都拿A夢

成績差不多的孩子，進了普通班與重點班，以後差別將會是很大的。重點班和普通班相比具有很多優勢，這些優勢更有利於孩子的學習成長，但也不是所有的孩子都適合在重點班學習。

近朱者赤近墨者黑。

雖然我們國家規定，不准許以成績為標準進行分班教學，但是在現實生活中分班教學還是很普遍的，因為分班教學具有很多優點。

很多學校根據學生成績分為普通班與重點班，那麼他們之間具有哪些主要的差異呢？

⑴ 重點班配備的老師更為優秀。

在高中，重點班由於學生很優秀，大家成績都很好，他們高考成績的好壞決定了外界對學校的看法，決定了學校的發展，所以學校是十分重視重點班的。

普通班，在老師配備方面和重點班存在一定的差距。普通班雖然也有很優秀的教師，但是教學成績一般的老師絕大多數都在普通班，教學成績不好，學校是不可能讓你從事好班教學的。

其次，學校新進老師大多數在普通班教學，那些剛走上教學崗位的新老師和具有多麼教學經驗的老師相比存在差距是必然的。

在普通班，由於學生基礎相對差點，那麼老師在平時的上課過程中就更加重視基礎，而對於知識的擴展就相對少些，這樣學生的做題思維可能就存在一定的極限。

⑵ 重點班學生之間競爭更激烈。

在普通班，大家學習就沒有這麼賣力了，上課睡覺的、看小說的、發呆的等等現象在普通班很

所以，近朱者赤近墨者黑，孩子在重點班成績可能會更好。

成績一般的學生進重點班，容易出現“高原反應”。

很多學校進行分班教學是有一定根據的，不

在我們學校也出現過這種情況，孩子的成績一般，家長想盡一切辦法讓孩子進了重點班，結果孩子在重點班成績一直是墊底的，這樣孩子的自信心經常受到打擊，久而久之孩子就沒有信心學習了，孩子的成績最終大幅度下降。

其次，重點班教師教學過程中，很基礎的知識一般不會很詳細的講解了，這樣基礎差點的學生上課可能就跟不上老師，時間一長不懂的知識累計多了，那麼成績自然就下滑了。

寫在後面的話:

普通班與重點班存在很大差異，重點班的學習環境更好，在重點班學習，學生成績提升可能更快，但是重點班的學生壓力要比普通班大很多。

其次，重點班教師對於知識講解較深，教學速度快，部分基礎知識不紮實的同學可能跟不上老師的教學。

對於分班到普通班的學生，去重點班學習(找關係進入重點班)，要想成績提升，那麼你得付出比重點班的學生還要多，這樣你的成績才能跟上，才能夠提升。

我是“地理視角看教育”，分享知識、用心解答教育問題，如果你認為我說得不錯，歡迎關注，點贊！

地理視角看教育

對於這個問題，我感同身受。從小到大我的學習一直是處於中上游，不是很差，但也絕對稱不上是優秀。上高一時，因為整個班的學生都不學習，我反而在班內處於前幾名。以至於高二分班時，成功躋身於重點班的行列。但在重點班的排名卻處於倒數，也許正是因為倒數的尷尬名次，激發了我的不服輸，我開始努力，儘管資質平平，第一次的考試排名也依舊給了我最好的回報。然而，當時班主任老師卻不相信我的成績，面對他質疑的眼神，我更暗暗下定決心想要證明自己。後來的幾次模擬考試我一直在進步，但依舊沒有得到老師的認可。或許我就是一個不服輸的人吧，我開始在給老師的日記裡寫自己對他的不滿，希望得到他的認可。最終老師的評語給了我答案，他向我道了歉，並肯定了我入班以來的所有成績。也正是因為這次認可，我的成績突飛猛進，我的名字每次都能出現在學校的光榮榜上，我重拾了自信，同時也敲開了大學的開門磚。最終，我如願考上了夢寐以求的大學。那麼，回過頭來想想，當初如果我在普通班和在重點班會有何不同呢？今天就來分析一下。

一、學習氛圍的不同，導致學習態度的不同

重點班藏龍臥虎，全部都是學習能力非常強的高分人群，學風很濃，不少學生下課都在刷題，周圍的同學都在努力，你身處其中，好意思不奮發圖強嗎？不過周圍都是強者，趕超意識會強烈一些，自然壓力會更大一些。普通班學習氛圍自然沒那麼強，學風相對容易鬆散些，“好習慣的養成需要21天，但壞習慣卻可以形成於一瞬間”，別人都不學習，你卻很努力，那你會被當成異類，會被嘲諷，被排斥。這樣你必定會選擇隨波逐流，毅然決然的選擇不學習。

