高考考點對聯
已經成了湖南高考的
重要配角和獨特文化
網絡圖
從2004年省教育考試院考務細則提倡“每個考點大門都要張貼對聯”，到今年，十五年的傳承，可圈可點。
中國楹聯學會會員、湖南省楹聯家協會常務理事、長沙市楹聯家協會副主席兼秘書長鄭鐵峰對今年的高考對聯進行了專業點評。
先來看看長沙部分高考考點的對聯吧！
長沙市一中
讀唐詩書晉字著漢文禮樂昌隆其舍我
擔使命守初心圓國夢驊騮俊健必為君
解讀：上下聯同時祝福多年勤學苦讀打下紮實文化基礎的學子們，一定會在今年的高考中取得佳績，像駿馬一樣奔騰，爭做時代的弄潮兒，展開壯麗的人生畫卷。（撰寫者：徐國鴻）
點評：此聯意境高俊，文采斐然。從聯中可以讀出一中學子的自信和對他們的良好祝願。“讀唐詩，書晉字”、“擔使命，守初心”等處使用句內自對的處理技巧，讓整聯別具一番風味。
湖南師大附中
遠慕千年，學承嶽麓
精謀一卷，志壯雲天
解讀：上聯寫湖南師大附中學子經千年湖湘文化薰染教化，文化底蘊深厚；下聯寫考場運思精巧，答卷精到，心涵天地，志存高遠。
點評：全聯依託師大附中秉承地域文化傳統，毗鄰千年學府嶽麓書院的特點，寄語學子們在高考考場沉著冷靜、精準答題，取得優異成績，將來報效國家，得酬壯志。讀罷斯聯，豪邁情懷油然而生。
長郡中學
太傅祠杜甫閣,道冠古今,南楚青衿踵事增華，蟾宮扳桂續瀟湘文脈;
朱張渡天心樓,氣凌霄漢,郡園士子策駑礪鈍，龍門弄潮擎世紀征帆。
解讀：本聯就地取材，選取長郡中學周邊人文遺蹟、景觀入聯，由漢及唐，自宋達明，彰顯長沙歷史悠久、文運昌盛的主題。上聯由時間到空間，下聯由空間到時間，寓意長郡學子繼往開來，胸懷天下的情懷。
點評：全聯語重心長，多用典故。以長沙名勝名人入手，寄語高考考生，希望他們“蟾宮扳桂”、“龍門弄潮”，然正是這兩個詞，在聯中所指幾乎為同一事件，有合掌之嫌。且上下聯均是平鋪直敘，層次感不夠強。
明德中學
天道可及 筆攬萬方臻上境
吾心初成 夢逐滄海啟新徵
解讀：上聯提醒考生謹慎凝思，大膽下筆，憑厚積而薄發，發揮最佳水平。下聯勉勵考生自信從容，輕鬆跨越，從而在新時代開啟新的征程。（撰寫者：曹輝）
點評：意境甚好，文辭簡練，語言流暢不滯。然而聯律方面尚可考究，上聯分句句腳全仄，下聯分句句腳全平，破壞了對聯的音韻美。且“夢逐”一詞，“逐”是日聲字，屬仄音，而此處應為平聲方合聯律。
周南中學
筆湧波瀾，弄潮錦鯉今躍浪
胸羅丘壑，追日鴻鵠正拏雲
解讀：上聯說才。才如泉湧，妙筆生花，言考生學海揚波，滄海橫流顯英雄本色，勇立潮頭爭時代風流；下聯言志。心懷遠志者必胸藏萬般氣象，勉勵考生要有追日之勇、凌雲之志。（撰寫者：周樹明）
點評：聯語立意高遠，文辭流暢。對考生們寄予了厚望。作為高考考場對聯，用“錦鯉”和“鴻鵠”切景切事。只有上下聯後分句平仄欠協調，如能調整一下，使之符合對聯音律規範會更好。
雅禮中學
步月登雲飛萬里
揚華摛藻賦千秋
解讀：“步月登雲”意指科場志向之遠大，“飛萬里”彰顯考生於豪情中的輕鬆之態。下句語意為鋪寫考場美文，施展自我才華，以譜就我中華永恆將來之華章。（解讀者：劉昭文）
點評：典型的七言律詩句式的對聯。上聯既對參加高考的考生提出了殷切期望，更隱喻祖國科技事業日新月異的發展成就。下聯點題，切合高考。
