電視劇《小謝爾頓》是《生活大爆炸》的倒敘和衍生。
通過謝爾頓（伊恩•阿米蒂奇飾）小時候的故事，講述了親情間的矛盾、羈絆和成長的意義。
生命之河湍流而下，輕鬆而又平淡。
1.
9歲的謝爾頓連跳幾級上了高一。
他哥小喬治很是費解，爸爸喬治是橄欖球教練，媽媽瑪麗是家庭婦女，一家子一般人，謝爾頓天賦異稟來自哪裡？
沒錯，一定是領養的。
謝爾頓反對。怎麼可能，他跟姐姐米希是雙胞胎。
開學第一天，媽媽瑪麗就緊張得掉下了眼淚，唸唸有詞要主保佑小兒子。
她怕他被同學欺負；怕他太聰明給同學帶來壓力；怕他的領結過於出格不被接受。
總之，瑪麗是頭冒金星，忐忑不安。
中午她和爸爸喬治跑到學校食堂門口悄悄觀察謝爾頓就餐。
小小背影特別孤單，瑪麗倍感難受。
要不是喬治攔著，她就要衝上去冒充高三學姐陪兒子吃飯了。
回到家，瑪麗叮囑哥哥小喬治要陪弟弟午餐。而姐姐米希告誡哥哥：你那樣做在班上就會人氣銳減。
瑪麗很著急。
這樣下去，在班上交不到一個朋友，不會出現心理問題吧。
謝爾頓卻無所謂，他很享受獨處。
他在他的物理世界裡神遊。思考“接近事件視界時，地心引力所造成的影響”諸如此類的玄妙。
他覺得哥哥和同學比賽能吞多少顆葡萄是無聊，姐姐看卡通是幼稚。
只有能學到知識的“土豆如何為時鐘提供電力”類的節目，才能夠吸引他。
謝爾頓讀過薩特的書，對 “他人即地獄”的斷言存有懷疑。不過還是小受影響，他不在乎自己不合群。
阿德勒哲學認為人應該按照自己的意思“自我認同”，而不用非要尋求他人的認同。
有不依賴他人的勇氣。包括不受他人批評的束縛和不為他人的褒獎左右。
人保持本色即可，即使不夠優秀，大千世界也依然有自己的位置。（參考岸見一郎《幸福的勇氣》P84-86）
在符合社會公眾規範，不侵擾別人的前提下，每個人發揮自己的天性，不能說誰好，誰不好。
不合群的硬要去合群，合群的硬要獨處，客觀點講，這樣壓抑天性才不合理。
經濟學家阿爾欽舉過一個例子（參考《薛兆豐經濟學講義》p21）。
有幾個人開加油站，分別開在山頂、自家後院，還有一個傻瓜誤打誤撞開在了路邊。
最後成功的是這個傻瓜。他是否聰明，有沒有計劃，是不是有理想，有沒有情懷，不重要。
只要他剛好把加油站開到了路邊，他就能存活。也就是說，傻瓜合不合群也不影響他賺錢。
合群不合群並不是一個人生存自立的必要條件。
所以，瑪麗的擔心有些多餘。
2.
謝爾頓愛思考、愛琢磨、愛質疑，透過現象看本質並嘗試對問題做出合理解釋。雖然有些牽強和生硬。
哥哥和姐姐在餐桌上打起來。謝爾頓認為這種愛爭鬥的習性來自於人類的遠古基因。
古生物學家珍.古德研究人猿得去非洲，他認為不必，自己在家吃晚飯就能觀察到。
瑪麗和喬治為給不給謝爾頓買新鞋發生爭執。
謝爾頓覺得這是婚姻中常見的爭吵，背後是錢的問題。
他一本正經提問，我們家有經濟問題嗎？媽媽告訴他沒有。
一旁的姐姐米希認為媽在撒謊，說沒有是為了安慰你。
謝爾頓聯繫媽媽的宗教信仰：媽媽不會撒謊，她只是好騙，因為她相信地球是上帝花六天造成的。
聽牧師念馬太福音第九章第四節，“為什麼你們心裡懷著惡念呢？”
謝爾頓轉頭問媽媽，我心裡沒惡念。你懷著惡念嗎？對馬太福音他也刨根問底，要搞清究竟。
謝爾頓沒學過鋼琴，憑聽力可以分辨G小調、C小調、F調和降E調。
當他同步彈出老師拉的奏鳴曲時，老師驚訝地說你有絕對的音感，應該去學習音樂。
謝爾頓認為音樂家都吸毒（偏見哦）,不符合他的行為規範。
他模仿質子教授戴領結，可被他媽用週六到俠睿電器商店的條件給摘了。
謝爾頓的偶像是霍金和愛因斯坦，他的未來理想是研究理論物理。備選方案是做職業火車站檢票員，或是流浪漢也行。
反正不會去搞音樂。
配合老師彈琴，是希望被允許使用教師衛生間，學生廁所太臭。他有潔癖。
當謝爾頓發現火車玩具能證明牛頓第一定律時，和姜文導演一樣喜歡上了火車。
謝爾頓在車廂上放了一個乒乓球。
火車飛快行駛，摁遙控，球“嘚”的一下蹦出，從隧道上方翻過，火車穿過隧道“嘚”的一下又準確接住。
他認為不管你有多笨，只要喜歡上實驗，科學原理定會讓你開心、開竅並心想事成。
爸爸喬治前段時間不許謝爾頓做固體燃料的火箭發射實驗，因為燒了家裡的車庫和門口的松鼠窩。
現在謝爾頓改玩噴水火箭。
在實驗中，謝爾頓感覺到了尼爾.阿姆斯特朗（1969年7月21日登月第一人）在月球上的那種孤獨和快樂。
終於被FBI找上門——早晚的事。
原因是謝爾頓打電話到加拿大礦場，他需要鈾做原子能引擎。
瑪麗和喬治不太瞭解鈾的作用。好好跟人解釋，謝爾頓是個孩子，是不是搞錯了。
話音沒落，一束強烈的白煙穿牆而來轟碎了窗戶。
很是尷尬。
雖然謝爾頓有時候生搬硬套書本知識。
但他很小就知道眼前是個不確定性的世界，很多事情要由外部條件決定。
除了俠睿電器商店永遠屹立不倒外，其餘都是沒準兒的浮雲。
又是話音剛落，那家有95年曆史的俠睿商店就關門大吉。
謝爾頓總在思考、琢磨、質疑、探索和發現，反正是沒事找事。
他對新朋友丹說，納茲科學家50年前解決了發射問題，我為什麼不能。
沒得到鈾，他依然攻克了難關。只不過把父母和兩位FBI調查員嚇了一大跳。
很好奇長大的謝爾頓是不是還在那條頂著無邊無際壓力的路上獨行。
所以，接下來筆者也許會看《生活大爆炸》。
3.
