常爭
就這個命題來說，個人感覺還是成立的。
真正分析起原因來也不難理解，具體歸結於如下兩方面：
教學質量過硬
這一點主要在老師。既然是重點高中重點班，老師的教學水準、方法和思想肯定是不一般的。說的實際點兒，他們在日常的教學工作中更多的會去思考如何讓自己的學生在這座高考“獨木橋”上走的順利，接近自己的目標，而不是隻讓學生擠上這座橋，這點對於他們來說不在話下。
除了思想上，這些老師也會對自身的教學方法做深入研究，會針對學生的學習水平和知識結構做出適當的調整，以便學生能更好地汲取知識，發現內在潛能。在獲取知識方面，尤其是新知識，他們的敏感度會較高，會時刻緊盯高考風向，而不僅僅滿足於教學大綱的要求。
學習氛圍濃厚
這一點說的是學生。能進入重點高中重點班的學生，學習肯定是作為他們的首要任務。他們個頂個的努力，個頂個的自律，同學之間也會暗暗較勁，誰也不想在學習方面甘拜下風，這種氛圍不是隻存在於個體，而是全班的風氣。
試想一下，但凡進入到這種班級當中，有哪個學生敢隨便打破這種學習氛圍呢？所謂“近朱者赤、近墨者黑”說的不無道理就在於此吧。
總之，在重點高中重點班，在老師悉心教，學生努力學的氛圍下，想不進名牌大學都難。不知小夥伴如何認為呢？
蘇珊職場進化論
從身邊的一些情況來看，的確有這樣的情況，那些中考的時候能夠考入重點中學的學生們將來能考上二本以上高校甚至重點大學的幾率還是很高的，而那些只上了普通高中的同學考上大學的幾率是相當的低。就拿我所在的那個縣城而言，全縣總共有24萬人口，縣城唯一的重點高中近幾年每年高考考上二本以上高校的人數有1000多人，而位於縣城郊外的普通高中每年高考考上二本以上的人數僅有不到100人。之所以出現這樣大的差異，原因還是很多的。
1.教學方面.
重點高中的師資力量肯定是全縣最好的，記得那時候縣城的重點高中的老師們的教學還是很不錯的，每年還從全縣的初高中選拔教師進入縣城的重點高中，對於每年學校裡面教學質量比較差的教師也會實行淘汰制，讓他們去其他的高中或者初中去教學。這樣的有上有下機制使得學校的老師都很有危機感，也會使出全身解數來把教學質量提上去。
而縣城的其他普通高中就不會施行這樣的淘汰制了，基本上學校的老師都是固定的。
2.競爭上面.
重點高中因為學生人數比較多，學習好的學生也比較多，其學習競爭還是很大的。像我們那時候高三的時候理科有接近20個班級，每個班級有60、70名學生，學校至少每個月會組織一次全年級的考試，有時候可能會更多。在這樣高密度的競爭壓力之下，學生們得到了充分的競爭、學習，其學習能力可想而知。
3.教學管理方面.
重點高中的管理也是很嚴格的，從作息時間還是教學管理方面。
4.硬件方面.
硬件方面重點中學一般也是比較好的
5.上級支持方面.
6.學風方面.
重點高中的學習風氣一般會比較好，整體有比學趕超的風氣在哪裡，大家都為了一個目的，也就是考個好成績將來能考上一所比較不錯的大學。而普通高中的學生，很多學生的想法就是混個畢業而已。
饕餮視聽
這是有事實證明。有個朋友的兒子中考離本地重點高中的分數線差一點。他們要想上重點高中，但由於不夠線，開始託了很多人，都沒有搞成。後來大家勸他，說只要小孩子爭氣，哪裡上學都是一樣的，云云。可是朋友還是鐵了心要小孩上重點，後來費盡周章，總算如願以償，但被安排在普通班。與他的孩子一起進這個班的，還有一個初中成績比他好的同學。而有的跟他成績差不多的初中同學只能上普通高中。後來到了高二再分班時，這個孩子又進了重點班，那個初中比他成績好的小孩還在普通班。高考成績揭曉後，朋友的孩子上了重點大學，那個在普通班的初中同學也上一個比較好的大學。但在普通高中就讀的考得最好的就是上個一般的一本，更多的是上了獨立學院。
朋友說，之所以拼了命要孩子上重點高中，要的重點高中好的學習環境和好的教學資源。重點高中好學生集中、好老師集中，學習氛圍好，孩子一心一意讀書學習，老師教育又得法，必然事半功倍。
