有人問我：作為一個媽媽，你最害怕看到什麼新聞？
我想都沒有想，就說出了自己的答案——最怕孩子受到傷害。
然而，我們沒有誰能保證自己時時刻刻都守在孩子身邊，只能是教孩子自我保護，多關心、關注孩子，可即便如此，有時候還是會忽略一些所謂的“小事”，釀成悲劇。
還記得去年有一位被燙傷的男孩嗎？濟南的幼師虞某，因不滿男孩騰騰做操時的表現，將他強行拖到開水房訓話，導致他被開水燙傷，燙傷面積達到20%。
這可憐的孩子被燙得身體通紅，皮都掉了下來，一換藥就疼得哆嗦，直到昏迷。事後，騰騰的父親對記者說：“後悔死了，孩子曾向我們發出過那麼多求救信號，但我們都沒在意。”
父親回憶說，2017年年底，家人曾多次發現，騰騰的大腿內側有發黑的淤青，可以明顯看出是手指印。
騰騰媽媽晚上哄他睡覺時，騰騰也說過“老師打。”媽媽問：“哪個老師打？”騰騰卻閉口不提。媽媽以為是孩子太調皮，老師適度管教而已，並未放在心上。
新學期開學時，騰騰還鬧著不想去幼兒園，他們也以為騰騰只是貪玩，所以沒太在意，最終造成了不可挽回的悲劇。
試想，如果騰騰父母早一點收到孩子的求救信號，為其辦理轉學手續，或問責涉事人員，悲劇就不會發生了。
宋帆曾說:“欲要看究竟，處處細留心。”
想要看懂小孩發出來的求救信號，就要處處留心觀察，時時細心在意。
知乎上有個提問：“在教育孩子方面，你曾無意中犯過哪些錯誤？”
最高讚的答案是這麼說的：“我犯的最大的錯誤，就是忽視了孩子發出的求救信號。”
這位網友說：有一天，她留學的女兒放假回家。她發現胖胖的女兒，變得身材纖瘦，但她並未多問，還覺得女兒瘦了更漂亮。
在家裡，她發現女兒不太愛吃飯，只是啃啃玉米充飢，而且吃得很素，油鹽不進。
在她的詢問下，女兒才說自己有“進食障礙”。但她不以為意，認為女兒只是不想好好吃飯。
女兒返校上課後，又多次告訴她，自己吃不好睡不好，她依然認為，這是女兒吃不慣國外的食物而已。
直到兩年後，她才瞭解到，“進食障礙”是一種很嚴重的疾病，有極高的死亡率，於是她趕緊聯繫女兒，關心女兒的境況。
女兒告訴她，這兩年，自己一直在進食障礙中苦苦掙扎，經常吃不進東西，嘔吐、失眠加焦慮。身體上無法擺脫的症狀，讓女兒心理灰暗，情緒低迷，已經徘徊在抑鬱症的邊緣。
再加上媽媽的敷衍、忽視、不以為意，更讓女兒感到深深的無力和絕望，覺得人生一片陰鬱。
她聽著女兒的訴說，心生悔意，自責不已。
很多父母總是聽不進孩子的訴求，總覺得孩子說的話，無關緊要，只是隨口一提。
殊不知，這種想法，會讓他們錯過幫助孩子的最佳時機。
我侄女讀小學一年級時，有一段時間，經常回家要錢，要錢的理由都跟學習有關。
剛開始，嫂子不以為然，她要多少就給多少。但侄女要錢的次數越來越多，而且要的數目也越來越大。
嫂子開始覺得不對勁，於是聯繫老師確認，結果才發現被侄女騙了。但是，侄女一直都很懂事乖巧，不像是會騙錢的人，除非是心有苦衷，身不得已。
難道是被同學威脅了？想到這，嫂子不由得一個激靈，嚇出一身冷汗。等到侄女放學後，嫂子溫和坦率地問她：
“寶貝，你這段時間拿錢去做什麼啦？我問過老師了，老師說學校沒有要求你們交錢。”
“你老實說給媽媽聽，好嗎？無論是什麼原因，我不會怪你的哦。”
一開始侄女遲疑著不肯說，問得多了，她“哇”地一聲哭了起來。
嫂子立刻停止詢問，等她慢慢恢復平靜後，再溫柔地試探她：
“是不是有同學欺負你呢？如果是，你要告訴媽媽，媽媽才能幫你解決。”
後來，經過嫂子的安慰和引導，侄女終於哭著承認說：
