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伊頓公學（Eton College），全名為溫莎宮畔伊頓聖母英皇書院（The King's College of Our Lady of Eton beside Windsor），是英國著名的男子公學，位於英格蘭溫莎，泰晤士河邊。
1440 年，亨利六世創立了伊頓公學，最早為七十名貧窮學生提供免費教育，作為進入劍橋大學英皇學院的預備學校。早期伊頓公學是一所平民學校，但到 17 世紀以後，學校逐漸貴族化，一直以來英國的皇室成員都把男孩子送到伊頓公學，伊頓還培養了二十位首相。著名的校友包括了雪萊、喬治 · 奧威爾、亨利 · 菲爾丁、伊恩 · 弗萊明、亨利 · 薩爾（後來成為伊頓校長）、凱恩斯、威靈頓公爵、和威廉王子等人。
這所學校傳統為只招收 1480 名 13 至 18 歲的男生，每名住校生一學年（三學期）的學費和住宿費大約是 26,490 英鎊。伊頓公學學生的畢業後的成就都十分傑出，是英國皇室、政治界、經濟界精英的搖籃。伊頓公學以其古老的傳統和特別的校服而聞名。
伊頓校服最早是喬治三世去世時人們為悼念他而穿的，後來卻成為學校的校服，直到今天。其他古老的傳統還包括了伊頓野地遊戲（Eton Field Game）、伊頓牆球（Eton Wall Game）、伊頓五人（Eton Fives）和各種的伊頓用語，如：稱老師為 beak，稱一節課為 one div。
值得一提的是，在一戰中英國男子在沙場上戰死率約為 11%，而從伊頓公學畢業的男子的戰死率則約為 20.6%。其中騎士精神可見一斑。
BBC鏡頭下的伊頓公學：
剝開“貴族”光環，精英教育還剩什麼？
早在2013年，眼光刁鑽的BBC就把紀錄片素材選在了伊頓公學。這部紀錄片於2014年3月18日上映，豆瓣評分7.8分。
人人都知道，伊頓公學是一所貴族學校。怎樣才能把伊頓公學拍得有新意？BBC想出了個點子：讓三個最為普通的英國家庭的男孩子（黑人Fara、白人Theo和華裔James），走進伊頓公學學習一個學期。
值得一提的是，伊頓公學每年在校學生約1300人，每年有250個獎學金名額。黑人Fara、白人Theo和華裔James，是新生中獲得獎學金的代表。
能進入伊頓公學學習，3個孩子都興奮極了。於是在開學第一天，小男主之一的Theo全家在驅車前往伊頓報到的路上，就進行了這樣一番對話：
隔著屏幕都能感到，去伊頓上學，對Theo一家來說，就像做夢一樣不可思議。
而父母倆和孩子之間的對話，也戳中了每一個追逐英國頂尖公學教育的家庭的痛點：熱切渴望但卻門檻極其高，甚至神秘得無從入手。
然而，雖然3個孩子足夠幸運，但進入伊頓之後，考驗才剛剛開始：
在Theo入讀伊頓的第一學期，他並沒辦法很好的管理自己，上課總是遲到，也因為遲到讓教務處老師在鏡頭前毫不留情況面地“教訓”，因為打領結、系袖釦等細節問題，往返於教務處和宿舍三次；
而目標明確、好學、競爭意識強的Fara，縱然是拿著獎學金走入伊頓的優秀學生，但面對公學的課程依然覺得很困難，最開始只能分在最低水平的班級裡。為了趕上同學們，Fara只好加倍努力，常常忙得沒時間吃飯。
而在BBC的鏡頭下，除了Fara、Theo和James3個平民小孩兒，伊頓公學的”公子哥兒“們自然也被人所觀察著。剝除了”貴族“的光環，觀眾才發現，這些”天之驕子“，在學校過的生活是非常清苦的。
豆瓣上，有名觀眾就感慨道：