因此，實事求是的講，孩子學習教育階段，處於非自主性狀態，教育的指引者和學習環境，重點高中與一般高中的確不一樣，在這樣條件下，孩子的成長需要好的扶持和引導。總之，想上重點大學就請努力學習，考上重點高中和重點班吧，不是靠搞關係進出的喲。
摩心譽處
關於學習的問題，我這些年也比較糾結，兒子中考成績本來可以進本市重點高中，成績出來以後又怕分數線達不到本市重點高中錄取線，索性又去外市進行自主招生考試，沒想到又被外市高中錄取了，本市第一重點高中又發來錄取通知書，最後兒子自願去讀外市排名第二三名的高中，就沒去本市第一名的高中，現在讀高一下期了，我一直提心吊膽的怕錯過了什麼？選科分班了，全校班級總和1800個學生，現在外市高中兒子文科排名200名，理科排名600多名，兒子又選擇讀理科，這一拐真不知道拐到哪裡去了，找了點兒小關係，分到7班，然後班主任拿年級1班和2班的測試卷拿來7班的孩子做，既然大部分孩子都一臉懵逼，真心發現實力差距還不是一點點啊！兒子只告訴我說，現在學習比較帶勁，學習氛圍比較好，真不知2年以後戰況如何？雖然我沒讀書，確一直擔心兒子的學習，我的每根神經都繃緊了，怕選錯了學校而耽擱兒子的前程。想把兒子轉回本市高中就讀，各位頭條大神，麻煩給點兒寶貴意見吧！謝謝
碌碌無為的笨豬
進不了重點高中重點班，從概率上說幾乎就與名牌大學無緣了。但是也有例外，只是特別艱難。本來考取名校只是少數人的事情，所以說這些例外也是值得深思的。
就以我們縣為例，先看我們縣重點高中2016年的成績單。
2016年安徽理科一本分數線518分，想考名校得600分以上。可是我們校僅有89人，全市佔比1/3非常高。如果不是重點高中重點班，是很難很難的。想當年我們普通班的學生想考進全校前50名，幾個指頭都能數過來了，有些比較差的普通班難得出一個學生。所以說在概率上已經無緣名校了。
我們在看看各省985，一本大學的錄取情況。
看看985大學的錄取比例，基本上可以說是百裡挑一！一本錄取率也就百分之十幾。想考取名校在概率上已經很低了，何況重點高中，重點班把最好的學生挑走了，也把最好的師資、教育資源集中在這裡。要是在普通班，生源就差許多，再加上學習氛圍和師資不夠好，還想考取名校豈不超級困難。事實也是如此，普通班考取名校的極少。我們班最好幾個的也就是考上天津大學，南京大學，哈爾濱工業大學，大部分學生考上普通本科。
除了重點高中，還有普通高中，像我們縣二中一本學生數可能不去我們一個班，就不必多說了。所以只有上重點高中重點班才能最大概率的考取名校。
雖然說，進不了重點高中重點班就與名校幾乎無緣了，但是不在重點班的學生還是有特別拔尖的，讓重點班的學生感到壓力的。我們班就有學生考取名校，出國留學的。普通高中也有耳聞考取名校的！這些都不簡單，因為起點低，資源差，還能逆襲學霸。所以說，不管在哪裡學習都要自信，不斷努力就有希望！
以上個人經驗和見解，希望能夠答疑解惑，不到之處關係交流評論。
徽鄉小居
能進重點班，本身就是對自己學習能力和學習態度的肯定，我的兒子高中時就考進了市裡的大奧班（就是全市中考分數最高的200個學生分為4個班），後來一直考985大學，讀研考博一路順利！能考進大奧班的孩子，本身自制能力就優於普通班的孩子，在大奧班的學習氛圍，老師也必定是學校最好的，最起碼高中學生的早戀情況，在大奧班就很少見！而普通班不論學習氛圍和早戀情況就遠遠不及大奧班！能考上985和211大學的學生，我兒子那一屆，全是大奧班的學生！普通班，連一本也上不了幾個！
天邊的雲197309042941
雖然老話說“事不能做絕，話不能說盡”，但提問者的話，我還是很贊同的。我也是一名學生家長，兒子上六年級，女兒上高二，我先結合她倆的事例談談。
由於常年打工在外，疏於對兒子管教，男孩又調皮，所以成績很不好。我們村小學兒子班裡共有20名學生，去年放暑假時，我把他們的期末考試成績與鄉中心小學的學生成績做了一下對比，大為震驚，我兒子班裡的第一名在中心小學都排十名後面了。幾經周折，託關係讓兒子進了鄉中心小學，一個班有60多名學生。效果很明顯，年底兒子就抱了個進步獎外帶一支筆回家了，他很高興，我更高興，這是他上學以來第一次獲獎。我覺得孟母三遷是有道理的，環境能影響人。我計劃初中時讓兒子去我們縣重點高中的附中去上學，因為這兒的教育資源要比我們鄉好很多。
