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一個英語老師再優秀，碰不到好的生源也是徒勞，而且自己的水平也會下降。老師和學生之間應該相互成就的，而不是互相折磨。
reed768
怎樣才能成為一名優秀的英語教師？精通英語？熟知教學方法？這還遠遠不夠。
學科知識過硬
英語老師自身必須有很好的英語水平，比如詞彙量、語法知識等。因為老師是學生的引導者，百分之九十九的學生都是絕對的接受老師的知識的，所以只有自我不斷提升，才能更好的較給孩子。
教學方法知識熟練
所謂的教學方法知識，就是如何管理好課堂。如果空有滿腹經綸卻講不出，也是沒有用的。所以老師在課堂上要足夠自信之外，還要提升自己的口才表達能力，鑽研授課的方式，如果學生們熱愛聽你的課，並在學習中英語提升較快，那你就是一個非常成功的老師。
教學方法內容知識多樣化
在特定的情景下，針對特定的學生，如何使用教學方法，也是英語老師應該深思考的問題。要採取怎樣的教學語言要基於學生、課文內容以及教學大綱展開。同一個意思，對於不同的學生不同的表達方式，會產生不同的效果。教師的教學語言是和學生的課堂表現直接相關的。因此，教師在選擇教學語言時要遵循合作原則。
戴茜小姐
一個優秀的英語老師應該傾向於做一個“導師”。特別是對於中國這個學英語困難大戶，極度需要知道語言學習規律，正確的學習路徑，能提供高質量學習資源的導師帶領學生走出學英語的大坑。
作為一個導師首先自己要問一個問題：為什麼在中國，從小學到高中學英語十二年，大多數人付出了大量時間和腦力，仍然無法自如運用這門語言，更別說用它來看第一手資料、原版書、參與學術討論？只有從這個問題出發，才可能去探尋正確的學習路徑，而不是兢兢業業地教現行的英語課本，最後老師辛辛苦苦教出一批批仍然要去新東方刷題的學生。
首先應比對我們學習母語的規律：聽說先行，母語到三歲上幼兒園時已基本解決，可見這並不是什麼太困難的事。讀寫可以靠大量閱讀和權威寫作書來解決。這是語言學習的通用規律，唯一的區別是我們缺乏聽英語的環境。老師的作用就是給學生提供優秀的書+音頻的套裝，通過講故事，回家聽音頻，課堂交流，角色扮演，講原版故事比賽等等，一整套流程解決一本原版書的學習。這樣的學習其實是“習得”，因為學生接觸的是有語境，有情節的“活”的文本，會內化為對一種語言的體悟，不需要背規則也知道應該怎麼安排語言表達。老師可以在一套文本結束後，整理一遍出現的語法現象，告訴學生其實他們已經脫口而出的那些句子其實叫做什麼名稱（各種從句之類）。
這樣的教學有一個困難，就是如果在學校，是要兼顧課本教學的，時間的分配是個問題，別人的非議也會帶來壓力。這需要精心安排教學時間，與學校和家長溝通好。可以限定一個時間段，比如一個學期，如果學生成績顯著降低就停止教學實驗。但要知道，所有閱讀原版書的小孩，學校課本的內容都不構成挑戰。
優秀的英語老師之所以優秀，不止是能看到中國人學英語的困境，有一套有效的甚至是巔覆的教學方法，也在於能否在頂住壓力，不隨大流，走出一條路來讓人們看到結果。
這很難，也是急需優秀的人去解決的。
資深囧媽
作為一個基層英語老師，我來談談我的見解。
首先是自己的愛心和責任心。這是判斷一個老師能否成為優秀教師的關鍵。愛和責任特別對於義務教育階段的老師尤為重要，因為中小學階段，孩子們處於長身體，長知識的階段，他們自身不是完美的，需要教育著扮演者父母，師長，朋友等的角色。
其次使自己的專業素養。作為優秀的英語教師需要：
1.紮實的英語專業知識.我們給學生一碗水的同時，自己的有一桶水的能力。
2.相對標準的英語發音。英語是一門需要交流的工具，作為優秀的英語教師發音十分重要，影響著下一代的溝通和交流，以及國際化的視野。
3.較強的教育教學管理能力。教師接觸的是性格，完全不同的人---學生。和不同的性格人打交道，需要教師能調動學生學習的積極性和主動性，讓學生參與到教學中來，讓學生由被動的接受知識轉化為我要學習，我愛學習。
4.積極的向優秀的教師學習。與智者為伍，謙虛，不懂就要問，可以讓你更快的成長起來。
波斯納說過，經驗+反思=成長。在實踐中，不斷的揣摩和反思，才能有較大的進步！
祝你早日成為優秀的英語教師，為祖國的教育事業貢獻力量！
小迷糊就是me
底層能力指的是什麼呢？
一是老師的基本功，包括老師的聽說讀寫的基本能力。
聽包括自己的聽力基本功和傳授給學生的基本功，要讓學生也能夠擁有和你一樣的優秀的聽力能力，如果學生能做到，說明你的聽力基本功已經足夠優秀。
說也包括自己的流利的口語和你所帶學生的流利的口語能力。老師口語好，同時也要吧學生教的和你一樣好，這就是水平。
