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解決“入園難”，寧夏今後三年有這些行動和計劃
2020年學前三年毛入園率達到86%以上、基本實現幼兒園教師全員持證上崗、嚴禁提前教授小學教育內容……
從寧夏教育廳獲悉，由我寧夏部門制定的《寧夏回族自治區第三期學前教育行動計劃(2018-2020年)》（以下簡稱《計劃》），已經寧夏人民政府審定通過。
2020年學前三年毛入園率達到86%以上
據介紹，按照教育部的部署，寧夏以縣為單位實施了第一期、第二期學前教育三年行動計劃。財政投入持續增加，制約學前教育發展的一些瓶頸問題得到有效突破，寧夏學前三年毛入園率達到 81.46%，超過全國平均水平。但總體來看，學前教育仍是我區教育體系的薄弱環節，山川之間、城鄉之間的發展差異依然較大，普惠性資源供給不足，教師數量短缺、工資待遇偏低，幼兒園運轉困難，管理水平有待提高，保教質量參差不齊，小學化現象等問題不同程度存在，學前教育仍處於爬坡過坎的關鍵期。
《計劃》目標是到2020年學前三年毛入園率達到86%以上，普惠性幼兒園覆蓋率達到80%以上；村級幼兒園佈局基本合理；學前教育成本分擔機制普遍建立，運行保障能力顯著增強；幼兒園教師配備和工資待遇保障機制初步建立，師資力量進一步加強；幼兒園保教質量評估監管體系進一步完善，辦園行為普遍規範，“小學化”現象基本消除，創新素養教育取得階段性成績。
重點加強城鄉結合部和農村地區特別是貧困地區幼兒園建設
《計劃》明確：重點加強城鄉結合部和農村地區特別是貧困地區幼兒園建設，提供廣覆蓋、保基本的學前教育公共服務。繼續擴大普惠性學前教育資源，老舊城區、棚戶區改造和新城區、城鎮小區建設要按需要配建幼兒園，並辦成公辦幼兒園或普惠性民辦幼兒園。開展城鎮小區配套幼兒園專項整改，對未按規定建設或移交、沒有辦成公辦園或普惠性民辦幼兒園的要從今年起進行整改，到2019年上半年整改到位。實施農村幼兒園建設項目，繼續辦好公辦鄉鎮中心幼兒園，充分發揮其對村級幼兒園的輻射指導作用。實行大村獨立建園，小村聯合辦園，優先利用中小學佈局調整後的閒置校舍進行改建。常住人口超過1500人的建檔立卡貧困村根據需要實現學前教育資源全覆蓋。
營養改善計劃擴大到實施範圍內農村義務教育學校附設的學前班
《計劃》規定，落實公辦園生均撥款標準，研究制定普惠性民辦園的補助標準；對學前教育建檔立卡貧困戶家庭經濟困難兒童（含農村非建檔立卡貧困戶經濟困難殘疾兒童）實施 “一免一補”資助政策（免除保教費1500元/生/年，補助伙食費900元/生/年）；將營養改善計劃擴大到實施範圍內農村義務教育學校附設的學前班。有條件的地方可將支持學前教育發展資金納入財政預算，為幼兒創設豐富多彩的教育環境。
根據寧夏城鄉居民收入情況，對公辦幼兒園的保教費收費標準和享受政府財政補助的民辦幼兒園的保教費收費標準進行調整。建立起與管理體制相適應的生均撥款、收費、資助一體化的學前教育經費投入機制，保障幼兒園正常運轉和穩定發展。加大政府購買學前教育服務投資力度，擴大購買範圍，鼓勵各地創新購買方式，加大對民辦幼兒園的扶持力度。
到2020年基本實現幼兒園教師全員持證上崗
《計劃》指出，研究制定幼兒園編制標準；“調、買、聘、轉”多管齊下，努力解決教師數量不足問題。實施縣級政府購買農村幼兒園教師崗位計劃，制定購買方案；民辦園實行聘用方式補充教師；義務教育階段學前專業畢業的教師經培訓後轉崗到幼兒園任教。引導和監督民辦幼兒園依法配足、配齊教職工並保障其工資待遇。
根據普及學前三年教育的要求，統籌高等學校、中等師範學校學前教育專業的培養規模和層次；實施後備園長、保教主任培養計劃，通過跟崗學習、理論培訓等方式提高培訓質量，建立學前教育人才儲備庫；擴大寧夏大學、寧夏師範學院學前教育本科專業招生規模，提高人才培養層次；加強寧夏幼兒師範高等專科學校、寧夏民族職業技術學院基礎能力建設，提高人才培養質量；對職業院校學前教育專業進行評估，確保職業院校學前教育專業畢業生質量；支持縣（市、區）通過多種方式為農村和邊遠貧困地區培養補充合格的幼兒園教師。以需求為導向，實施新一輪教師全員培訓計劃，提高培訓的針對性和實效性。到2020年，基本實現幼兒園教師全員持證上崗。依法與擬聘用教職工簽訂勞動合同。聘用教職工參加職工養老保險，逐步實現聘用教師與幼兒園在編教師同等待遇。聘用教師專業培訓、職稱評定與在編教師同等對待。
嚴禁提前教授小學教育內容
《計劃》要求：完善普惠性民辦幼兒園認定標準，繼續做好普惠性民辦幼兒園評定工作，穩步提高普惠性幼兒園覆蓋率；縣級政府通過採取購買服務、減免租金、以獎代補、派駐公辦教師、培訓教師、教研指導、選派業務指導員等方式，加大普惠性民辦幼兒園支持力度；大力整治無證幼兒園，規範學前兒童看護點。
完善幼兒園質量評估體系，將各類幼兒園全部納入評估範圍；落實縣級政府對幼兒園和培訓機構的監管責任，充分發揮鄉（鎮）教育管理人員的作用，對幼兒園實行動態監管。各級教研部門至少配備一名專職教研人員；指導幼兒園教師根據幼兒發展需要制定教育計劃、指導遊戲活動，推進幼兒園一日活動流程規範化；抽調骨幹力量，對農村和民辦幼兒園進行巡迴指導，推進鄉（鎮）和村級幼兒園一體化管理；加強幼兒園保教工作管理，嚴禁提前教授小學教育內容，堅決防止和糾正“小學化”傾向，積極開展幼小銜接實驗。加快自治區示範幼兒園建設，擴大優質學前教育資源，提升辦園水平和保教質量。到2020 年，健全全國學前教育管理信息系統，加強幼兒園學籍管理。鼓勵有條件的幼兒園面向家長和社區開展公益性0—3 歲早期教育指導。
新消息報
這個問題應該政府部門來回答，改革開放這麼多年他們對這個問題的重視不夠，才造成了公辦幼兒園奇缺，私立幼兒園亂收費，給老百姓增加了負擔。關係祖國的花朵健康快樂成長，政府應該好好補課，亡羊補牢。