託老天爺的福，雖然對女兒也疏於管教，但由於女孩大部分天生聽話，我女兒考上了我們縣的一所重點高中，現在高二了。這所學校分培優班和普通班，培優班配備的都是有經驗的教師，管理很嚴格，但時不時的會抽出一節課的時間與學生互動，談天說地，嘻嘻哈哈，氣氛很活躍，學生學習熱情很高。普通班的班主任把他們班裡的學生分為三等，前十名、十一到二十名、二十一名往後，前十名是重點關注對象，十一名到二十名被列入關注對象，往後的自生自滅。你可以想象一下，不被約束的青春期孩子有幾個有自我控制力的？
2017年，我們全市考上清華北大的一共有22人，其中市裡一所重點高中就佔了11人，其餘的11人被五縣四區的重點高中瓜分了，沒有一個來自非重點高中。
我沒有從其他方面分析，只是舉例說明，歡迎大家補充、指正、探討！
千辛萬苦的人生
這個提問的論斷基本正確。從概率上講確實如此。
至於原因，很多回答也總結過了，主要體現在兩方面，一是師資和生源，二是學習氛圍。
但我感覺這些總結還不夠深刻。下面我就結合我自己的實際情況回答一下，特別是討論到底是要做雞頭還是做鳳尾，到底是不是金子在哪裡都能發光？
故事有點久遠，但是還是有參考意義的。
我小學在村小，初中高中都在小鎮上，既不是市重點更不是省重點。但我的成績一直排名靠前，小學前兩名，初中年級前3名，其中初三永遠是第一，高中年級前10名。就是所謂的“雞頭”了，我們那裡叫“矮子中的高子”。
學校不是重點，在小學和初中一直都沒有體現出來，或者說當時我並不會太輸給重點學校的學生。但是到高二高三矛盾就顯現出來了。
首先，學校定位較低。每個學校有自己的目標和定位。比如重點學校有名牌學校率。而普通中學最關心的只是升學率。只要是上大學就完成目標，不管是專科還是本科。這樣的辦學目標，對於“雞頭”，是很不利的。他們表明上光鮮，老師同學視為掌中寶，實際上卻是被邊緣化的。老師最關心的永遠是那些中等偏上的，以及遊離於很有可能上也可能上不了專科線的學生。他們才是老師的寶貝。
第二，老師講課內容太過於簡單。這個基本上是上一條的延伸。我不太認同我們師資力量差。重點在於，我是當時班上的前三名，老師必須照顧多數學生，倒不是老師不想講難題。老師整天上課講一加一等於幾，對於優等生簡直就是浪費時間。但是“優等生”又必須很有耐心地聽著，不然對不起表現好這幾個字。所謂態度有時比結果重要。
第三，自習時間特別少。我問過當時的重點中學，它們的晚自習是嚴禁佔用的，上課時間也會安排後半堂自習。但是作為普通中學，必須考慮一個事實，多數學生不具備良好的自學能力和自律能力。基於這個事實，普通中學的老師才特別喜歡佔用自行時間講習題和試卷。當然，對於我這樣的學生，這些題基本全部會做，純屬浪費時間。沒有了自習時間，基本不太可能去突擊難題。沒有了難題，怎麼和重點PK？
第四，條件差，瑣事多。客觀上說，普通中學肯定沒有重點中學的軟硬件設施好。我們那個年代(現在可能改善了)，洗衣服、洗澡都是個問題。洗衣服，等水排隊。洗澡，排隊等水，排隊等洗澡位。光是洗個澡，前後得花一個小時。由於沒有僱傭清潔工，學生還要花時間打掃所謂的“公地”：公共地盤。比如廁所、操場、走廊。換句話說，時間都花在這些瑣事上了，用於學習的時間少了。除此之外，還有空調、飲食也都和名校有差距的。連營養都不良，怎麼考好大學？
第五，文科老師水平較低。一般說來，不管好學校還是差學校，在數學物理等理科方面，尖子生都不會有太大差異，往往都是130幾，140幾。但是文科方面，不得不承認，和重點是有差距的。尖子生在語文和英語考上130都不是常態。拿語文來說，前面的什麼拼音錯別字語病那都不是問題，但後邊的閱讀理解、寫作，真的是很難做對。重點是，老師也講不清楚如何得高分。在重點學校，這方面要好一些。
