剖析教育事件，探討教育熱點，君山與你分享一名老師的教育心得！願意和你聊天，感謝你的關注，真誠與你做朋友！

1、

到學年末了，君山又聽說好多老師和校長提出來想進城考。校長於是讓他們講講進城考的理由，要酌情進行考慮。李老師是一名年輕男老師，有活力、有幹勁，來學校沒幾年，工作已經很有成績，校長實在捨不得他調走啊。但李老師一說理由，校長直接無法反駁：“校長，學校前不著村後不著店，這兩年我連街都沒有逛過，女朋友都沒有，進城就是想早點結婚啊！在農村簡直連老婆都討不到。”

不知道校長最後的決定會是什麼，但是，李老師的一番話確實道出了一個很現實的問題：農村教師連老婆都難討，你怎麼讓他們安心農村工作，為國家的教育均衡化出力？

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君山認為：

教育均衡化從大了講，關係到一個國家的興亡。教育不均衡，則富者享受優質教育資源，越富；貧者享受到不優質教育資源，越貧；社會天然的就階級化，最終會造成國家不穩定。根據君山觀察，目前教育均衡化的癥結就在於能不能為農村學校留住“年輕教師”。

為什麼這麼說呢？

因為，年輕教師能給農村學校帶去活力，能給農村孩子帶去希望，能給農村的家長帶去信心。現在，其實農村學校的硬件設施已經得到了顯著改善，校舍新、校園美，但為什麼家長還是樂意把孩子送到城市學校就讀呢？因為在家長印象中，農村學校師資不行，年輕的老師都走了，就剩下一幫“沒有本事”調走的老師，把孩子交給“他們”就是誤人子弟的。

所以，說白了，留住了年輕老師，就留住了家長的信心，留住了家長的信心，就留住了農村的生源，生源留住了，教育質量就會提升；然後農村教育進入良性循環，最終實現教育均衡化。

3、

那麼應該怎麼去留著年輕教師呢？

君山認為應該做到以下幾點：

1、 提高農村教師待遇，真正落實農村邊遠地區補貼，有條件的應該給農村教師發放車貼，

不能出現補貼是給了，但是還不夠油錢的事情；

2、 提高農村教師的社會地位，不能讓“教師是國家公職人員”和“教師待遇不低於公務員水平”成為一句空話，最起碼的，不能讓農村的男老師“低賤”到認為自己連老婆也娶不到。

關於農村男老師娶老婆都困難的問題，各位網友是怎麼想的，歡迎與君山進行分享。