就是老師讓我做的作業才是我應該做的事，家長如果要求他做額外的事，他就會覺得吃虧了，不願意。去了補習班，一個是上課學了知識，一個是老師會佈置課後作業。至於學習效果有多好，我覺得沒有。要學好，需要孩子投入很多時間，家長不斷督促，學校的功課已經讓孩子覺得完成任務了，這些補習班完成最基本的要求就可以了。所以，要說有多大效果，還在於家長的要求和孩子自己的努力。
對於上高中的學生來說，要不要一直上補習班，取決於你自己的需要。
如果你已經養成了自覺學習的習慣，並且能夠找到合適的教材和其他輔助材料很好的完成各科的學習，我覺得可以不用上補習班。如果你覺得學習很吃力，學不會，那我覺得通過輔導班進行補習，逐步提高自己的學習，那還是非常有必要參加的。
高中階段的學習，實質上就是適應高考的課程標準，儘自己最大努力在高考中取得高分。但是憑自己的一己之力，似乎還是不太夠的，補習班有很多老師都在研究高考，可能能給你很多學習方法和考試規律，這些也是補課能夠帶給你的——對你自己的學習進行補充，給你更多的有助於高考的信息。當然，對於高中階段的孩子來說，如果學習能力很強，也完全可以通過自己的努力獲得更多的高考信息和高考規律。
總結來說，我覺得條件許可，還是建議大家上補習班。但補習班要取得好的效果，學生一定要有很強的學習慾望，認真挖掘老師提供的信息，和同學多交流，一定會有更大的收穫。如果家裡覺得報班負擔重，輔導班能給你提供的東西，你自己也完全可以通過自己的努力獲得。
全能媽媽養成記
大家都在補，開學時高中老師也會默認學生已經補過課了，講課進度會加快，除非是聰明的孩子，要不可能會跟不上。不一定要花大錢上補習班，可以提前買教材，再買一本同步的教材全解，在網上搜網課下載。主要看孩子，只要孩子用心想學，自學也可以，補習班的老師認真負責的少，水平也良莠不齊，作業佈置了也不檢查。究竟自學還是上補習班，還是和孩子商量，哪種效果更好。
風清月朗
長郡招生辦主任之前對於暑假要提前上預科班的問題做過回答，我覺得也是適用你的問題：
“不主張上預科班。預科班的學習很容易把學生習慣搞壞，把學科知識煮成夾生飯，因此是浪費學生時間、浪費家長錢財的一件事。但要有計劃地自學高中內容，學習中遇到困難再找老師解疑答惑。這樣，一方面對高中內容與初中內容進行比較（難度、廣度和深度），瞭解高中學習的要求，另一方面真正提高自主學習的能力。”
高中學習應該慢慢轉變了，要學會自主學習了，如果到時候實在有困難，再報也不急
長郡遠程學校
按照九年義務教育規則，不應有民辦中、小學的，可中國辦了那麼多的民辦學校！這絕對是不應該的！當然那些有錢人有錢沒處花，可全部把孩子送到私立學校學習！可現在那些沒有多少錢的家庭也跟風，把孩子送到私立學校上學，為什麼呀？獨生子女多呀！攀比呀！給自己增面子呀！為了獨生子女，為了這個浮躁的面子，一切都拼了！對孩子有效果嗎？中國有那麼多的民辦或貴族學校，可這些學校培養出來的學生大多都患有不同程度精神疾患呀，雖有少數學生成績或許有點進步！但她們當中許多人生活技能、善、孝等還是一張白紙！這就是重才輕德導致的後果呀！學習成績提高了嗎？有科研機構做過雙盲對照試驗了嗎？僅憑這些被某某某錄取了多少學生，就認為這些民辦學校教學如何好，這是沒有足夠真實依據的！一個學生的學習成績在公辦學校和在民辦學校並沒有多大區別的！成績好的學生成績還是好，成績差的學生成績還是差，甘肅有一位母親花了12萬元給自己兒子補了6個月的課，結果高考時只考了206分；一位家長為了提高自己兒子的英語成績，花了3萬元去補英語課，補前兒子英語考了70多分，補課之後英語考了40多分。任何一個老師或學校說能大幅度提高每個學生的學習成績，那只是騙子的伎倆呀！一個孩子的培養一定要在德智體美勞多方面都得到全面發展，這才是真正的教育！那種說公辦老師在課上不講，在補課上講，這是每個教書育人的老師應該不會存在這樣的情況的，是現在社會上許多孩子的父母，為了自己的面子，為了自己的榮光，編造出來的一段話，也是每個人用自己浮躁的心和都希望自己的兒子成龍、女兒成鳳所造成的！公辦老師的教學方法完全是按照國家教育大綱教育孩子們的！他們也想把自己的學生培養成才呀！沒有任何老師不願意把學生教好的！那種說公辦老師課上不講、課後才講是極端荒謬的！