二、教學程度的不同，導致獲得知識程度的不同

重點班的孩子本身起點較高，基礎比較好，所以無論是從課堂的教學內容的深度和廣度上來看，都會高一些。老師不會就基礎的問題進行詳細的講解，反而會在拓展的方面花費較多的時間，進度上也是趕的比較快。這樣一來，對孩子的基礎和知識的廣度以及自主學習的能力上都有很高要求。而普通班更注重基礎，老師在課程的廣度和深度上來會相對弱一些，基礎為主，適當拓展，進度方面會適當的放緩一些，畢竟要考慮到大部分孩子的接受能力。所以普通班最終獲得知識的程度是不及重點班的。

三、師資力量的不同，導致教學方法及學生所受尊重的不同

重點班肯定是配備的學校最有經驗，最出成績的老師來任課，這是肯定的。當然，這並不代表普通班就沒有好的老師，同樣有好的老師，只是相對重點班來說，一般會配備年輕的正在成長中的教師為主，讓他們逐漸在教學中摸索積累經驗，經驗上就沒有那麼足夠。他們的教學方法必然也沒有老教師靈活多變。還有就是重點班的老師一般配備的都是比較德高望重的，他們對待學生必然會給予更多的尊重，就像我高中的老師一樣，或許剛開始他沒有認可我，但是後來他敢於向學生承認自己的錯誤，給了我充分的尊重，確實令人欽佩。

以上種種的不同，造成的結果就是，成績的不同，換句話說，也就是升學率的不同。如果我當時在普通班，就可能考不上大學，然後上一個專科學校，選擇一個好就業的專業，畢業後找一個工資平平的工作，每天過著幾點一線的生活。而不會像現在一樣過著自己想要的生活，從未停下追夢的腳步。

愛笑的番薯

重點班和普通班這個話題，我想用我自己的親身經歷給你一點參考，高中的時候我普通班和重點班都讀過。

我是在一個小縣城讀的小學初中，初中三年成績還可以，高中的時候如願考上市裡的重點高中，不過上的是普通班。這所重點高中每年給我們縣的招生名額大概有30多個，另外會招收30多個成績接近錄取線的學生，當然會收取擇校費，少則一兩萬，多則十多萬。

我高一的時候讀的是普通班，班裡大概60個學生，分數達線考進來的學生大概只有15個左右，其他都是交贊助費的。重點班有四個班，當然基本都是達線考進來的，並且成績更好的學生。師資力量方面，當然是向重點班傾斜，各科的特級教師、高級教師首先滿足重點班的需求，有餘力的才會帶普通班。普通班配備的更多是年輕一些經驗和資歷稍差的老師。

高二的時候文理分班，因為大部分學生都選擇理科，重點班有個別選擇文科的學生，所以普通班的前五名學生如果填報理科就可以再次分到重點班。我就在這個時候重新分到了重點班。

現在來回憶一下高中生活對比一下普通班和重點班吧。在普通班的時候，因為成績排在前幾名，老師們比較重視，也經常關心我的學習狀況，又擔任著班幹部，所以整個人是非常自信和積極向上的。進入重點班以後，因為要重新適應新的老師新的同學新的環境，班裡同學都是精英系列，各種競賽得獎的（可以保送清華北大那種），老師的授課方式也有些跟不上，我的成績就屬於中下游水平了，再也不是班裡的佼佼者，沒有了老師的關照，心裡落差還是挺大的。另外由於重新分班，卻沒有分到新班級的宿舍去，導致我跟班裡同學相處機會也不多，總感覺自己是個外來戶，無法很好的融入班集體，感情上也有些受傷。所以說句實話，我是有點後悔當初進入重點班的，有時候會想如果我繼續在普通班，說不定成績還會更好呢。

時隔多年，以我個人這段經歷來說，我覺得在重點班和普通班的問題上，還是要看孩子的資質。如果孩子資質普通，那麼還是寧做雞頭，不為鳳尾，在普通班孩子能夠得到更多關注更多展示機會，建立起自信，對未來發展也是很重要的。如果孩子資質較高，當然重點班可以給孩子更高的平臺，更好的師資力量指引。