所以，什麼是金子總會發光，是不完全正確的。最佳的選擇學校的標準，我認為應當是讓自己在班上排名處於中等或中等偏上，不應該是排在最前面。如果成績特別好，省、市狀元級的人物，自然屬於例外情況，因為他們再也找不到符合我說的這種情況的學校了。當然反面就是，如果一個人的基礎較差，還是不太適合花錢託關係強行上名校或尖子班。因為如果不是靠實力入的學，即使上了，也會被老師邊緣化，跟不上老師和同學的節奏。
最終結論是：雞頭鳳尾都不好，最好的就是通過擇校或擇班，讓自己的實力在所在班級處於中上(狀元級人物除外)。
犍為真人
這個問題如果下放到初中，答案其實是不一定的：進不了好的初中，從概率上說，並不會幾乎和名牌大學無緣。但是如果進不了頂尖高中，或者重點高中的重點班，從概率上說確實與名牌大學絕緣。
注意，題目中說的高中重點班，並不是頂尖高中的重點班，而是重點氾濫成災之後的所謂重點高中。
真正的頂尖高中，一年二三十北大清華，這種水平的，985和211至少兩三百個，即便你在普通班，照樣有機會上名牌大學。
但是如果你在很水的重點高中，判斷標準很簡單：每年北大清華2個以下，甚至好幾年只有一個，這樣的重點高中，如果你在重點班，也只能說有希望考211,甚至連985希望都不會特別大，在普通班考二本算是好的了。
為什麼會造成這樣的情況呢？
原因在於考試製度嚴格的篩選作用。
開頭說，如果你不在好的初中，但是你在那個差的初中排到年級前三或者第一，那麼中考你很有希望考到全市前幾十名，然後高考還是有希望考名牌大學的。因為小學畢業，到初中這個階段，還沒到完全篩選的時候，還存在一小部分漏網之魚。
但是中考之後，則基本上塵埃落定了。
99.9%學霸，基本上已經被選拔殆盡——在垃圾初中逆襲的，大概有千分之一的概率，在非頂尖高中逆襲考上北大清華的，只有大概十萬分之一的概率。
我在前面的答案裡說到，中國的應試教育，關鍵時期是在初中，能不能考上名牌大學，中考就能看出七八成端倪——中考考得好的，不一定能考上名牌大學；而中考考得不好的，則一定考不上名牌大學。這是我觀察了無數樣本之後得到的經驗。
堅持優質原創，分享我的經歷和見解。如果您喜歡我的答案，就請點贊和關注，並在評論區發表高見吧！
佩子臨
理想很豐滿，現實很骨感。無論家長多年不願意接受，事實是，進不了重點高中的重點班，基本就與重點大學無緣了。
其實，題主還是比較保守的。更加殘酷的現實是，如果進不了重點高中的重點班，不是與重點大學無緣，而是與一本大學無緣了。
一般來說，重點高中每個年級有20來個班，重點班有8-10個左右。但是，重點班學生水平也是參差不齊。真正的重點班，也就是達到公助生分數線的重點班，只有2-4個，其他的都是平行班。平行班錄取分數線要比公助生分數線低30-50分左右。
以我們河北省為例，一個市裡最好的高中，年級排名前五十名，985有希望，年級前三名，清華北大有可能，但是，清北並不是年年有！年級前100名，211高校問題不大。年級排名150名左右，211就危險了。200名以後基本就是普通一本的水平了。年級排名300-500名，只能走普通二本。
學校為了高考出成績，把重要的師資全配置在了重點班。特別是兩三個重點中的重點，生源質量最好，師資力量最強。兩個班大約有150名學生左右，這些學生才是衝刺重點大學的骨幹力量。對重點班，學校格外垂青，學的深，而且管的嚴。班級學習氣氛非常濃厚，學生基本沒有什麼不良嗜好，所以，每個學校基本90%以上的985和211都是來自這兩三個班。
平行班和普通班與重點班相比就不可同日而語了。一是師資不行，二是生源不好，三是學習氛圍不行。很多普通班的學生，在初中的時候就是學渣，既沒有養成好的學習習慣，也沒有形成正確的價值觀。所以，在普通班，抽菸者有之，搞對象也是司空見慣。老師管不了，也不敢管，只能聽之任之。抽菸和搞對象，在重點班是絕對禁止的！一般情況下，普通班第一名，在年級排名能進入200名就算不錯了。從高考成績來看，普通班只有少量二本，剩下的都是三本和專科。
所以說，想考上名牌大學，必須要進入重點高中的重點班，這話沒毛病！是真的！