十幾歲的孩子，每天為了上課，要步行六七公里，這不僅鍛鍊了年輕人的身體，而且也能暗示，在探索知識的道路，我們必須不畏困難，不能好逸惡勞。這恰恰是我們忽視的。
當然，紀錄片展示的，只是伊頓公學”精英教育”的冰山一角。
英國公學的精英文化：
充實、嚴格、低調、精緻
在英國，無論願意與否，精英階層都是顯而易見的存在。例如演員湯姆·西德爾森(Tom Hiddleston)，休·勞瑞（Hugh Laurie）,湯姆·霍蘭德（Tom Hollander）,都來自同一個私立小學。
在英國，老牌公學的學生跟美國常青藤聯盟校、法國的ENA國家行政學院畢業生一樣，是人們公認的“國家精英”，在英國，他們更是被冠上了“The Old Boys”(老男孩)的名牌：
這些畢業生口音一致，興趣愛好一致，衣著打扮口味相同，人的志向相似，這些無形資產，在進入高等教育和日後的職業生涯中，私立教育學生的表現愈發突出。
而這種“一脈相傳”的精英教育，無疑令許多父母趨之若鶩——正如法國前文化部長、作家安德烈·馬爾羅所說：“在近現代，只有英國通過紳士教育，像羅馬一樣培養出了一個精英階層。”
說了這麼久，究竟什麼樣的教育才算是“精英教育”？
2017年，英國私立學校委員會（ISC）就從自律、勤奮、突破和自信四方面，對私校（ISC School）和公校（State School）進行比較。結果顯示，在這4項“軟實力”上，私校學生明顯優於公校：
也就是說，”精英教育“除學術課程外，還注重對學生“品性”的培養。例如有的公學規定不能穿校服在街上吃東西，還有的則是週五下午不能穿校服跟附近男校的學生在商業街的咖啡館喧譁等……
這些看似“斤斤計較” 的規矩，卻教會了學生如何生活得充實、嚴格、低調、精緻。而這，也是不少中國家庭想要把孩子送到英國留學的原因。
伊頓公學為何如此重視體育？
體育訓練幾乎佔據50%學時
伊頓公學到底有多痴迷於體育教育?
伊頓公學的盛名想必各位家長都有聽過，它不僅是英國王室男孩的“御用中學”，還培養過20位首相。從伊頓公學畢業的學生都十分傑出，
被稱為英國皇室、政治界、經濟界和文藝界精英的搖籃。
（圖片中的20號是威廉王子，11號是奧斯卡影帝埃迪·雷德梅尼）
除了擁有豐富的教育資源外，伊頓還特別重視體育，這就是為什麼奧德利得以破格錄取的原因。
現代的賽艇運動正起源於伊頓中學，早在1811年，伊頓公學就首次舉辦了8人賽艇比賽。比1896年賽艇成為首屆奧運會正式項目整整早了85年。直至現在，賽艇一直都是伊頓的王牌體育項目之一。
（早年間伊頓公學舉辦的賽艇比賽）
為了招納賽艇人才，伊頓不僅設立了全額獎學金，還僱用了溫莎郊外的Dorney Lake，專門用來進行賽艇訓練和舉辦賽艇比賽。2012年倫敦奧運會的賽艇比賽和靜水皮划艇比賽，就是在Dorney Lake 舉行的。
（風景優美的Dorney Lake）
（伊頓公學的賽艇比賽）
不僅是賽艇，11人制的足球比賽也是1841年在伊頓形成的；1860年的時候，伊頓公學制定了最早的現代曲棍球規則；另外，伊頓還獨創了許多隻有的體育項目，例如伊頓牆球、伊頓五人、伊頓野地足球等。
（“伊頓五人”在英國的中小學校中非常流行）
這樣輝煌的歷史，連許多專業的體育院校都不如。那麼，伊頓公學的體育教育是如何展開的呢？
伊頓特別為學生設置了8門體育必修課和27門體育選修課。其中，8門必修課——賽艇、曲棍球、伊頓野地足球、田徑、板球、網球、英式橄欖橄欖球等散佈在春季課程、夏季課程和秋季課程之中。每位學生都要去學習和掌握。