最後，再講個真實案例吧，謀重點高中將分校區的尖子生都統一集中到本部，成立清北班，讓這些孩子從初三開始就學習高中課程，準備高考衝刺清華北大。有一個孩子是分校區的佼佼者，卻在進去本部重點班後承受不住落差和壓力，選擇跳樓自殺。

所以，總結起來，我覺得普通班和重點班並沒有好壞之分，就像你的鞋子一樣，最重要的是合不合適。資質一般的孩子，父母不該強求重點班；在普通班孩子能夠得到更多關注，建立自信心，心理健康，說不定成績更好。資質好的孩子，當然可以進入重點班，在更高的平臺接受更殘酷的競爭，才能取得更好的成績和發展，不過父母也要多關注孩子的心理健康狀況，適當引導幫助孩子緩解壓力。

初見人生

這種問題不好說，還記得但是我和我閨蜜剛進高中的時候我倆成績都差不多，我在重點班，她在普通班，最後我就考上了普通一本，她考上了很好的大學。可能這跟我們兩個的性格也有關係，她是屬於那種很積極向上的人，並且努力，有什麼不懂的問題她一定要把它弄清楚，我就屬於那種一開始鬥志昂揚，後期比較頹廢的那種，可能是我比較容易滿足，也就沒有了很強的鬥志但也不甘心墊底的那種。所以呢普通班或者是重點班的差別這的要看這個學生是個怎樣的人，如果這個人充滿鬥志，肯鑽研，普通班和重點班對他們的影響不會很大，畢竟同一學校的師資也不會差很大，只要不要碰見學風很差的班就行，如果是像我這樣的話，重點班還是挺有用的，畢竟那樣的氛圍很適合督促人學習，自己想玩的時候看見周圍人全在學習，頂多就去上個廁所，就會下意識去學習，相比普通班的話，成績應該會更好。不過如果是成績不太好的人進重點班的話就感覺不太友好了，排除少部分可以跟著學霸們一起發奮圖強意外，很多都由於差距太大被甩開失去了學習的自信。

小島醬

作為一線中學高級教師，我來回答這個問題。 成績差不多的孩子，分別進入普通班和重點班，學習狀況會截然不同。

1.教育資源不同。

升學率是各學校的生命線，關乎到學校旳聲譽。各校為了提高自己的升學率，紛紛開辦了重點班或實驗，旨在集中優勢資源，極力提高升學率。雖都在同一學校，即使就在隔壁，兩個班級取教育資源也有所不同。重點班的字生可以享用更好的教育資源，如參加各種培訓、競賽，連教室關燈都不受限制。

2.師資力量不同。

重點班的科任老師都是經過精挑細選的骨幹教師，他們的責任心和教學能力都是本學科出類抜萃的，且有豐富的教學經驗。

3.學生素質不同。

重點班的學生也是經過多次考試層層篩選出來的學霸，且實行未位淘汰制。他們智商超人，學習能力超強。

4.學習氛圍不同。

重點班有良好的學習氣氛。全班學生都是奔著985、211大學去的。他們學習目標非常明確，自主學習能力非常強。在這樣的班級裡，那種高壓氛圍會逼著你去學習、逼著你去拼搏。你不努力，成績下降，就等著未位淘汰吧。

5.學習效果不同。

重點班酌學生成績優異，高考後，不上985就是211。而普通班的學生基本與這些大學無緣。

當然，重點班的學習壓力和老師上課旳進度，不是一般學生適應得了的。有些學生難抗壓力、喪失自信心，自願申請轉入普通班也不是個例。正所謂“寧做雞頭，不做鳳尾”正是這個道理。

作為家長，也不要一味要求孩子考進重點班，應考慮自己孩子實力。實力不強，進普通班，才是明智的做法。畢竟，“條條道路通羅馬”，高考只是人生萬攻起點，也決定不了人生的輸贏。你認為呢？

