天問觀世界
培訓機構老師講課生動，受到學生歡迎，這樣的老師在學校不多？
培訓機構的老師是私人培訓機構的人，職業不穩固，必須盡心盡力；在培訓機構的學生也是不固定的，有受歡迎的老師就更喜歡參加培訓。老師也必須努力做到受學生歡迎，接受授課的學生多了待遇就高。
學校的老師是大多有穩固的工作的，雖然工作也努力，但心理狀況就是不一樣，有一種穩坐釣魚臺的感覺，他們只是憑良心教書，並不太在意學生的感受；學生都是被動接受老師授課的，沒有挑選老師的權利，老師不怕沒有學生來上課。
綜上，培訓老師和學校老師的情況不一樣，心理狀態不一樣，授課的狀態就不一樣，受學生歡迎的程度就不一樣。
親子教育小頭爸
其實不管是教育機構還是學校內，這樣的老師都不少。只不過教育機構以盈利為前提，所以越是受學生喜歡的老師，越是能夠承擔更多的課程，讓更多學生和家長看見，當然，對他們自己而言，也能收穫更多的薪水。
而學校則是體制內單位的一種，盈利不是第一目標，穩定才是。換句話說，只要一個老師按部就班老老實實地上課，平時不要做太多出格的事情，那麼自然就會有自己的一碗飯。而即使一個老師講課生動受學生喜歡，也未必能得到重用。因為很可能論資排輩起來他就是個小透明。所以，除了他的學生們，其他人是不會知道他的優秀的。
更有甚者，在學校內，你越是有才氣，越是要低調，因為你稍微高調一點，別人就會覺得你是在故意炫耀。怎麼看你怎麼不爽。
當然，在很多優秀的學校應該是不存在上述情況的，我說的是一般性的中學。可是真正最優秀的中學，請的老師應該每一個都不簡單，也就不會有人提出這樣的疑問了。
此外，教育機構的課程必須生動有趣，才能留得住學生。至於生動有趣是不是代表教學效果好，這個就不一定了。有的老師的確功力深厚，既能把握到知識點，又能講得妙趣橫生；但還有部分老師，水平不夠，段子來湊。說說笑笑一節課過去了，雖然講不了什麼實質性的內容，但部分學生也會喜歡。畢竟這樣壓力小。
作為教育來說，要是以盈利為目的，那麼老師費盡心思討好學生那幾乎是一定會出現的場面。而並不是所有學生都願意認真學習，很多人更願意聽故事閒嘮嗑。自然也就會出現這樣的老師。
這些老師好不好，我們今天是無法評判的，也許要等到很多年以後長大成人進入社會了，才能慢慢去思考這個問題吧。