每週體育課的學習和訓練的時間長達23小時，差不多是文化課（30多小時）的一半。每個體育項目都配備了專業的訓練場和教練，校園內的運動場多達六七個，而普通學校一般只有一兩個。
（Eton Willowbrook戶外運動中心）
雖然伊頓將體育項目稱作games，但是每位學生都要全身心參與其中，決不能“渾水摸魚”。
（曲棍球）
（擊劍課）
（伊頓牆球）
體育不只是games
每位學生都要全神貫注參與其中
不知道大家有沒有發現，伊頓的體育項目大多都是團體活動，需要團體間配合或競賽才能完成。學生們不但以個人的身份出現在賽場上，更為宿舍而戰，為伊頓而戰，甚至是為了祖國而戰。
（伊頓公學贏得阿布扎比ARCH板球錦標賽）
（在英法賽艇比賽中獲勝）
一些不喜歡的運動的孩子，也會為了團隊而不得不出戰，為了團隊的榮譽去提升自我，最終達到體育教育的目的。
伊頓還設立了40多個的體育社團，有馬術、擊劍、賽艇、田徑等等，學生可以根據自己的愛好和天賦加入其中。冬季會舉辦橄欖球和足球比賽，夏季有板球和賽艇等，每週佔用3到4個下午進行訓練。
在夏季，參加板球比賽的學生，計劃每天都要花費5到6個小時訓練，而對校隊來說，時常還要花兩天時間參加在校外進行的賽事。
為何伊頓如此重視體育
很多人都會將“發達的體能”和“不聰明“聯繫在一起，也就是人們常說的“頭腦簡單，四肢發達”。實際上，體育教育對青少年的智力發展和人格養成非常有利。
就拿板球這一項目來說，板球在比賽中對體能的要求不高，卻非常考驗智力，被稱為“智者”的遊戲。我們國家板球隊的隊員華明，就曾就讀於伊頓公學，他的父親曾評價他說：“華明特別善於動腦子，喜歡琢磨，注意細節”。
（國家板球隊的隊員華明）
像是兵乓球、羽毛球、籃球等很多球類運動，能夠幫助孩子加快大腦的反應速度。研究表明，半年的羽毛球鍛鍊能夠讓孩子的快速判斷時間從0.3秒縮短到0.1秒。
更有國際專家調查分析後發現，打羽毛球的孩子，平均智力要比普通然高出20%。
進行體育教育的好處當然不止智力開發，伊頓公學的教育目的是培養“紳士”——擁有強健體魄、德行、智慧、禮儀及學問於一身的人才。
建設體育教育的意義，不僅能學生強健的體魄之外，還能培養學生的公平競爭意識、集體合作意識，磨礪出學生堅韌頑強的意志品質，也是21世紀及未來的人才所需要的品質。
英國教育家赫伯特·斯賓塞更是在《教育論》中，將體育、德育和智育放在了同等的位置，他認為體育不僅關係到國家的興衰，戰爭的勝負和商業的成敗，還是個人心智發展的基礎。
正如伊頓公學的官網中對“games”的描述：
Learning to win and lose, to lead and be led, to push oneself to and perhaps beyond one's limits, to think as part of a team, to know when to strive for more and when to acknowledge defeat; these are all part of learning to be human.
學習贏得和失去，領導和被領導，推動自己前進，也許就能超越極限。學習作為團隊的一員去思考，知道什麼時候奮力爭取，什麼時候承認失敗。這些都是我們作為人類的必修課。
贏得和失去，爭取的放棄，個人和團隊，這些既是體育精神，更是我們為人處事的道理。
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