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驍楚說教育

普通高中重點班是怕成績差的影響成績好的。進了重點班能夠更加集中精力學習。

重點高中一本率超90%，不存在誰影響誰，一般會設置2個左右重點班，這些人主要是為了參加奧賽，到時候會停課參加集訓。

普通高中的普通學生肯定是重點班更有利於學習。

重點高中的普通學生普通班更適合，培養目的不同，智力不夠硬要上重點班最後可能連本科都考不上。

一隻大鴿子

成績差不多的孩子，進了普通班和重點班，以後會有什麼差別？

人的發展肯定會有差別，僅僅是因為進普通班或重點班嗎？不盡然！

會出現幾種差別：

1、進重點班的孩子更加積極上進；進普通班的孩子受環境影響慢慢落後。

2、反轉：進重點班的孩子總在班級倒數，有時進度太快聽不明白，難度大高弄不懂，得不到老師和同學的重視，漸漸喪失信心；進普通班的孩子，老師重視同學欽佩，越來越自信，越來越努力上進，目標趕超重點班。

……那該如何選擇？

對於進普通班還是重點班的選擇，我會選擇進重點班！

重點班的孩子，之所以優秀，是因為他們有良好的學習習慣。他們熱愛學習，自覺性強，且能形成你追我趕、不甘落後、努力上進的的氛圍！

環境！氛圍！很重要！畢竟孩子還是孩子，自覺性、自制力並不是那麼的強！

美國心理學家羅森塔爾曾對一所學校的小學生進行智力測驗。測量後告訴教師們說,班上有些學生屬於大器晚成（lateblooming）者,並把這些學生的名字念給老師聽。羅森塔爾認為,這些學生的學習成績可望得到改善。自從羅森塔爾宣佈大器晚成者的名單之後,羅森塔爾沒有和這些學生接觸過,老師們也再沒有提起過這件事。事實上所有大器晚成者的名單,是從一個班級的學生中隨機挑選出來的,他們與班上其他學生沒有顯著不同。可是當學期之末,再次對這些學生進行智力測驗時,他們的成績顯著優！

重點班的學生，就有這樣的心理優勢！

深海老師

這個因人而異吧！和孩子的性格也有很大原因。我們來分析普通班，重點班的有趣點。

普通班:

優點1：

孩子的成績在普通班屬於優等，孩子會更加 自信，老師也會重點關注孩子。

優點2：

孩子競爭不會太激烈，學習壓力相對不大。

優點3:

孩子有精力去幹一些他感興趣的事。

缺點1：

學習氛圍相對不好，對自制力差的小孩影響很大

缺點2：

競爭壓力小，孩子容易失去學習動力，放棄追逐更好的自己。

缺點3:

相對身邊同學，朋友，思想，目標，差距會大。

重點班：

優點1：學習氛圍好

優點2:知道自己的差距，會更加努力學習。

優點3:遇到難的問題，大家討論，會獲得不同的，相對更好的思路。

優點4:在重點班，孩子會往重點的學生方向去努力。

缺點1:孩子學習壓力相對會大。

缺點2:孩子難免有力不從心的感覺。

缺點3：孩子可能會給自己定位中等生，影響孩子自信。

簡單舉著幾點，俗話說，寧做雞頭，不做鳳尾。這句話用在這裡，有感覺稍有不適。孩子如果自信陽光，不怕挑戰，自制力不佳去重點班再好不過；孩子如果缺乏自信，遇到困難就想繞道走的，但自制力很好，去普通班就對了。

每個班都是好的，就看孩子的學習態度，正確引導孩子學習，比選擇班級更重要。重點班也有考不上的學生，普通班也有考的很好的學生[靈光一閃]

劉小妹鋼琴

成績差不多的孩子進了普通班和進了重點班以後會有差別嗎？我覺得可能會有差別，但不絕對。你聽我慢慢分解。

第一種情況，進培優班的學生成績優異，進普通班的成績落後。

這種情況不言而喻，就是時事造英雄，環境塑造人。好班，整個氛圍好，同學們都在力爭上游的學習，自然整體成績就比較好，我們學校就有這樣的班級，學習氛圍好，這一個班就有20幾位同學進入年級前百，而普通班的只有一兩個，這個班整體上的成績也要好於普通班，可以進到這個班的同學肯定成績要好。另外一位同學進入普通班，如果班級學習氛圍不夠好，自己又管不住自己，隨波逐流，成績肯定沒有這位同學好。

