學生玩手機影響學習這毋庸置否，校園禁手機，這已經是一個老話題。針對學生帶手機的規章制度一大堆，但收效甚微，學生似乎不吃這一套，校園學生耍手機很是瘋狂。

為了抓學習，看到學生玩手機，教師真是氣的吐血，教師的做法很不冷靜！

教師的通常做法是沒收，或者強行保管學生的手機，其實這些行為已經違反了國家的相關法律。

法律有根據！

中小學雖然未成年，但作為獨立的公民，理所當然地享有自己的財產所有權，這是憲法賦予每一個人的神聖權利。

所以教師收學手機，或者強行保管，就是侵犯了學生的財產所有權！

為什麼教師會“理直氣壯”？

原因有：

一是對於學生玩手機，家長的態度是支持老師沒收學生手機的。教師“天真”地認為家長授權了，就不違法了。

二是學生認為自己不應該在課堂上玩，老師沒收了，是自己活該。

三是老師“天真”地認為沒收學生手機是教育學生，有的會在放學後歸還，叮囑別再攜帶了，有的會在學生取得好成績後或者學期末歸還。

由於學生的自制力和抵制各種不良誘惑的能力較差，學生帶手機來校弊遠大於利，影響了正常的教學活動和學生的學習成績。

但是校園禁手機，經常導致師生衝突，有的出現了師生互懟課堂的現象，教師失了顏面，又違了法。

校園禁手機，教師要保護好自己！

一是熟知教育法規體系。我國已經形成《憲法》中有關教育的條款、《教育法》、《義務教育法》以及各級政府頒佈的有關教育的行政法規等教育法規體系。同時還有《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等專門法律，兩者為中小學生的身心發展提供了法律上的保障。教師要深入學習和了解有關法律，保護學生的法定權利。

二是建立嚴格公正的教育執法制度，應家長代表的要求，並徵得學生家長的同意，要求學生不得帶手機來校，學校隨時免費為學生提供電話和老師的手機，讓學生可以與家長保持聯繫。

三是正面引導學生不要帶手機來校，並由值日員教師加強巡視，如發現學生在課堂上或夜修熄燈後還玩兒手機，則通知家長來校拿回手機；如家長無法來校的，則尊重家長的同意可由班主任代保管。