“是我同學，找我要錢。我如果不給，她就打我。她還不讓我告訴別人。如果我說了，她說她也會打我。”
嫂子抱住侄女，撫摸她的柔發，輕聲安慰她，並承諾會聯合老師把事情解決，不讓她再受傷害，侄女才停止了哭泣，表情逐漸輕鬆起來。
英國著名心理諮詢師布拉曼博士說：“大人去幫助孩子，把孩子的焦慮翻譯成語言說出來，孩子就會得到釋放的輕鬆感，恐懼心理就會好轉。”
孩子的異常行為，往往是心理恐懼所致，會向家長傳遞求救的信息。
家長及時發現這種求救信號，才能防微杜漸，讓孩子脫離危險。
我們都希望孩子能健康順遂地成長，不過隨著他們一天天長大，認識的人越來越多，面臨的危險也會越來越多。
所以，作為家長，在教育孩子時，重視和發現孩子的求救信號，就顯得尤為重要。
那麼，孩子發出求救信號時有哪些表現呢？
※ 身上有不明傷口、不明淤痕。這可能是孩子被他人虐待，留下的痕跡。
※ 睡覺不安穩，經常做噩夢。這往往是受了驚嚇，心裡害怕的表現。
※ 突然出現厭學情緒，經常裝病或哭著不願意去上學。
※ 突然出現精神萎靡。平時活潑開朗的孩子，突然不愛說話，經常發呆，精神不振等，多是被欺負後造成心理創傷的表現。
※ 食慾不振。突然暴飲暴食或厭食，都是孩子心理或身體不適的表現。
孩子一旦出現以上求救信號，家長們就要多注意孩子的言行，好好跟孩子溝通，去了解原因，解決問題。
第一，家長要懂得傾聽，給予孩子及時的關注。
心理學上有個“3F傾聽法”，能幫我們有效傾聽孩子的訴說，找出問題的關鍵。
3F指的是Fact（傾聽事實），Feel（傾聽感受）， Focus（傾聽意圖）。
“傾聽事實”就是說，孩子講述時，只傾聽他描述的客觀事實，而不要根據自己的想法和成見隨意評判，妄下斷語。
“傾聽感受”是說，帶著同理心，耐心去聽孩子的話，從他的角度思考問題，感知他目前的情緒。
而“傾聽意圖”是說，認真傾聽孩子真正需要的是什麼，聽懂他意在言外的那層意思。可以試探著詢問：“你真正需要的是……對吧？”
你懂得傾聽，善於傾聽，孩子才願意訴說他的經歷，而你通過傾聽，才能瞭解孩子的內心世界，並幫助他解決問題。
第二，及時幫孩子疏導情緒，釋放壓力。
當孩子受到傷害後，他們可能會被強烈的情感所控制，憤怒、悲傷、沮喪和恐懼等都是比較常見的負面情緒。同時，心智未成熟的孩子在疏導自己的負面情緒上是有困難的，往往會演變為“發脾氣”或突然就“痛苦不堪”，這時就需要家長引導孩子疏通情緒，釋放壓力。
比如和孩子一起進行一些戶外運動，帶孩子去感受大自然，讓他的心思暫時脫離此時此刻的情緒；另外可以教孩子做深呼吸，在呼氣和吸氣之間感受和放鬆自己的身體和肌肉。
此外，必要時家長可以請教心理專家，為孩子提供指導，幫助孩子疏通心理問題。
第三，教會孩子懂得向別人尋求幫助。
懂得求助，也是一種生活技能。
如果孩子遇到困難，不主動尋求幫助，就有可能陷入一個困境，甚至走向極端。即使自己走出來了，也可能留下心理陰影。所以，教會孩子從小懂得向別人尋求幫助，至關重要。
比如，與小朋友發生不愉快，可以告訴家長，大人才能及時引導。
比如，遇到校園暴力，可以向同學老師尋求幫助。
比如，厭食，可以告訴爸媽自己真的很不想吃，吃了就想吐。
只有孩子學會向別人尋求幫助，直抒胸臆，別人才能注意到孩子的困難，及時為他解決問題，孩子才能健康成長。
願家長都能理解孩子發出的信號，破譯他們的弦外之音，言外之意，也願每個孩子避開暗礁，成長得更順利。
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