江魚撿到爆米花
怎麼舉報？很簡單，撥打當地教育局辦公室或紀委電話，如果不知道電話號碼 ，可以通過114查詢；你也可以親自到教育局反映你的問題。
不知這兩種方式，題主會選哪一種呢？
不過，在這裡我想提醒你一下，你的舉報不僅是無益的，反而會折射出：在人人都是教育專家的今天，其實並非人人都懂教育！
疫情當下，“延遲開學”是不得已的舉措，“停課不停學”是課堂教學的無奈選擇。但是，很多家長卻誤解了“停課不停學”內涵，認為在家學習期間，也一定要像在學校一樣，每天要學多少內容，每門學科要掌握多少知識。
其實，“停課不停學”是指廣義的“學”，而非狹義的“學”，對小學生而言，尤其如此。
關於“停課不停學”的相關問題，教育部是這樣要求的：
1、“停課不停學”不是單純意義上的網上上課，也不只是學校課程的學習，而是一種廣義的學習，只要有助於學生成長進步的內容和方式都是可以的。
2教學要與疫情防控知識學習相結合，特別注重疫情防護知識普及，加強生命教育、公共安全教育和心理健康教育；
3網上教學工作沒有必要普遍要求教師去錄播課程。如果強行要求所有教師進行錄播，不僅質量上難以保障，而且也會增加教師負擔，並且造成資源浪費，這種現象必須予以制止。
4對小學低年級上網學習不作統一硬性要求；對其他學段學生作出限時限量的具體規定，避免學生網上學習時間過長。
有專家指出：：網上教學，不要統一課程、統一進度、統一作業、統一考試，而應該讓孩子積極主動而富有個性地學習，沒有必要強行要求學生每天上網“打卡”、上傳學習視頻，應趁此機會培養孩子在家學習的自覺性，養成良好的學習習慣，這也是一種學習。
事實上，網上教學，在很多地方的實操中，更注重學生的身體鍛鍊、心理疏導。可能有人覺得這些內容太虛了，沒有必要。如果這樣想就有錯特錯了。
3月3日，河北省石家莊市明珠花苑小區的一個學生，因當天早晨家長訓斥其上網課不積極，一氣之下便從樓上跳下輕生。孩子被送往醫院救治，目前尚不知救治結果。網課對於學生來講，本就是新生事物，從目前的情況來看，不管是老師的教，還是學生的學，都還存在不少的問題。比如：孩子的學習時間，用眼程度，網速情況，學習效果……這些都是影響孩子心理的因素。如果我們只是一味地要求孩子學習，孩子只會產生逆反、牴觸心理，甚至厭學情緒。
尤其是對於小學生來說，更應該選擇一些學生喜聞樂見、寓教於樂的內容，讓他們在輕鬆、愉快的過程中，學到相關的知識，這才是當前的正確姿勢，而不應該是一板一眼的教學。
當然，家長擔心孩子在“停課不停學”期間學不到知識，這種心情是可以理解的。但是，你要相信，如果孩子沒有掌握應掌握的內容，老師比你還急，他們會在學校的統一安排下想辦法彌補的。
況且，很多地方教育部門都已經明確指出，疫情過後，將“通過調整假期補足相應課時，以確保完成國家規定的課程教學任務。”
既然如此，你又有什麼可擔心的呢？那麼舉報老師的想法，是不是也應該打消了呢？