長沙鐵路第一中學
浩浩大觀，玉振金聲成俊彥
恢恢餘裕，清標雅度領風騷
解讀：在洋洋學海，十年砥礪，已博採群出，格物致知，成汪洋大觀之志，志猶學海，業比登山，誓做傑出才子。而如今走入考場，成竹立胸，自然遊刃有餘，領時代風騷，成就中華民族復興之夢想。
點評：此聯引用典故，豐富了對聯的內涵，語言流暢，格律規整。然“浩浩”與“恢恢”均有廣博浩大之意，稍有合掌之嫌。
長沙市實驗中學
百載傳承忠恕道
十方砥礪棟樑材
解讀：上聯追溯歷史，意在立德。闡述學校辦學宗旨，秉承忠恕校訓，化育後人，獻禮百年華誕。下聯著眼現實，重在樹人。全方位培養祖國需要的敢於擔當、勇於探索的棟樑之才，彰顯考生接受祖國挑選的自信與氣魄。（對聯撰寫:李顯鴻；解讀:孫文斌）
點評：該聯言簡意賅，一是點明百年老校在傳道授業方面的具體做法，二是點明教書育人的具體目標。對仗工整，平仄和諧。不盡人意處是整聯似與高考關係不大，主題不夠突出。
湖南省地質中學
伏一紀寒窗，待躍龍門，且看於斯酬壯志
續千秋正道，頻生巨擘，更期惟楚出新材
解讀：上聯意為青年學子十二年潛心苦讀，期待高考兩日試鋒一舉成功，實現自己新時代的雄心壯志；下聯意為當代學子傳續湖湘千年文脈，江山代有才人出，寄寓今年湖南高考更是有新材脫穎而出。（撰寫者：劉超衡）
點評：通聯表達了通過學校的培養和學生本身的勤奮努力，造就更多新時代人才的良好願望。聯意由述以往到看如今，再到望將來，遣詞用句流暢有序。
望城一中
逐日拏雲，金鳳飛揚中國夢
經文緯武，枬園煉就棟樑材
解讀：上下聯一氣呵成，藉此希望望一學子在菁菁校園中志存高遠拼搏進取，煉就治國安邦的本領，成長為棟樑之材，為實現中華民族偉大復興的夢想而不懈努力。（撰寫者：夏育華）
點評：全聯引經據典，大到中華復興的偉大夢想，小到望城一中的歷史沿革，都在對莘莘學子的殷切期望中娓娓道來，從容流暢。唯“練就”與“飛揚”對仗不工，若換成“錘鍊”或“磨鍊”則好一些。
瀏陽六中
十載琢磨握瑾懷瑜方期玉試三日
六軍厲秣橫槍躍馬自信雄爭一招
解讀：本聯以“十載琢磨”比喻學生十二年來像玉工如切如磋，如琢如磨磨礱得好玉一樣在老師、家長的教育關心下既獲得了品德的修為，也得到了才能的提升，握瑾懷瑜，今朝如六軍出師，礪兵秣馬，橫槍上陣，立槊展才，自信滿滿，期待高考試玉辨材，奉獻於祖國，奉獻於新時代。
點評：整副對聯表現了考生的胸有成竹、躊躇滿志和考場的嚴肅、緊張氣氛，比較切題。但上下聯的最後分句“方期玉試三日”和“自信雄爭一招”均不合聯律，損壞了對聯抑揚頓挫的音韻美感。
瀏陽市藝術學校
紫氣東來依百年學府得心應手登龍榜
翠微北拱承千載人文潑墨揮毫競棟樑
解讀：高考喜慶之日到來，三千考生匯聚於瀏陽一中這所有著近百年曆史的名校，在有著“江南第一文廟”美譽的瀏陽文廟旁接受祖國的挑選。面對考試，考生們自信滿滿，答題得心應手，期盼能在高考中考出優異的成績，有朝一日成為祖國的棟樑之才。
點評：將考點學校的歷史沿革、地理位置一語道明，簡單明瞭。有描述考生信心滿滿的良好狀態、有對考生的深切期望，語言樸實，通俗易懂。但把考上理想學校繼續深造喻意為“登龍榜”則明顯不恰當。
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