謝爾頓一進中學大門就看不慣。
校園裡那個亂，到處是一堆一堆吊兒郎當的學生。
這個男生刺青，那個女生懷孕，完全和謝爾頓研讀的《學生手冊》要求的校風兩樣。
上學第一天，老師們就擁在校長那裡告跳級生謝爾頓的狀。
上課不到5分鐘，他報告老師前面同學頭髮過長，後面同學上衣太透。指出班主任有點小鬍鬚。
又在其它幾堂課上，說老師水平有限，文憑有問題，不洗澡違反衛生條例，他可以當不合格老師的領導云云。
校長知道謝爾頓說的都是事實，但還是把喬治和瑪麗請到辦公室。向他們表明謝爾頓比較適合讀私立學校。
嚴格執行學生手冊，在公立學校行不通，這個成年人懂的道理，校長不想多解釋。
爸爸直接告訴謝爾頓，你想在學校混下去就不能老是舉報別人。
謝爾頓需要理由，可理由很複雜講不清。
爸爸喬治從後果講起，提起了自己被炒魷魚的過往。
因為舉報他人破壞球隊規則，喬治丟掉了很棒的教練工作，全家從加爾維斯頓搬到梅德福。
謝爾頓暫時還不理解伸張正義，卻被炒魷魚的情況。
問被炒難過嗎？喬治回答主要是生氣，也有點難過，當然更多的是傷心。
受了委屈誰不傷心呢。
過去就過去了。喬治只是想讓謝爾頓知道，有時候違反規定的那些人並不會得到制裁，自己反而會惹火燒身。
人在不夠強大的時候，先要保存自己，才談得上其它。喬治叮囑謝爾頓，上學就是讀書，少管別人閒事。
其實，真要管也管不了，也不該謝爾頓去管。何況這不是一個管的事情。
校長老師同學看不懂《學生手冊》？只有謝爾頓能看懂？
追問幾次就明白了：誰都不想改變。
你初來乍到就挑錯，是可忍孰不可忍，那就請你離開吧。
踐行規定需要條件成熟，需要和舊習慣計較。在強大的舊習慣面前，以卵擊石是不明智的。
飯前禱告的時候，謝爾頓脫下手套，輕輕把手放在爸爸手掌上。
喬治...，嗯，很安慰。
謝爾頓來到陌生環境，行事方法來自書本，來自正統的家教。還不會融於現實。
如何把守則、規範和現實結合起來，有分寸地告訴孩子，是父母的必修課。
何況“任何一種學說，都要走出書齋，去接受現實的考驗和質疑”（《幸福的勇氣》推薦序二P5）
比如這所中學不起作用的《學生手冊》。
這些道理，隨著長大，謝爾頓慢慢會懂。
4.
媽媽瑪麗身教重於言教。
在教堂禮拜的時候，瑪麗懟回了前排對謝爾頓的申斥。
開學第一天，他也像媽媽一樣勇敢，拉開教室的門，不要人陪自己走了進去。課堂上主動舉手，毫不膽怯地與老師互動交流。
瑪麗規定飯前要洗手，要家人牽手禱告感恩。還會對喬治、米希說粗話罵臥槽瞪眼，要他們注意用詞文明。
雖然謝爾頓自己無所謂有沒有朋友，但媽媽在乎。
他到圖書館借了卡耐基1936年寫的關於人際關係方面的書仔細閱讀。
然後依樣畫葫蘆，找爸爸、同學、老師搭訕和交談。因為年齡差距太大，沒有成功。
和一個越南裔同學丹倒找到了共同語言，他們都喜歡某位火箭專家的傳記。
謝爾頓和丹建立了人生最初的友誼。
瑪麗很高興，但及時端正了他的認識：你交朋友不是為我，是為你自己。
“媽媽是個好人，我願意為媽媽付出”。有這樣的母親定會有感恩的兒子。
瑪麗是基督徒，謝爾頓跟她去教堂禮拜，姐姐米希說幹嘛去，你又不信上帝。
謝爾頓很篤定：我信媽媽。
謝爾頓懂事、體諒、誠實、守信、堅韌和自律。
一般來說，這些基本原則來自原生家庭，所以，有良好家風是孩子的福分。
謝爾頓無論今後行至何方，從事什麼職業，價值觀怎樣被挑戰，以及一往無前地去探索未知的奧秘，這些基本原則都會為他的精神世界墊底。
使他永遠有所依傍，並受益一生。
也許，這就是所謂的人生底層邏輯吧。
End
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