第二種情況，進普通班的這位學生有可能逆襲成功，進好班的同學呢，卻下來了。

為啥呢？你不是說整體的氛圍很重要嗎？但是有些學生就是喜歡這種松，輕鬆愉快的環境，沒有太大的壓力，另外一方面，各科老師又比較關注他，可能在別的班沒有的自信，在這個班找回了，所以成績突飛猛進。我們班就有一個這樣的同學，她的成績已經達到優秀班級的成績了，讓她到優秀班級她就不去，她覺得在這兒跟同學老師相處的很融洽，不願再到那個環境去。另外她覺得去那兒壓力太大了，好學生太多了。她寧可當雞頭，不願當鳳尾。到了好班的那位同學，可能由於壓力過大，或者其他的原因導致自信心喪失，結果越來越不如前。我都以為學生考到高中，後來跟我說。我現在終於明白為啥後邊學生不願意學了他可是考到我們這兒最好學校的學生。

第三種情況，就兩位學生還是都差不離。

當然，這種現象幾率比較低，那為啥沒有變化呢？我覺得原因是進好班的同學呢，並沒有因為的環境而努力的去學習進差班的學生呢，也沒有因為環境的不好而放鬆自己的學習，但是又沒有逆襲成功，所以就原地踏步。

結語：題主說的情況，到底會怎樣？關鍵還是取決於自己，我們都學過哲學，知道外因的關係，內因是起主要作用的，外陰是次要作用的，關鍵是自己是否願意學，如果願意學什麼樣的環境都可以克服。

關於普通班與重點班的問題，我想發表一下個人的見解，這種分班方法是過去為了快速培養人才的一個產物，而現在要求教育的均衡發展。所以我覺得學校不應當再分好壞班，給孩子造成一些傷害，會帶來教育的不平等。希望教育部門關注這一問題，早日取締這種分班方法！

做有溫度的教育，願我的回答給您帶來幫助，請持續關注我，我會一直為您分享真誠的建議！

初中語文擺渡人L

在高中，成績差不多的孩子，進了普通班和重點班，一般情況下，高考會很大區別。

成績都能進重點班，但成績在重點班屬於墊底的一類。

成績差不多的兩個學生的成績都能進重點班，但是他們的成績在重點班裡面屬於墊底的。

進了重點班的學生，剛開始是很興奮的，會努力拼搏。由於是重點班，難以在名次上取得進步，會感到壓力特別大。每次考試後，一直屬於被老師點名的，心理被打擊很大，學習狀態逐步下滑，名次反而有可能會下滑，甚至差生厭學心理。或者扛不住學習的競爭壓力，而萌生退出重點班的想法。

選擇在普通班的學生，因為成績拔尖，會被老師比較重視，經常得到鼓勵和表揚，得到同學羨慕，一般這種情況下，選擇在普通班的壓力會比較小，狀態比較好，會學習得比較好，成績進步的概率比較高。

高中跟初中不一樣，高中很大一部分學習是靠自學能力和精神狀態，如果自學能力比較強，狀態又好，學習成績肯定比較好一點，會取得比較大的進步。這也是很多普通班的學生，可以超過競賽班和實驗班一部分學生的原因，甚至取得名列年段前茅的原因。

兩個學生的學習成績都進不了重點班，一個靠關係進去。

如果兩個學生的成績都達不到重點班的水平，而有一個靠關係進重點班，反而會被打擊很大，甚至會產生厭學情緒。

兩個孩子的學習成績差不多，都屬於學校拔尖的。

兩個學生的成績都很好，都是學校裡面的學習尖子，這種情況下一定要選擇進重點班。因為重點班有壓力，有競爭，學習氛圍好，競爭意識比較強，學習動力比較足。如果這時候選擇在普通班，因為缺乏足夠的競爭和動力，反而沒辦法突破的瓶頸，很難百尺竿頭，更進一步。

除非普通班老師能夠很好地引導他去超越自己。如果是扛不住競爭壓力的學習尖子，還是不要進重點班，在普通班發揮更好。

學習最重要的還是學生自己的狀態和進取心，有了這兩樣，加上有效學習方法，學霸是必然的。

有效的學習方法，加上自學能力很強，一個學生可以做到青出於藍而勝於藍。科任老師做的高考卷的總分加起來還不一定頂得上一個學霸的分數。

高中頂尖的學習尖子，其實老師在學習上起的作用並不大，心理指導和肯定反而比較重要，前提是孩子得服這個老師。

在重點高中的學生，他的基本功比較強，學風也比較好，只要引導得好，成績普通的學生成績進步都會特別大，會創造一個高考黑馬。

我帶過很多這樣的學生，他們在普通班的時候也許考不上一本，適當指導後，分數大幅度提升，最後超越了很多競賽班和實驗班的學生，成為高考黑馬。

關鍵字: 不完美媽媽 重點班 孩子