讀的能力，包括為什麼讀，怎麼讀，讀什麼這個自己要心理清楚，同時也要讓學生清楚，包括交給學生的讀書方法和策略。要讓學生能夠拿起書，就想到了怎麼讀，讀完後知道了我讀了什麼，放下書，知道了我為什麼要讀，這就是讀的最高境界。
寫的能力要求包括自己和學生，老師寫的好，學生會模仿。所以，以身作則很重要。書寫能力包括，書寫工整，美觀，不出現語法錯誤，能夠寫出新意。讓人耳目一新。說到底，寫就是檢測前三種能力的終極測試！
胡言亂語，姑且聽之。
納米英語概念
您好，很高興由我回答這個問題，每個社會人都要具備一些個人能力才能夠在社會中立足、生存，底層能力就是能夠用的上的一些基礎的根本性能力。
對於一個優秀的英語教師來說，需要具備思維判斷能力、英語專業能力、學習能力、人際溝通的能力。
思維判斷能力需要我們從表象世界找到本質和規律的能力。
專業能力主要包含專業知識、課程設計能力、表現能力等方面。一個優秀的英語教師需要大量的專業知識，對英語教學有很好的理解度、投入度、敬業度、專業度。專業能力是核心底層能力，紮實的專業知識是立足職場的基石。
學習能力是一個人的優秀素質，俗話說“活到老、學到老”，每個人都需要通過持續學習，才能夠在工作中立足不敗之地。“學而不思則罔，思而不學則殆”，持續的學習能力是每個成熟的職場人都應該具備的能力。
人際溝通能力需要每個教師和學生、家長進行溝通。良好的溝通能力可以呈現出好教師的個人魅力，教師的一言一行，一舉一動，都在學生的視野中。
古人云“三人行必有我師焉”、“獨學而無友，則孤陋而寡”，每個優秀的英語教師需要有積極、年輕、開放的心態，在英語的教學中，踏踏實實的去鍛鍊上述各項能力，取得教學生涯的成功。
小松鼠爸爸育兒
關鍵看兩點:發音和口語。
發音包括髮音標準純正，吐詞清晰。口語，就像漢語講話，信手拈來，常用字熟練掌握，除了簡單的日常對話無障礙，還能做一些高端的專業的對話交流。
如果能做到這兩點，基本上算是優秀的英語老師了。
心靈喚醒
這個問題提得還是不錯，但如果要回答，可能就不侷限於是英語老師了，可以放大到各科老師，甚至教師這個行業！
什麼是底層能力，我覺得應該是除卻專業能力之外但又不可或缺的其他能力！
首先就是優秀的溝通能力！無論是教師還是其他各行各業，都需要與人交流，而教師除了對於學校各項要求需要遵照執行，教材大綱需要清晰明瞭，更重要的是要講學生能聽得懂的話，這是教師行業溝通能力體現的重要方面，只有這種能力具備了，才能真正上傳下達，將所學悉數教給學生！
其次就是紮實的專業能力！英語作為語言類課程，而英語老師只是學生學習另一門語言的其中一個階段領路人，這個時候不僅需要顧及到學生前面基礎厚薄來因材施教，同時也需要有更多教授技巧！如何讓學生在一個學期或者一個季度能上一個臺階，不僅考驗耐心，更多也是考驗方式方法，這就是專業性的體現，師資強弱也就此體現！
再次就是其他要求，比如抗挫折能力！優秀從來不是一句口號，面對一個班幾十號人，面面俱到也比較難，但終歸需要做到不負初心，拼盡全力，選擇教師行業也就選擇了當蠟燭，春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始幹，殫精竭慮是常態，學生調皮搗蛋成績差也是不和諧的風景，所以，對自己嚴格要求的同時，也需要偶爾放過自己！
這是我的回答，也是我的人生教條，這樣活的不會太辛苦，但也對得起自己良心！
坤媽養娃
一是老師的基本功，包括老師的聽說讀寫的基本能力。
聽包括自己的聽力基本功和傳授給學生的基本功，要讓學生也能夠擁有和你一樣的優秀的聽力能力，如果學生能做到，說明你的聽力基本功已經足夠優秀。
說也包括自己的流利的口語和你所帶學生的流利的口語能力老師口語好，同時也要吧學生教的和你一樣好，這就是水平。
讀的能力，包括為什麼讀，怎麼讀，讀什麼這個自己要心理清楚，同時也要讓學生清楚，包括交給學生的讀書方法和策略，要讓學生能夠拿起書，就想到了怎麼讀，讀完後知道了我讀了什麼，放下書，知道了我為什麼要讀，這就是讀的最高境界。
農人純姐
對於一名優秀的英語老師來說必須具備的專業知識英語的發音清晰準確，其語調自然流暢。
英語是一門語言，在良好的語言環境下學習才能取得好的學習效果。作為一門外語，如果老師自己的發音都不標準、語調都不自然，勢必會誤導學生，對學生進行錯誤的指引.
一名優秀的英語老師，不僅自身的英語學術能力高，教學技能好，而且還要通過自身的魅力去吸引學生，受到學生的喜愛。有意識地為學生創設語言環境，幽默風趣更會吸引學生的學習興趣，所以外教教學更值得推薦，因為如果想靠託福，雅思，最關鍵的就是聽、說、讀，寫的能力.
